教师读书伴我成长演讲稿.docx
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教师读书伴我成长演讲稿
教师读书伴我成长演讲稿
各位评委、各位同仁,大家好。
我今天演讲的题目是:
读书伴我成长
如果人生的丰富可以用色彩来比喻,书就是透射五光十色的水滴;如果世界的广阔可以用无垠来形容,书就是普照大地万物的阳光。
教育就是一本书,它用有声的文字印证了文明的进程,以不断生成的理念彰显着精神的升华;教师就是一支笔,只有具备丰厚的文化底蕴,才能描画出知识的浩瀚,只有拥有深沉的人文积淀,才会勾勒出事物复杂的关系。
因此,教育是知识的教育,教育是创造的教育,教育是教师与书籍共同谱写的教育!
作为一名小学教师,我爱读书,喜欢与书相伴,在文字中享受温暖的阳光,在阳光中收获人生的真谛。
回首几年来的从教之路,读书,使我单调孤寂的生活变得丰富生动,在书中,我找到了工作的自信,教书的底气。
读名师的书,看他们成长的足迹,奋斗的艰辛,追求的快乐,可以激励自己奋发有为。
读教育学、心理学方面的书,可以让自己始终注意从学生实际出发,遵循教育规律,始终牢记:
教育的根本在于人格的塑造。
读书促我自省,让我时时扪心自问:
今天上的课有哪些新气象?
今天的学习有什么新的收获?
今天处理问题时是否有了新的方式?
读《论语》,我懂得了处人事、求学问的原则。
读《简爱》,我感受到了善良、质朴和坚韧的品格。
读《窗边的小豆豆》,我被小林校长的耐心、智慧所感动。
在平常的教学中,我会学着他那样微笑着倾听孩子们的心声,和他们一起欢笑,一起惊奇。
读书,让我深刻体会到了为师之道,在不断学习、自我完善的过程中,我从一个刚走上讲台、缩手缩脚的新教师成长为一个有教学自信、乐于与学生一起分享成长快乐的教师。
虽然不能说,读书学习是我生活中唯一的快乐,但我可以说,读书改变了我的生活,带给了我成长的喜悦!
读书让我认识到,要做一个有激情的人。
生活需要激情,教学更需要激情。
惟有对教学、对学生满怀热爱,才能保持一以贯之的激情,让自己的课堂充满生机充满活力。
读书让我认识到,要做一个有思想的人。
教师要教书,更要育人。
全国特级教师窦桂梅老师说:
教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格。
她还说:
教师因读书铸就备课灵魂,便成就了教育的永恒爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心,这才是一个真正的教师不可或缺的精神底子。
回首走过的岁月,是书籍伴我度过了一个又一个春华秋实的美好岁月;是书籍给我带来了智慧和力量,在我教师成长的路上不断为我“加油”。
我越来越深刻的体会到,读书在一个人特别是教师的生命中是多么的不可或缺,如果要把它比之为水,比之为空气,我想一点也不为过,如果要用身体里的某种元素来打比方,就干脆称之为血液吧
教师阅读伴我成长征文2000字
古人说,以铜为镜,以人为镜,以史为镜,可以正衣冠,明得失,知兴衰。
今天我以书为镜,从两点来谈谈自己在阅读经历中的成长与感悟。
读书,读人,读城,读自己。
先说第一件。
和在座的每一位朋友一样,阅读也提升了我的生命品格,让我觉得很多东西是可以用生命去记忆、书写、礼赞的。
2002年高考,我在填写志愿时写的全是师范学院中文系,但我心里并不是冲着师范去的,而是中文。
阅读让我怀揣了文学梦。
高一时,我和几个同学因为阅读,心里都被文学梦折腾得死去活来,终于,有人忍不住了,说,咱也办个文学社吧,大家相视一笑说,好,那就干吧。
又觉得应该有个刊物作为宣传的平台,于是,我们几个自掏腰包,每月印3000份报纸,分发到各学校,以及市委市政府,报纸印完了,体育课我们冲向市政府,从一楼到顶楼,见门就推,每个人听说我们的来意,无论是谁,都停下手中的工作,热情的招呼我们,夸奖我们,笑呵呵的,似乎受到表扬的不是我们,而是他们。
我们又背着1000份报纸回一中母校,当时的刘校长听说我们是自己掏钱办报纸,还没等我们哭穷说,校长,给点钱吧?
刘校长就说,你们是我们学校的光荣,这报纸我们白要,那哪行,这钱我们出一部分。
后来,我明白了我们到哪里都受欢迎,只因为他们和我们一样,都有着共同的文学梦,他们看着我们,是不是也想起了曾经的年轻的同样怀揣文学梦的自己呢?
