幼儿园三生教育教案讲课讲稿Word文件下载.docx
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懂得回报,懂得感恩。
教学理念:
生命只有一次,珍惜自己的生命,关爱别人的生命。
教学重点:
体会、讨论、交流、小组合作等学习方式来了解生命是有限的
教学难点:
生命是有限的,生命失去了就不会再来,应该珍惜生命。
教学准备:
1.结合教材内容与生活实际进行调查、访问、上网、搜集整理一些信息资料。
2.搜集关于生命的名言警句。
教学过程:
一.创设谈话情境,引出谈话主题
出示课本小孩玩游戏的图片情景,请同学们读一读、想一想现实中的人能象游戏中的人物一样有很多条生命吗?
身边的人死了还会活过来吗?
请同学们小组讨论。
小组汇报交流最后得出:
人的生命只有一次,一旦失去不可复得,影视中的打不死,摔不死的镜头是经过艺术加工,为达到影视效果而特设的而现实生活是不可能的,绝不可模仿他们,现实生活中死亡就是失去,失去最亲密的朋友,失去你的父母,而且是永远的失去,再也不可能回来.人的生命只有一次。
板书课题:
人的生命只有一次。
师:
现在我们齐读课题。
二、生命的孕育
师:
想不想知道我们的生命是怎样孕育而成的?
生:
想!
好,咱们一起来看一看。
(光盘演示,学生观看胚胎发育过程,感受生命的神奇)。
神奇吧!
是的!
!
我们在妈妈肚子里要呆十个月呢!
一个多月的时候我们只有3~15mm!
一起来比划比划。
(光盘展示一个月左右的胚胎图。
)
用手比划,露出惊讶的神情。
两个多月的时候,开始有了手和脚的雏形。
(光盘展示两个月左右的胚胎图。
四个多月的时候,全身长满了胎毛。
(课件展示四个月左右的胚胎图。
到九个月的时候,我们已经有30cm,2.5kg重了。
我们再比划比划。
(光盘展示九个月左右的胚胎图。
老师也曾经十月怀胎,这个滋味可不好受哦!
你们采访过妈妈吗?
她怀你的时候有什么反应和感受?
家人又是怎样做的?
我听妈妈说,她怀我的时候,什么东西都不想吃,即使吃了也马上吐出来,非常难受,但是担心我会营养不良,就硬逼着自己吃东西。
爸爸承担了所有的家务,让妈妈休息好。
到八个月的时候,妈妈的脚肿得很厉害,奶奶就天天陪着妈妈,怕她会有意外。
……
是的,我们还在妈妈肚子里,家人就倾注了这么多的心血和汗水。
妈妈只是碰到这点困难吗?
我们一起来看一看这位准妈妈。
(观看准妈妈捡东西的录像。
你看见了什么?
这位妈妈捡东西很困难,为了不伤害到肚子里的宝宝,需要侧着身子。
请你想一想,妈妈怀你的时候还会有哪些不便?
上楼梯、躺在床上翻身、穿鞋子等等。
这些不便你们能感受到吗?
不能。
现在让我们一起来体验体验。
孩子们,我们要感受妈妈怀我们时的不容易,所以要用心体会。
请大家同老师一起反背书包,假设这是妈妈肚子里的宝宝。
现在“妈妈”要捡起掉在地上的东西,换上鞋子出门。
你们注意要保护好自己肚子里的“宝宝”,千万不要让他受到伤害。
(学生同老师一起活动,模拟体验妈妈怀孕时的不方便。
现在你有什么感受吗?
非常累,腰很酸。
我们只是做了这么一点儿事就觉得很辛苦,我觉得妈妈太了不起了。
我们体验了,也采访了,妈妈怀我们的时候真的很不容易,当然还有家人的辛苦。
三、生命的降临
那么他们又是怎样把我们带到世上呢?
我们一起来看一看。
(观看生孩子的场景片段录像,有几位孩子哭了。
你看到了什么?
有什么感受吗?
妈妈生孩子的时候很痛,她全身都湿透了;
奶奶很着急,还在祈祷;
爸爸很担心。
对于这个问题,你们也采访过家人了吧!
来,说一说。
我听爸爸说,当时我妈妈难产,有生命危险,护士小姐请爸爸签字的时候,他吓得脸色发白,手不停地抖,外婆在产房外急得哭了。
等到我生下来后他们才松了一口气。
此时此刻,你想对他们说些什么呢?
(含着泪水)妈妈,您太伟大了,我爱您!
妈妈,我今后一定会听您的话!
孩子们,你们都说得很好,老师也有同感,我觉得生命是伟大的,给予我们生命的人更伟大,我们确实应该感谢他们千辛万苦地把我们带到这个世界上,所以我们要珍爱自己的生命。
四、成长的过程
知道吗,父母把你们带到世上后还远远没有完成任务呢!
刚出生时你的身高和体重是多少?
现在呢?
请你算一算,现在的身高和体重是刚出生时的几倍?
身高是刚出生时的三倍左右,体重是刚出生时的十倍左右。
你看,我们已经从咿呀学语的小宝宝长成现在这么大的孩子了。
刚才老师发现很多同学带来了照片、小衣服、小帽子、玩具等,谁愿意同大家一起分享成长的快乐?
(先请两位学生上台展示,接着同桌互相寻找成长的足迹。
在交流中,你感受到了什么?
我觉得很快乐,很幸福。
从谈话中,老师感受到了你们的成长是快乐的,幸福的!
想过没有,这些又是谁给予的呢?
爸爸、妈妈。
爷爷、奶奶。
身边所有关心我们、爱护我们的人。
是的,是身边所有人的爱,让我们健康、快乐地成长。
那么,在你的记忆中印象最深的成长故事是什么?
