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4.幼儿基本生活能力的获得需要循序渐进、耐心细致的指导,幼儿园教师、保育员、家长等要始终保持教育的一致性与一贯性。
5.教师要有良好的生活能力、生活意识和生活品味,用积极的生活态度和情绪情感影响和感染幼儿。
(二)教学活动
教学活动是教师根据幼儿的年龄特点,有目的、有计划地引导幼儿生动、活泼、主动发展的教育过程,是幼儿获得新经验的重要途径之一。
教学活动可以以班级为单位进行,也可以以小组和个别等形式进行。
1.教学活动应遵循幼儿身心发展规律和学习特点,遵循生活性、游戏性、整合性的原则,体现规范与自主、集体与个别、动与静的结合,注重与环境的有效互动,营造丰富、宽松、适宜的教学氛围。
2.教师应充分保护幼儿的好奇心和学习兴趣,激发幼儿的想象力和创造力,注重幼儿积极、专注、勇于探究和尝试等良好学习品质的培养。
3.教师应提供充足的活动材料,引导幼儿自主探究、自主学习,让幼儿在玩中学、操作中学、感知中学,提高幼儿的学习兴趣。
4.教师应了解幼儿的已有经验,精心预设课程,关注幼儿获得新经验的过程。
善于发现教育契机,及时调整和生成教学活动,满足幼儿的学习兴趣和需要。
5.教师应明确教学目标,熟悉教学内容,合理使用教具学具,灵活组织教学活动。
关注个体差异,因人施教,促进每个幼儿在原有水平上的发展和提高。
(三)区域活动
区域活动主要是指在室内开展的幼儿自由、自主、自发的活动,包括游戏活动和自主学习活动。
区域活动符合幼儿的年龄特点,是幼儿个性化学习与发展的重要途径。
1.幼儿园应根据本园实际,因地制宜地为幼儿拓展足够的活动空间,创设良好的区域活动环境。
2.幼儿园应合理调整一日活动安排,保证幼儿有足够的区域活动时间,每天至少1次,每次为1小时。
3.幼儿园应配备足够的玩具和区域活动材料,注重低结构材料的提供,并充分利用本地自然资源。
材料应安全、卫生、操作性强。
4.根据幼儿年龄特点开展多种类型的区域活动,每个班至少设置5个活动区域。
提倡开展混班、混龄区域活动,实现区域活动效益的最大化。
5.教师应当做幼儿区域活动引领者、支持者与合作者,适时投放活动材料,不断丰富幼儿活动内容。
(四)户外活动
户外活动是幼儿在室外进行的活动,主要分为两类:
一类是室外游戏,包括沙水、建构、角色、表演、运动、艺术等游戏;
一类是体育活动,包括集体体育活动、自主性体育活动、早操(间操)等。
户外活动对于幼儿亲近自然、增强体质,促进良好意志品质和社会性发展具有独特价值。
1.幼儿园应为幼儿提供安全、自然、充足的户外活动场地,并合理划分各种功能区域。
场地应体现多样性、生态性和立体化,尽量用沙土和草坪软化地面,如草坪、沙池、水池、土坡、小树林、土质地面、塑胶跑道等。
2.应确保幼儿每天户外活动时间不少于2小时,其中体育活动时间不少于1小时。
教师应根据季节特点、天气情况等适当调整活动时间、地点和内容。
3.应关注活动内容的丰富性、多样性、层次性和挑战性。
注意适度原则,既不过分保护,也不过度锻炼。
要关注体弱幼儿,注重个体差异。
4.注意体育活动的科学性,全面提升幼儿的平衡、协调、灵敏、力量、耐力等身体素质,避免单项技能的重复和单调训练。
5.高度重视安全工作,活动前要对幼儿进行安全教育,对场地及大型活动器械进行安全检查,活动时要将幼儿全部纳入视野范围,活动前后都要及时做好“三清”(清查人数、清查场地、清查器械)工作,确保幼儿安全。
