五年级上册英语第六单元教材分析湘少版Word文档下载推荐.docx
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会唱
功能
用“hihneduant?
”对事物进行比较并做出选择。
应
用
1在创设的情境中,能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
2能根据情境,用“hihneduant,the…nerthe…ne?
”写个句子。
3在阅读训练过程中,逐步了解和掌握一些阅读方法,如怎样在本上适当地作标记等。
4.能根据图片和提示,写-7个描述服装的句子。
二、单元分析
1.学习分析
(1)词汇:
①有关服装的词汇已在三年级下册第四单元学过,本单元B部分中出现的单词at和T-shirt早已学过。
②单词big,salllng,shrt,ne,ld在本册第一单元已经掌握。
③有关颜色的词汇已在三年级下册第三单元学过。
④有关数字的词汇已在三年级和四年级学过。
(2)句型
①句型“anIhavea…?
”已在本册第五单元学过。
②句型“Huhis…?
”已在四年级下册第九单元学过。
2.话题解读
本单元话题是衣物(lthes)。
要求学生日常生活中能运用功能句型对事物进行对比并做出选择。
在教学中教师可以创设多种情境,让学生能运用正确的语言有礼貌地、有选择地购物。
本单元将出现多对反义词,教师要充分调动学生的多种感觉器官,理解和记忆这些单词。
在阅读教学中,教师要关注对学生阅读方法的指导,让学生逐步掌握一些阅读策略,如怎样在本上适当地做标记等。
3难点分析
本单元话题中的难点是理解句子“hihneduant?
”中ne的含义,教师要用已学过的单词和句子帮助学生理解ne的作用。
在阅读中,要求学生细读短后回答问题,教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯;
根据学生的实际情况,教师可以提供回答问题的语言框架,让学生填入关键词。
三、时安排时安排
教学内容
型
第一时
PartA,PartB
对话新授
第二时
Part,partD
阅读巩固
第三时
PartE,PartF
拓展巩固
(一)语言目标
1.词汇:
能听懂、会说、认读新单词sure,aet,ubrella。
能听、说、读、写单词rainat,thin,thi,ld,ne。
2句型:
能用“hihneduant,the…nerthe…ne?
”及回答“The…,please”进行对话。
(二)应用目标
1能听懂、会说A部分对话。
2能运用新句型对物品的大小、颜色、长短、新旧、厚薄等进行选择。
二、教学重、难点
1.重点:
能用句型“hihneduant,the…nerthe…ne?
”“The…,please”对事物进行比较,并做出选择。
2.难点:
三、教学准备
服装单词图片、实物、单词卡片、教学挂图、教学磁带等(有条的学校可利用幻灯片、多媒体)。
四、教学过程
Step1热身/复习(ar-up/Revisin)
1Greetings
2Singasng:
lurs
3.TPRativit
T:
Bsandgirls,flle,please
Tall,tallShrt,shrtBig,bigSall,sall
Lng,lngShrt,shrtung,ungld,ld
Step2新呈现(Presentatin)
1.Nerds
(1)教师利用实物教单词thi,thin。
T:
L!
ThisisathibThisisathinb
教师板书并带读单词thi,thin。
(操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行、大小声等多种形式)
(2)教师利用实物或图片教单词rainat。
ThisisarainatItisellTheellrainat,theellneThatisarainat,tItisredTheredrainat,theredne
theellrainattheredrainat
theellnetheredne
(3)教师用同样的方法教单词aet,ubrella,ne,ld。
(4)教师利用实物或图片学习句型“hihneduant?
”
ThisisabigiereaThatisasalliereahihneduant,thebignerthesallne?
ThisisabigappleThatisasallapplehihneduant,thebignerthesallne?
教师板书并带读“hihneduant?
教师带读句型,学生分男女、小组操练。
()教师可以使用对比、夸张的板书或多媒体,形象地呈现下列单词。
(big,thi,lng,ht,ld,ld,ne,thin,shrt)
(6)教师利用语言框架,学习句型“hihneduant,the…nerthe…ne?
