深圳市幼儿园等级评估操作手册Word格式.docx
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十、各类幼儿园根据已评定等级,依据《方案》和本手册,按学年度进行自评,将自评结果报区教育督导部门。
十一、本手册由深圳市人民政府教育督导室负责解释。
深圳市一级幼儿园等级评估补充指标体系(试行)
表一
一级
指标
二级
三级
省定B级指标
评估标准
分值
得分
达标度
备注
办
园
条
件
经
费
1★
略
“经费”内涵与要求:
1、幼儿园产权、使用权明确、合法,保证国有教育资产保值、增值,年审合格;
2、收费符合物价部门的规定,正常运转经费有保障,无挪用、占用现象;
3、教职工工资福利占幼儿园经常性办学经费*的比例明确、合理;
4、教职工经济收入水平逐步提高,每年剩余经费有10%以上用于改善教职工生活福利;
5、依法办理劳动用工手续,与所有教职工签订劳动合同,并办理医疗、工伤、养老等社会保险。
15
*指幼儿园各项收入总和。
场
地
舍
2
10
3
5
4
5★
6
7
8★
教
育
玩
具
设
备
施
9
11
“图书装备”要素补充:
每园图书资料应有幼教刊物(8种以上)、文件法规、国内外教育论著、国内外幼教论著、教育动态信息、教研科研、教材教法、自然科学、社会科学、文学、艺术、工具书等书籍;
教师人手一册《幼儿园工作规程》、《幼儿园教育指导纲要(试行)》、《广东省幼儿园教育指南(试行)》等;
订有3种以上报纸。
要素2、3合并,各5分
12
“设施”要素修订:
有沙地、不低于0.3米深的嬉水池、直跑道;
有饲养角、种植园地。
规
模
13★
职
工
配
14★
修订:
有专职财务人员
要素1、2为必达,各3.5分;
其余2分。
“教师配备”要素修订:
(1)带班教师专业合格率为100%;
(2)专科教师具备全日制大专毕业以上学历,并取得幼儿园教师资格证书。
“教师配备”分为3个要素,各2分。
(接前表)
一级指标
二级指标
管
理
与
效
益
方
向
及
班
子
建
16
1、“素质教育整体规划”体现幼儿培养目标中的素质发展要求。
“三年发展规划目标”有针对性,切合本园实际。
2、“办园特色”要素补充:
办园特色必须符合教育规律,有利于幼儿身心健康成长和保育教育工作的正常进行。
17★
1、“幼儿园章程”内涵与要求:
(1)有单位名称,住所,举办者,法定代表人及其产生、办学宗旨,办学层次,办学规模,办学形式,培养目标,课程设置,经费来源,注册资金,罢免程序,组织机构及其产生办法、职权、议事规则,内部管理制度(含资产管理制度),章程修改程序,终止办学事由和清算办法等内容;
(2)内容详实,合法。
2、“组织机构”内涵与要求:
(1)有教职工代表大会、园务委员会、党政工团妇组织、年级组、教科研组、伙委会、家委会、安全小组、财产管理小组等组织;
(2)各机构职责明确,运转正常,有实效。
3、“管理制度”内涵与要求:
(1)建立健全教职工大会(教代会)制度,园务会议制度,备课、听课、教研、科研制度,办公制度,学习、会议制度,卫生保健制度,膳食管理制度,安全管理制度,工资福利、分配制度,考核、奖惩制度,财务会计、财产管理制度,与家庭、小学联系制度,一日生活作息制度,业务档案管理制度;
(2)各项制度规范完整、切合实际,严格执行,及时更新,实施效果好。
4、“重大责任事故”处理要件:
经有关部门认定;
事故发生时间限定在评估期间一年内。
要素3为4分,其它各2分。
18
“领导班子结构”包含年龄、学历结构等。
19
“领导班子能力”补充要素:
运用现代管理的方法、手段进行管理,会操作现代化办公设备。
本“补充要素”代替原要素3。
20
21★
“队伍团结”要素补充:
(1)教师队伍稳定率较高,年流动率低于25%;
(2)在本园工作三年以上的教师占教师总数的50%以上。
22