访问中,令你最感动的事情又是什么呢?
请讲给你身边的同学听一听。
(四人小组交流。
刚才,老师认真倾听了几位同学的故事,真的很感人。
谁愿意讲给大家听一听?
上个学期的一天,放学后,朱春约我一起玩弹珠,我想时间还早,就同他一起玩了。
妈妈在家里等我,见我没有按时回家,非常担心、着急。
打电话给奶奶,奶奶说我已经走了,又打电话给外婆,外婆说我没有去过,找不着我,大家都非常着急,等我回家时,他们已经找遍了半个金华。
我觉得自己真不应该。
是的,这么一件小小的事情,家人就这么担心、焦急,所以我们一定要学会保护自己。
其他同学有这方面的体会吗?
有。
(略)
孩子们,你们都读懂了父母的心,感受到家人抚育我们成长是很不容易的,体会到父母和家人对我们的牵挂和爱是无尽的。
老师也是一位母亲,我也想同你们谈谈我的感受。
前段时间,我的宝宝生病,需要输液,由于他人小,脉不容易找,要挂在头上,扎了五针才扎进去,扎好后,我已经是泪流满面了。
当时我多么想代替孩子去承担这份痛苦。
其实每一位父母、每一位亲人都是这样珍爱着我们的。
孩子们,让我们一起再来体会家人为我们付出的点点滴滴,感受其中那份浓浓的爱!
(播放歌曲,展现孩子同家人一起充满幸福的照片。
五、生命属于谁
孩子们,现在老师问你们一个问题:
生命仅仅属于你一个人吗?
(深情地说)不是!
还属于谁?
为什么?
还属于爸爸、妈妈。
因为在我的成长过程中,他们付出了很多。
没有他们,就没有我。
还属于爷爷、奶奶。
他们一直很关心我。
我们应该怎样对待自己的生命呢?
我要珍惜自己的生命。
我要保护好自己。
我要和爸爸妈妈快乐地生活。
孩子们,人的生命只有一次,一旦失去,不可复得.在我们的身边,车祸,煤气,洪水,地震……正无情地夺去一个又一个的生命.四川5•12汶川大地震夺去了一个又一个无辜的生命。
在每一个生命失去的那一刻,你才会体会到生命的重要。
海涅曾经说过:
生命是珍贵之物,死是最大的罪恶,同时我们的生命凝结着许多人的心血和汗水,承载着很多人的爱和期望,所以我们要珍惜生命,善待生命。
六、我们小学生应该怎样珍爱自己的生命
生命对于我们只有一次,,我们要珍爱自己的生命,对于我们小学生应该怎样珍爱自己的生命呢?
小组讨论得出:
要遵守校纪校规,遵守交通规则……..
爱心列车
活动设计意图:
通过活动,培养幼儿的爱心情感。
教育理念:
幼儿在接受别人爱的同时,也要学会爱别人,培养幼儿的小爱心。
1、幼儿能感受到当自己遇到困难时,别人给予的帮助。
2、激发幼儿的同情心和小爱心,初步萌发主动帮助别人的情感。
通过活动,感染幼儿萌发小爱心。
做个有爱心的好孩子,时时能够主动帮助别人。
幼儿“帮助别人”的图片、幼儿准备爱心小故事
1、教师出示“幼儿遇到困难”的图片(图一),幼儿观察:
“图片上的小朋友此时会有怎样一种心情?
”。
2、教师请幼儿说说,如果我们看到这些情景,我们内心会是怎样的?
(激发幼儿的同情心和小爱心)并让幼儿说说自己会怎么做?
(出示图二)
3、教师引导幼儿总结:
“当别人遇到困难时,我们应该主动的伸出援助之手。
4、幼儿交流讨论:
一、当自己遇到困难时,别人帮助自己的事例?
二、别人遇到困难时,自己帮助别人的事例?
5、鼓励幼儿时时主动帮助别人,做个有爱心的好孩子。
(出示图三)
活动延伸:
请幼儿在学习生活中每做一件好事就制作一个小爱心,写上自己的名字,粘贴在教室的“爱心专栏”,形成爱心列车。
我周围的小动物-----小猫
设计意图:
小猫是孩子们比较熟悉的一种小动物,在儿歌、故事、动画片中经常接触,然而小朋友对小猫的认识只停留在初浅的表面,我以小猫为主线来扩展更大的教育空间。
如加深对小猫外形特征和生活习性的了解,另外小班的孩子情感是非常脆弱的,但同时也是非常容易构建情感因素的,通过认识小猫外貌特征、小声和小猫说话、给小猫喂食等环节,带领孩子直接接触生灵,拉近了人与自然的距离,感染孩子,不需要刻意的提到该如何保护它,尊重、爱护小动物的情感油然而生。
教育理念:
感受小动物生命的存在并喜欢小动物
活动目标:
1、引导幼儿(幼儿食品)观察了解小猫的外形特征和生活习性。
2、萌发幼儿对周围事物的探究欲望,培养幼儿初步的科学素质。
3、通过为小猫喂食进一步引发幼儿的关爱情感。
活动准备:
各种小动物卡片若干、实物小猫一只,小猫食物(小干鱼、牛肉片等)小猫头饰若干
活动过程:
一、引出课题:
1、教师:
今天老师给小朋友玩个游戏:
请小朋友抽一张老师手中的小卡片,然后告诉老师你抽到的是一张什么小动物卡片。
2、幼儿与教师互动游戏。
3、当小朋友摸到小猫卡片时,自然引出主题。
4、教师:
今天,老师带了位小客人,你们想知道是谁吗?
5、教师出示实物小猫
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