怀揣文学梦何止是我们呢?
还有曾经为我们报纸题词的迟庆建副市长,为我们报纸做名誉顾问的葛均义老师,为我们联系报社的刘雪梅老师、杨勇老师,还有绥芬河日报社的老师们为我们免费排版,赔钱印刷。
多年后,我看到周作人的一句话,文学即人学。
文学让我懂得了感恩。
沈从文先生说,我在读一本小书的同时,也在读一本大书。
诗意人生,润泽生命,阅读的背后是大写的人。
因为阅读,我一直保持写的习惯。
因为阅读,我有幸成为绥芬河作家协会的一员。
也因为阅读,我荣幸的成为黑龙江李镇西教研究会的成员。
在阅读的陪伴中,我的生命得到了润泽,得到了成长。
还有一件关于阅读的事,伴随着我的成长,让我刻骨铭心。
我的书柜里有两本签过名的书。
其中一本书是一位叫白金声老教育家追着非要给我签名的。
那是2008年9月,哈尔滨学府书城,我去买书,白金声老师也去。
我到现在还依稀能听到白老师从4楼追我到三楼的腾腾地脚步声。
这腾腾的脚步声一直鞭策自我。
记得回家我跟媳妇说,我的地位这回比小平同志要高了,当年邓小平他老人家接见白老师的时候,白老师也不见得一路小跑去握手啊。
但是我心里明白,白老师追的不是我,追的是对书的喜爱,追的是对语文的热爱,追的是对教育一片赤诚。
白老师说,我写的最好的书是《我为语文而来》,余者皆不足道也。
见其书,知其情深,见其书,知其意切,见其书,知其用心一也。
《我为语文而来》,的确,这也同是我的目标。
福楼拜说,阅读是为了活着,阅读一本书,阅读一个人,2008年时候,我20多岁,我想到30多年后,我能不能也像白老师一样,在阅读的乐趣中,活出自己的精彩,在60岁以后还在读书。
阅读是为了活着,这是每一个爱书人的心里话。
六年多来,我教课之外,读读写写。
发现教育其实有着至少不亚于文学的的魅力。
我愿意用李镇西老师的话作为这篇演讲的结束:
我不止一次的庆幸我是一个教师,因为与青春同行使我的心永远年轻,而且我特别庆幸我是语文教师,因为这使我能用一双文学的耳朵,随时倾听花开的声音,并把这世界上最美的声音用文字表达出来、
挽留青春,珍藏童心,挥洒情感,燃烧思想,从职业到事业,从幻想到理想,手舞足蹈与校园,心灵飞翔于社会,文学与教育齐飞,生命与使命同行。
读书伴我成长
列宁说过:
"书籍是巨大的力量。
"因此,读书便成了人们生活中不可缺少的一部分,德国著名诗人歌德说过:
"读一本好书,就是和许多高尚的人谈话。
"高尔基还说过:
"我扑在书上,就像饥饿的人扑在面包上一样。
" 所以,我爱读书。
知识来源于生活,来源于实践,但我们获得知识和途径大都来源于书本。
回顾几十年的读书经历,从儿时书摊一分钱看两本小人书,到上学接触课本一直到现在读的各类书,也自谓博览群书。
可回顾想想我只是漫无目标的见到什么读什么,博而不精。
自从走上工作岗位,踏上讲台,我深深地知道:
作为一名教师,自己的知识远远不够,所以只有继续读书,只有读书,并且在读书的同时进行实践研究、反思和写作,才是实现作为一个教师专业化发展,并进而促进我得人生发展和生命成长。
时间真快,我已经走过了近20年的教坛生活,深深体会到读书对我的成长的重要作用。
初为人师,走上课堂,结果讲课照本宣科,捉襟见肘,才发觉自己读书太少。
魏书生、李镇西等这些教育上的大家,他们在讲课时对学科知识的系统整合和灵活调度,丰富广博的社会科学、自然科学、人文科学知识的信手拈来,教育学、心理学、新课程理念的自如运用,从孔夫子、苏霍姆林斯基的心有灵犀,从实用、后现代、建构、人文等等主义到多元智力、成功教育的融会贯通,从先秦文学、李白、杜甫、曹雪芹到托尔斯泰、泰戈尔再到现当代的巴金、冰心、等人的熟稔于心……这些都是读书读到一定程度上才具有的游刃有余。
作为一位教师也必须所应知晓。
这样,教师在课堂上、在生活中,才能“胸藏万汇凭吞吐,笔有千钧任翕张”,才能引经据典,妙语连珠,给学生以知识的充实和心灵的震撼。
从这些名家我感受到读书,能改变人的精神、气质和品性。
“腹有诗书气自华”。
书籍会使教师不再自甘平庸、俗不可耐。
有人说,人品即文品。
对教师来说,人品也是教学的品位。
