小学语文听课记录精选10篇汇总版Word下载.docx
- 文档编号:14756271
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:17
- 大小:25.55KB
小学语文听课记录精选10篇汇总版Word下载.docx
《小学语文听课记录精选10篇汇总版Word下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学语文听课记录精选10篇汇总版Word下载.docx(17页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
五彩缤纷丰收
11、秋天的雨香甜好闻
(钥匙)传递信息欢乐
听课评析
这堂课的板书简明扼要地反映了课文的主要资料,脉络清楚,丰收和快乐两个词语点明了课文的中心,深化了文章的主题。
小学语文听课记录
(二):
一、激情,情境导入
师:
这天我们学的课文里面也有一个艾滋病患者。
患者的名字叫德诺,他才十岁。
德诺找到了他生命的药方了吗?
让我们一齐走进课文《生命的药方》(出示课题)
二、通读,初次感悟
问题找到生命的药方了吗?
从哪儿读明白的?
读课文,要求:
把语句读通顺流利。
1、检查生字词:
指名读抽读齐读
①读准字音
②读懂词语
2、想想课文中找到的生命的药方是什么?
3、交流
板书:
快乐、友情
生命的药方指的就是友情。
你是怎样明白的?
从谁的话中能够看出生命的药方指的是快乐和友情?
是德诺的妈妈,哦,是那位不幸的母亲,为我们揭开了生命的药方的真谛
三、细读课文,深入感悟。
1、走进德诺,感受孤独
2、德诺的妈妈为什么说德诺一生最大的病其实是孤独呢?
请同学们默读课文,到文中去找到答案。
3、反馈,随机学习。
德诺十岁那年因为输血(xu)不幸染上了艾滋病,伙伴们全都躲着他。
(1)指名读。
(2)从哪个词中体会到了他十分孤独,十分无助?
(全都躲)
(3)这些伙伴在德诺染上艾滋病之前是如何和他相处的?
艾滋病是透过血液等传播,跟艾滋病患者一齐吃吃饭、握握手是不会被传染的。
其实,有许多像德诺这样染上艾滋病的人,需要大家的关心,支持,老师期望同学们都能像艾迪一样给那些需要帮忙的人关心和爱护,让我们的世界越来越完美。
小学语文听课记录(三):
一、导入新课,揭示课题
板书课题、读题。
蜜蜂怎样会引路呢?
请同学们读课文。
揭示课题:
引路是什么意思(带路)
二、自学生字新词
⑴读准生字的读音
⑵划出文中不理解的词,联系上下文想想它们的意思
2.检查自学状况
三、再读课文,初步感知课文资料
默读课文:
课文主要讲了一件什么事(指导学生用扩句法说一说。
)
四、学习第一、二自然段。
1.指名读课文第一、二自然段。
2.在语境中辨析词义:
列宁常常请养蜂的人来谈天。
往常派去找他的人不在,列宁只好亲自地去找。
读这两个句子,比较一下,加点字的意思有什么不同。
课堂中难点是从列宁利用蜜蜂引路的事例中受到启发和教育,教学中,要把指导朗读作为理解课文的主要手段,贯穿在教学的始终。
小学语文听课记录(四):
第一课时
一、巧设悬念导入新课
1.出示图片,看到几个儿子?
揭题:
三个儿子
二、初读感知
1.引导学生自由读课文。
要求读准字音,划出生字新词,并想办法认识它,想想课文讲了一个什么故事。
②再读故事,边读边想,老爷爷为什么说只看见了一个儿子?
2.检查识字状况
3.生字会认了,这些句子会读吗?
(出示下列句子,其中生字加红,这些句子也是课堂上要多次用的)
我的儿子既聪明又有力气,谁也比但是他。
4、读下面的句子,练说一个(只)。
一个(只)。
另一个(只)。
句式。
5.引导学生再读课文
三、朗读交流,发现阅读乐趣
反馈:
你都找到了哪几句话?
交流一:
(出示第一个妈妈的话:
(指名生读)
采访刚才读的同学。
四、写字
1、请学生说说哪个字书写时要注意。
2、示范写胳膊,晃荡,停几个字。
3、指生上来板书,指出优缺点。
4、学生书写。
本课教学中,不必给二年级的孩子们多少孝敬父母的大道理,也不必逐字逐句地深挖细抠文章的思想内含,教师在引导学生熟读课文的基础上,抓住明明有三个儿子同时在眼前,为什么老爷爷说只看到一个儿子这一问题引导孩子读书讨论,这一点十分不错。
小学语文听课记录(五):
一、导入新课,解读课题
解释赠。
我们以前也学习过一首题目中有赠的古诗。
(生回忆《赠刘景文》)生答:
赠的意思就是送。
Ww
二、初读古诗,初步感知
1,学习生字:
(1)画出生字词,透过拼音认读,自己读----指读----齐读
(2)指导写字
3、自读古诗,读准字音,读通句子。
4、抽生读,教师、学生评价
5、这首诗反反复复读了多篇,什么感受?
用一个词或一句话说说这首诗你的感受?
