湘教版小学三年级美术上册教案与教学设计.docx
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湘教版小学三年级美术上册教案与教学设计
小学三年级美术上册教学计划
一、学生双基、能力、学习方法和非智力因素的基本分析:
本年级同学们基本形成了健康的审美情趣,大部分学生对美术学习有着浓厚的兴趣。
该年级学生想象力丰富、大胆,敢表现自己想法,表现自己想表现的内容,学生学习兴趣浓厚,上课课堂气氛活跃。
存在问题:
1.班级之间,学生之间对美术课的兴趣,对美术知识的掌握,理解差距较大。
2.部分学生想象狭窄,缺乏表现力。
3.部分学生上美术课没有激情。
二、对教材的分析及补充、增删、改进意见:
培养学生的创造性思维,进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(一)重点:
1、想象画的训练,进一步培养学生的创造性思维。
2、在课堂教学中(特别是绘画练习中)进一步培养学生的观察力、创造力和表现力。
3、进行工艺制作,培养动手能力,立体造型,想象力和概括力。
4、提高学生欣赏水平,培养美术兴趣。
(二)难点:
1、想象能力的培养和动手操作能力的提高。
2、在绘画、工艺教学中,使学生的观察力、创造力和表现力得到进一步培养,动手能力,立体造型,空间想象力也有所发展。
三、教学资源的开发:
结合教材内容,在教学资源的开发上,教师一方面可以借助媒体下载相关知识的资料、图片等素材来为美术服务,另一方面可结合本地实际,充分利用本地的教学资源,如地方古建筑文化等都是教学资源开发的范畴,同时也可布臵学生收集整理一些相关的学习资料。
四、本期教学的主要任务和要求:
1、知识教育要点
(1)对各种自然平面形进行认识和感受。
(2)运用复杂平面形和组合平面形表现景和物。
(3)用记忆画形式表现自己的人和物,丰富儿童的视觉记忆表象。
(4)运用各种平面材料,帮助学生认识对称形和不对称形。
(5)学习撕、剪、拼、贴等手工制作方法。
(6)了解我国著名画家的作品,欣赏祖国自然风光。
2、能力培养要点
(1)激发学生观察生活、自然的兴趣。
初步培养注意力和观察力。
(2)在绘画中能大量描绘所见所想的形状,画出色彩鲜明的画面。
(3)熟练使用各种工具材料,进行涂、描、撕、剪、拼贴等,较顺利地完成作业。
3、审美教育要点
(1)通过欣赏我国著名画家的作品,使学生了解祖国优秀的文化艺术。
(2)渗透爱国主义教育,热爱家乡、热爱祖国的大好河山和自然风光。
五、教学措施:
1、认真贯彻新课程标准的精神,处理好思想品德教育,审美教育,能力培养和双基训练的关系,充分发挥美术教学情感陶冶的功能,提高学生的审美能力。
2、本学期时,要求学生在绘画创作时直接作画,以提高绘画进度,培养学生大胆作画的信心和决心。
3、加强教学中师生的双边互动,既重视教师的教,也重视学生的学,确立学生的主体地位。
4、鼓励学生进行综合性和探究性学习,加强美术与其他学科的的联系,与学生生活经验的联系,培养学生的综合思维和综合探究的能力。
七、教学总结及反思的要求:
努力推行美术新课改,让学生自主发展,真正成为课堂主人,积极探索、认真执教,及时总结和反思教学情况,注重学生兴趣,努力巩固学生基本技能和知识,保证教学效果,加强与学生沟通,了解学生想法,努力学习先进经验,为争与学两不误。
第1课老师您好
教学目标:
以教师节为契机,深化学生对老师的感情,同时,学生以自己最熟悉的老师为对象,通过记忆画的形式完成“老师您好”的命题画。
教学重难点:
1、学会找到熟悉人物的特点,画一张半身人物像。
2、能掌握某一位老师的长相特征并表现出来。
教学准备:
教具:
课件
学具:
任何一种作画工具、白纸、课本
教学过程:
一、激趣:
1、同学们,你们知道9月10日是个什么节日吗?
2、中国有一句古话:
“一日为师,终身为父。
”你明白这句话的意思吗?