三、规范要点
要点
项目
教师
保育员
幼儿
入
园
1.热情接待幼儿和家长,认真做好晨检,掌握幼儿的身体、情绪等情况,安抚、疏导有不良情绪的幼儿。
做好幼儿药品、物品的交接与记录等
2.明确区域活动、晨练、值日生等晨间活动的内容及要求,有计划地指导幼儿自主参与活动
1.做好室内外通风、卫生清理及消毒工作
2.准备好幼儿喝水、盥洗等生活用品
3.了解晨间活动的目的和要求,协助教师做好幼儿入园接待
1.能有礼貌地与教师、同伴打招呼,主动接受晨检,心情愉悦
2.能进行力所能及的自我服务,自主参与晨间活动
盥
洗
1.指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,鼓励幼儿自主整理仪表
2.教育幼儿餐前、便后及时盥洗,节约用水
1.协助教师指导幼儿用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头
2.保持盥洗区(洗手池、水龙头、毛巾、肥皂等)的清洁及地面的干燥
1.学习用正确的方法洗手、洗脸、漱口和梳头,保持仪表整洁
2.逐步养成及时盥洗、节约用水等良好习惯
餐
点
1.营造轻松温馨的进餐氛围,指导或帮助幼儿掌握取餐、进餐的基本技能,独立完成进餐。
准确掌握幼儿的进餐量,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助
2.逐步培养幼儿细嚼慢咽、不挑饭菜、安静进餐、餐后及时盥洗等健康文明的良好习惯
3.进餐完毕后,组织幼儿进行安静有序的活动,避免剧烈的、兴奋性的活动
1.做好餐桌、餐具的清洁、消毒工作,保持进餐环境的温馨洁净
2.指导或帮助幼儿适量取餐、进餐,对生病、偏食的幼儿进行个别指导和帮助
3.餐后及时进行桌面、地面及餐具的卫生清理工作
1.进餐时情绪愉悦,能正确使用餐具,独立完成进餐
2.初步了解饭菜营养,喜欢吃多种食物
3.逐步养成细嚼慢咽、安静进餐、餐后主动盥洗并收拾整理的良好习惯
如
厕
指导幼儿学习、掌握如厕自理的基本方法,培养幼儿有便意及时如厕、便后及时洗手、冲刷厕所等良好的卫生习惯
1.保持厕所内空气清新、地面干燥及便池的洁净。
定期对便池、地面、拖把等物品进行消毒
2.及时指导、帮助如厕时有需要的幼儿
1.懂得及时排便对身体健康有好处,有便意时能及时排便,逐步掌握如厕自理的基本方法,养成良好的如厕习惯
2.通过观察大小便情况,逐渐学会分析自己的健康状况
喝
水
保证幼儿一日生活中足量饮水,逐步培养幼儿有序喝水、主动喝水、适量喝水、科学喝水的意识及良好习惯
1.为幼儿准备温度适宜的白开水,提醒幼儿根据季节、个体差异、身体状况等适量饮水
2.保持饮水桶、水杯的消毒清洁和饮水区地面的清洁、干燥
懂得喝水对身体健康有好处,喜欢喝白开水。
积极培育幼儿有序、主动、适量、科学喝水、节约用水的良好习惯
午
睡
1.对幼儿进行午检,检查幼儿是否带有危险物品,组织幼儿安静进入寝室,指导幼儿有序脱衣、叠放整齐并放到指定位置
2.随时巡视,全面掌握幼儿的睡眠情况,观察幼儿面色、体温,及时为幼儿盖好被子,纠正幼儿不良睡眠习惯。
关注个别差异,发现异常妥善处理
3.指导与帮助幼儿掌握起床穿衣、整理床铺等一系列常规要求
1.做好寝室的卫生清理、消毒工作,保持寝室内空气新鲜,温度、湿度、光线适宜