①教师带领学生配上动作读句子。
例:
Big,thebigneSall,thesallne
hihneduant,thebignerthesallne?
Lng,thelngneShrt,theshrtne
hihneduant,thelngnertheshrtne?
②教师板书句型“hihneduant,the…nerthe…ne?
”提供语言框架
③学生根据语言框架,男女生比赛说句子。
2.Thedialgue
(1)Listenandhse
要求学生不打开书,听录音前,给出任务:
回答下列选择题。
hihrainatdesLinglingant?
①AThelngneBTheshrtne
②AThethinneBThethine
③ATheellneBTheredne
(2)Listenandhetheaners
要求学生打开书,听录音、核对答案。
(3)Listenandrepeat
(要让学生根据上下和图片推断出“sure”的词义,并引导学生说出同义词。
)
(4)学生分角色朗读。
()学生分角色为视频对话配音
Step3角色表演(Atandpla)
1教师利用图片或实物在黑板或讲台上布置一个模拟的具店。
L,thisisastatinershpelettheshphillbetheseller?
hillbetheuster?
2学生2-3人为一组,自编对话。
3.学生分组上台进行角色表演,教师要对学生的表演及时评价。
给予肯定和鼓励。
S1:
hihneduant,thebluenerthepine?
S2:
Theellne,please
S1:
Hereuare
ThanuHuhisit?
It’suan
Step4作业布置(Her)
1.听录音,读对话,并试着表演对话。
2.制作反义词单词卡片。
常见的反义词
lng—shrttall—shrtthin—thifat--thin
ung—ldne—ldlean—dirtht—ld
expensive—heapbig—sallhard—sfthite--bla
复习和巩固已学单词。
能听懂、会说、认读新单词lthes。
能熟练运用句型“hihneduant,the…nerthe…ne?
1能借助图片和单词卡片,熟练运用句型进行问答。
2能借助图片,阅读和理解D部分的短。
阅读和理解短。
要求学生细读短后回答问题,教师要从小培养学生用完整句子回答问题的好习惯;
图片、单词卡片、教学磁带、教学VD等(有条下学校可利用幻灯片、多媒体)。
Step1热身/复习惯(ar-up/Revisin)
1Greetings
2Gae:
Singingdifferenttunes唱反调
教师将上次家庭作业制作的反义词单词卡片摆在桌上,教师说一个形容词,要求学生说出反义词,并举起卡片。
教师同时板书成对的反义词。
3agiees
教师每次同时闪现两组有区别的同类服装图片,要求学生用“the
ne”的词组说出两张卡片上的服装。
1教师利用服装图片教单词lthes。
ThisisashirtThisisaT-shirtThisisadressThisisaatThearelthes
教师板书并带读单词lthes。
操练可以采用个人、全班、小组、男女生、分组、分行等多种形式。
2教师板书句型“hihduant,thenerthene?
”鼓励学生用已学的知识灵活填写。
3小组竞赛。
全班分为几个大组,每两人为一小组进行问答,说得最多的大组为胜利者。
S1:
hihrulerduant,thelngnertheshrtne?
S2:
Thelngne,please
hihpenduant,thebluenertheellne?
Theellne,please
Step3阅读拓展(Let’sread)
1看图听,回答问题:
harethe?
2第一遍阅读短。
(1)要求学生默读,并用笔圈出与人物有关的服装单词。
(2)看图连线。
(3)教师教读新单词eans。
3第二遍阅读短。
教师要求学生默读短,并用笔圈出描述每种服装的单词或短语。
4第三遍阅读短。
学生与同伴合作阅读,完成下列表格。
(表格中的斜体字内容由学生填写。
)h
hih
H
Lies√
Desn’tlie×
Zhuie
at
tlng×
ap
tbig×
sarf
tshrt×
eansandshes
landnie
√LiuLi
nieandthin
√
hat
prett
sirt
beautiful
shes
tbig
(prett要让学生根据上下和图片推断出词
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