“教师的人格,就是教师的一切。
”“要散布阳光到别人心里,先得自己心里有阳光。
”教师,作为知识的播种者,智慧的促生者,心灵的塑造者,生活的导师和道德的引路人,没有高尚的人格和美好的心灵,的确就失掉了“教师的一切”。
读余秋雨、周国平等哲理,被真善美洗礼过的心灵走进课堂时,他的教学就会非同凡响,产生直达学生心灵的震撼力。
教师教学表面虽只是他的言语世界,其实正是他的精神世界——心灵和人格的体现。
读书,会使人增加思考的深度,不断增长职业智慧,让自己的教学更有睿智和创造。
从报纸上看过一位教师的文章“于永正老师面对陌生的学生,能把课上得十分精彩,数千人的大礼堂,鸦雀无声,听课的老师没有一个开小差的,学生的表现超乎寻常得活跃和出色。
我奇怪的是他和学生仅仅接触十几分钟,就能和学生融为一体。
面对这样的教学境界,我自愧不如。
其实,人家做的总结起来,就是读书读到一定程度,反思自己的浅薄和无知,原因很简单,那就使我们不读书久矣。
”这样一个精神富裕、专业化程度高的老师,他能以自己特殊的职业眼光,掏出课程的引人入胜之处,以最简洁的线条,拉动最丰富的信息,以最轻松的方式,让学生得到最有分量的收获;能从最接近学生现在的起点,带领他们走到离自己最远的终点;能最大程度地闲下来,而学生最大程度地忙起来;能最大限度地要求每一个学生,也最大限度地尊重每一个学生;他不仅能让学生学懂、学透知识,而且能把教学过程变成一种富有亲和力的情感体验过程,和学生一起沉浸于其中,热爱于其中,出神入化地与学生一起创造于其中,并使学生的心灵飞翔起来。
读书能促使人更好的反思,从而实现自我人生层次的提升和生命的升华。
反思,是一个自我总结、积累、提高的过程。
反思对于教师很重要,只有不断反思,才能不断进步。
俗话说,做事要三思而行。
我们的教学更要反思而行,行则再思,思则再行。
“风中芦苇在思索”,一旦进入思索和反思状态,尤其当读书、研究和自我反思成为一种迫切的需要,成为一种必需的生活,成为一种习惯,也就达到了一种新的境界——一种思想的自觉或精神的自觉的哲学境界。
人的发展离不开学习,人生的任何阶段,都要保持学习的积极性,教师更需要如此。
把读书当作乐趣,并自觉把读书和教学结合起来,做到博览、精思、熟读,更好的指导自己的工作,让自己不断成长。
与书为伴,广泛涉猎;捧读经典,潜心钻研。
教师应该像一个有能源支持的火炬,一边燃烧,一边又在生长。
在不断的学习过程中,不断的丰富自己,使自己有更高的燃烧值,更高的照亮度,这样才有可能在有限的从教生涯中,为千百万人的成长做出一份自己的贡献。
教师论坛-----
读书伴我成长
“没有一艘船能像一本书,也没有一匹骏马能像一页跳跃的诗行那样,把人带往远方”。
作为一名教育工作者,我们所从事的工作就决定我们必须要有一股长流水。
读书正是这股长流水的源头。
读书一种享受,是一种在繁华中的安宁,是一种休闲中的惬意,是一种……我喜欢读书,我宁愿蜷缩在一个角落看一本自己喜欢的书。
我喜欢的逛书店,是逢店必逛的那种,虽然不一定每一次都舍得去买书,但在书店随便阅读的心情很爽。
我喜欢书,无论是书店的、路边的,还是正版的、盗版的,统统收入囊中。
读苏霍姆林斯基的《给老师的100条建议》,我深刻体会到:
面对当今教育改革的新形势,面对新时代的学生,要做一位好教师需要不断地提升自身素质,适应这个多彩纷繁的世界。
书中提到:
作为一名教师,必须学习学习再学习,读书读书再读书,用终生的时间来准备每一节课。
每天我们都要不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
潺潺小溪,每日不断,注入思想的大河。
我们自己要有广博的知识,创新的思维。
通过读书提高自己的文化素养,丰富自己的文化底蕴,不断塑造自我。
在教学中,面对学习困难的学生,《给教师的建议》的第76条给了我很好的启迪。
大师告诉我:
“我们要爱我们的每
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