(李白和王伦的情谊深)
6、再带着这种感觉读
7、抽生读、齐读
8、学生汇报此刻让老师检查一下你们的自学成果。
9、师生配合朗读古诗A、教师读题目以及作者和诗句前3个字,学生读后三个字B、调换C、学生齐读全诗
三、体会意境深情诵读
四、读写结合深化主题
拿出练习纸把此时李白、汪伦最想说的,或是自己最想说的把它写出来。
如何指导学生有感情地朗读诗文。
启发想象用语言或图画描绘古诗的意境是这堂课的难点。
小学语文听课记录(六):
第一环节:
创设情境,导入新课。
(播放课件)
教师联机出示地图,让学生自己找出西沙群岛。
(出示课件地图页)为同学们讲解西沙群岛的地理位置,并以假想参观的方式进入西沙。
很快便抓住学生的好奇心,激发出学生学习的兴趣。
第二环节:
自主探究,交流汇报。
此环节是教学的重点,以读为主线,首先让学生点击课文朗读,自由欣赏,初步感知课文。
(教师适时抛出西沙群岛什么多的问题,引导学生利用课件了解西沙群岛的特点。
让学生到西沙小站尽情地畅游)
第三环节:
网络搜索,知识拓展。
经过上一环节的学习,学生顺利完成了学习任务,也了解到课本上仅仅介绍了西沙群岛的一部分,自然想了解得更多。
于是教师请同学们点击西沙遨游、海洋链接,进入网络去探索更神秘的西沙群岛。
教师巡视点拨,个别辅导。
这时学生能够独立学习,也能够结伴而学,收集感兴趣的资料
第四环节:
全课总结,情感升华。
学生借助网络资源的检索加深了对课文资料的理解,更全面、更详细地了解了西沙群岛的风光和物产,自然而然地倾泻出对祖国的热爱。
让学生来总结自己的收获,感情自然充沛,到达了教育教学的最高潮。
本节课的教学最突出的特点是运用多媒体网络进行教学,利用丰富多彩的网络资源,形象、生动地启迪学生思维,为学生理解课文资料,鉴赏语言文字,带给条件。
让学生在更短的时间里检索到更多、更有价值的学习资源,提高灵活运用语言文字的潜力。
使学生对语言文字所蕴含的意、所流露的情有着更加真切的感悟,帮忙学生抓住西沙群岛的特点,理解西沙群岛的美丽富饶,从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
整节课教师旨在让学生在宽松、和谐、平等、愉快的氛围中,运用网络多媒体课件进行自主探知,培养学生多方面潜力,真正成为学习的主人,生动活泼地发展。
小学语文听课记录(七):
科目:
语文
课时:
一节课
授课者:
樊荣彦
听课时间:
2016年2月28日
课题:
二年级语文下册第一课《古诗两首》《春游湖》
教学过程:
一、复习古诗《咏柳》
1、①我说你拼。
举例:
亻+以是什么字,组词。
②我说你解。
柳,右边是木,左边的笔顺是什么?
2、点名背诵(要字词清晰、有节奏)。
3、①安老师给的词句的意思,回答是哪一句原句。
②转换一下,说一说原句的意思。
4、群众背诵。
二、导入
1、由柳引出是春天来了,放幻灯片完美的春天。
2、师:
从幻灯片中看到了什么?
或者想到了什么?
生1:
柳树。
生2:
白云、草。
(回答中若有不是春天的解说一下)
听过迎春花吗最早开的是什么花桃花有一些人就浏览了桃花,来看看他们看到的都是什么呢?
春游湖。
3、自读两遍、齐读。
三、解释重点字词和句子
1、解释字蘸
谁能解释这个字?
生:
过年吃饺子,要蘸东西吃。
2、说读音夹板书:
jiā(夹子)
ji(夹袄)夹岸的意思呢?
两岸边。
很好,接近了。
把夹岸的意思写在书上,就是:
排列在岸的两边。
3、师:
你还对哪一个词语不明白呢?
春雨断桥人不度
这一句都不懂吗?
明白春雨吗?
明白,春天的雨
那断桥呢?
断了的桥,都断成两半了。
这些你都明白,那你不明白的是什么呢?
不度?
恩。
过不去的意思。
说到这,有人能告诉我这一整句的意思吗?
春雨把桥断了,人过不去。
解释的很棒。
春雨过后,湖水已漫过桥面,人们就无法过河了。
还有什么不明白的吗?
撑。
小舟要动,需要怎样呢?
划。
划,也能够说撑(动作演示)。
这句的意思就是:
柳荫下小舟撑出来。
还有吗?
夹岸桃花蘸水开,怎样桃花蘸水开呢?
想想蘸的意思,蘸的是什么水呢?
桃花还在树上绽放,可能是湖水吗?
不是。
那是露水吗?
就那么一小滴?
那你认为是什么呢?
雨水。
对了,还有雨水。
你想,雨水不断地落在桃花上,越积越多,怎样形容这样的桃花呢?
就用到了蘸。
看看这幅图(幻灯片演示)。
为什么要这样形容桃花呢?
作者是去干什么的?
看景。
看的哪啊?
(指向题目)
西湖。
是去游览西湖的。
那么他看到了哪些景色呢?
桃花、树。
湖、燕子。
生3:
划船。
刚才有同学说划船也很对,那你看他第四句为什么要写到小舟呢?
好看。
能够渡河。
因为它第三句有提示,人不度,人都过不去,这时小舟撑出来了,猜一猜第四局写的情绪是什么样的幻灯片上的
惊喜。
那要怎样读出来呢?
(挑人示范朗读)
4、齐读两遍挑人读齐读自读齐读
四、巩固
1、闭上双眼,根据老师的语言描述让学生自由想象并说一说都看到了什么画面。
2、去掉幻灯片的文字,试着背诵。
3、我会组词
夹度撑阴燕断(一人领读两个人轮读)
齐读词组。
4、图片展示。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学语文 听课 记录 精选 10 汇总
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)