2.协助教师做好幼儿睡前准备,午睡进行巡视,指导或帮助幼儿穿脱衣服、鞋子、整理床铺等
3.配合教师组织幼儿按时起床,做好起床后的整理工作。
指导幼儿如厕、喝水
1.懂得午睡对身体有好处,喜欢在幼儿园午睡,养成良好的午睡习惯
2.有便意、身体不适或发现同伴有异常情况能及时告知教师
3.逐步做到独立穿脱衣服,鞋子摆放整齐,
能自主整理仪表及床铺
离
1.指导幼儿整理仪表、书包等物品,组织幼儿进行安静的离园前活动,稳定幼儿情绪
2.及时与家长沟通幼儿在园情况,认真核对接送人员,避免错接、走失等。
做好晚离园幼儿的安置工作,确保幼儿平安离园
1.帮助幼儿整理仪表及物品,配合教师做好离园前的活动,将幼儿纳入视线之内,确保幼儿安全
2.做好室内外幼儿用品及活动环境的清洁、整理和消毒工作,关好水电、门窗等,确保安全
1.积极参与离园前的活动,保持稳定、愉悦的情绪
2.自主整理仪表和物品,有礼貌地与教师、同伴告别
要点
项目
教师
保育员
幼儿
活
动
准
备
1.根据本班幼儿年龄特点及身心发展需要选择适宜的教学内容,制定活动计划。
教学目标要具体、明确,具有一定的挑战性
2.分析教材,了解幼儿的已有经验,提前备写活动方案。
文字材料能够背诵,音乐曲目、示范动作要熟练准确
3.教具、学具等要准备充分
4.引导幼儿尝试多种途径收集信息和材料,丰富相关经验
1.确保室内环境整洁,光线充足,空气新鲜
2.协助教师做好活动前的准备工作
3.提醒、帮助幼儿做好喝水、如厕等准备
1.与教师、家长共同通过查阅资料、观察体验等多种途径收集相关材料
2.及时如厕、洗手、喝水等,做好活动前的准备
3.对即将开展的活动充满期待,有浓厚兴趣
过
程
1.根据需要设置情境,运用游戏等多种方式,自然导入教学活动
2.讲解生动有趣,能与幼儿有效互动,各环节衔接自然高效。
提问清晰、明确、恰当,具有开放性、发散性,有利于引发幼儿进一步思考
3.准确把握重点、难点,灵活运用多种教学策略,引导幼儿通过操作、体验、交流、合作等方式获得有益经验,避免生硬的知识灌输和记忆背诵
4.针对不同层次的幼儿进行适当引导,注意观察幼儿在活动中的表现,并能灵活调整教学活动
5.合理控制教学时间,小班集体教学每天不超过1次,中大班不超过2次。
每次活动时间为小班15-20分钟,中班20-25分钟,大班25-30分钟
1.积极有效配合教师的教学活动,随时关注幼儿的个别行为,对不遵守活动规则的幼儿轻声提醒,对如厕的幼儿跟随至卫生间
2.教学活动期间保持安静,不随意走动,不打断教学活动
1.情绪稳定,喜欢参加活动并能坚持完成学习任务
2.注意力集中,有良好的倾听、发言等习惯,不随意打断别人的谈话。
愿意和同伴合作探究,共同商量解决遇到的问题
3.乐于动手动脑,思维活跃,主动探究,能用自己喜欢的方式大胆表达、表现
4.能正确使用和主动整理活动材料,看书、绘画时坐姿端正,握笔姿势正确
延
伸
1.根据活动需要,开展适宜的延伸活动,将教学活动与区域活动、户外活动等有机结合
2.收集并展示幼儿活动作品,记录幼儿活动情况,科学分析评价幼儿的发展
3.注重活动反思,认真总结经验,及时改进教学策略
1.协助教师和幼儿共同收拾整理活动材料,展示作品,保持环境有序、整洁
2.提示幼儿活动后如厕、喝水等
1.及时收拾活动材料,整理好自己的物品
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