卫
生
保
健
作
23★
8
要素1为3分,要素2为5分。
24
“幼儿心理健康”工作内涵与要求:
1、注意培养幼儿正确的坐、行、站、跑及书写姿势;
2、关心幼儿的情绪,对有问题的幼儿给予正确的帮助、引导;
3、对身心有特殊需要的幼儿给予照顾,教育其他幼儿接纳并友好相处;
4、对心理异常幼儿关怀适宜,并协助医生、家长进行有效矫治。
5、开展幼儿心理问题筛查,建立幼儿心理问题个人档案。
14
要素4为4分,其它各2分。
25
“膳食管理”要素补充:
1、每学期进行一次营养计算、分析、评价;
2、具备有效的食品卫生许可证。
共10要素。
要素8为3分,其余各1分。
26
“生活常规管理”要素补充:
1、认真执行卫生消毒制度、隔离制度、预防疾病制度:
2、发现传染病时,做好消毒、隔离及检疫工作;
3、做好经常性和突发性疾病预防工作。
27
“卫生保健制度”工作内涵与要求:
1、严格执行幼儿园各项卫生保健制度,了解幼儿既往病史及过敏史,并建立健康档案;
★2、教职工及幼儿每年的健康检查率100%;
★3、幼儿预防接种率100%;
4、常见病、多发病率少于7%,贫血患病率10%;
5、缺点矫治率:
视力低下及龋齿矫治率80%以上;
6、幼儿生长发育(身高、体重)达标率95%以上;
7、做好各项卫生保健统计资料的分析评价工作,利用统计资料为提高幼儿的健康水平服务。
要素1为7分,要素7为3分,其余各2分。
28
“安全工作”内涵与要求:
1、认真执行安全制度,定期进行安全检查,并及时排除不安全因素;
1.按消防要求配齐消防设施,有消防合格证;
2.结合幼儿的生活进行安全和保健教育,提高幼儿的自我保健意识和能力。
要素1为4分,其余各3分。
29
用省定A级指标。
三级指标
30
“教育观念与实践”内涵与要求:
1、自觉学习、领会有关幼儿教育的法律、法规,了解国内外幼儿教育研究动态;
2、对现代幼儿教育的教育观、儿童观、知识观有一定认识;
3、自觉运用正确的教育观念指导教育实践。
31
“教育活动组织与实施”内涵与要求:
1、积极开展教育教学改革,根据政府有关要求、结合本园实际和幼儿发展需要,制订有利于幼儿全面、和谐发展的课程目标体系;
2、课程内容密切结合幼儿的真实生活及已有经验,在幼儿的现有水平上提供具有一定挑战性的内容,注意各领域内容的有机联系、相互渗透;
3、帮助幼儿运用多种感官进行学习,学习运用观察、推测、验证、发表等科学探究的方法进行学习;
给幼儿提供自主解决问题的机会;
让幼儿初步接触信息技术;
4、保教结合,因时、因地、因内容、因材料灵活、合理安排教育活动,一日生活安排有序,为师生提供自主活动的空间和时间。
要素1为3分,其余各4分。
32
33
“对教师基本要求”内涵与要求:
1、热情、主动、细致地关心每个幼儿,尊重幼儿,坚持正面教育,为每一个幼儿,包括有特殊需要的幼儿提供积极的支持和帮助;
2、制定明确、合理、一致的活动规则,讲明道理,耐心提醒幼儿遵守有关规则,促进幼儿自我控制能力的发展;
3、给幼儿提供各种不同的交流机会,包括幼儿之间交流充分的小组活动机会、幼儿之间自发的交流机会、教师与幼儿一对一、一对几的交流机会等,培养幼儿初步的人际交往能力;
4、不断学习幼儿教育发展的最新知识,自觉运用于教育实践中;
5、教师发展体现个性化特点,能在与同事、家长及幼儿的互动、合作中发展和成长。
34
“师生关系与师生互动”内涵与要求:
1、班级气氛亲切、友好,师生关系平等、民主;
2、教师在活动中能倾听、观察、理解幼儿的行为,对幼儿发出的需要、愿望等信息作出及时应答,并使自己的反应适合幼儿个人的特点和水平,对幼儿的应答既有语言的也有身体动作的行为;
3、教师能用多种方法与幼儿交往,注意坐下或蹲下与幼儿交流,与幼儿保持目光接
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