如果大家还不能太理解,老师这里有一个小故事说给大家听。
老师讲述毛泽东与自己恩师的故事。
3、你们每个人的生命中至少有12年的时光是在学校,老师成了与你
相处最多,最熟悉的人。
你有没有自己喜欢的老师呢?
4、学生自由回答,并说说喜欢的理由,进一步加深学生与老师之间的感情,并对学生进行必要的德育教育。
5、教师节快到了,你想用什么方式表达你对老师的感情呢?
(1)学生自由回答。
(2)同学们的想法真多,老师这里就有一位可爱的同学送给了我一份教师节的礼物,想不想知道是什么?
课件出示:
学生画的老师画像。
6、今天我们一起拿起手中的画笔将心中最敬爱的老师画下来,好不好?
7、板书课题。
二、体验、探索:
1、能不能向其他同学描述一下你喜欢的老师的样子?
最好说出你印象最深刻的一点。
学生自由描述,老师加以引导。
2、现在你能不能用最快的速度勾画出自己心目中老师的形象?
(1)学生尝试作画。
(2)老师选择几幅作品到讲台上进行观察和分析。
(3)为什么他们画得不那么好呢?
3、让我们一起来解决这个难题。
课件出示:
不同的学生作品,画的都是自己学校老师的画像。
看看这些同学画的老师画像,你能猜到他们画的都是哪些老师吗?
学生自由分析,找到最突出的特点,老师加以引导。
4、现在再来想一想你最喜欢的老师的特征,现在你可以找到了吗?
5、课件出示:
欣赏不同的学生作品,老师在色彩、服装、背景上稍加指点。
三、学生创作。
四、老师巡视指导。
五、作业点评,总结下课。
教学反思:
第2课我是生活小主人
教学内容:
本课是湘版小学美术教材三年级上册第二课《我是生活的小主人》,以生活小主人为切入话题,来展开美术学习,使学生在轻松、愉快、民主的学习情境中体味做小主人的意义,从小建立强烈的自信心与责任感,完善对小主人精神的领悟。
教学对象:
小学三年级学生
教学目标:
1、让学生体验做生活小主人的乐趣,学会关心他人和集体。
2、通过绘画创作培养学生的观察能力、记忆能力和想象能力。
3、了解画面构图的主次关系与遮挡关系。
4、培养学生热爱生活的情感。
教学重点:
引导学生记忆和想象,把自己做生活小主人的情景用绘画的方式表现出来。
教学难点:
学生作品中画面组织、色彩搭配的启发和引导。
教学准备:
1、教师准备:
教学课件、示范用品等
2、学生准备:
A4纸、水彩笔等。
教学过程:
一、激趣导入
1、游戏(你比划,我来猜)导入,活跃课堂气氛。
2、首先把学生分小组,每组请两名代表竞猜。
3、介绍游戏规则。
(观看视频的同学把看到的画面用准确的动作表现出来,让背对视频的两名代表竞猜)
4、教师点击图片,游戏开始。
二、情感交流
1、看完图片后,你能说说小主人都做了些什么吗?
2、我们都是生活的小主人,除了刚才图片中小朋友做的这些,你在生活中还做了哪些?
3、这么多精彩、美好的时刻,怎样才能把它留下来呢?
请同学们打开课本第十二课《我是生活小主人》,我们一起来看看其他小朋友是怎样表现自己做生活小主人的?
4、欣赏完小朋友的作品后,能告诉老师你喜欢哪一幅作品吗?
喜欢它的什么地方?
为什么?
《刷牙》:
这个小朋友在哪里刷牙?
你怎么知道的?
画面中主要的内容是什么?
人物把部分背景遮住了,这是什么关系?
你觉得这幅画的颜色如何?
小结:
画面要突出主要人物,主要内容与次要内容之间可以用遮挡关系来表现。
《洗澡》:
你发现了吗?
这个小朋友洗澡时心情怎样?
你从哪里发现的?
仔细观察这个不朋友的嘴巴像什么?
还有哪些画面的人物表情也是笑脸的?
小结:
在我是生活小主人的表现中,人物的心情都是怎样的?
——很开心,你看他们的嘴巴,像月牙。
《做饭》:
这幅画的背景是什么?
想象一下这幅画若没画背景,你觉得如何?
小结:
添画相应的环境与背景可以让画面更充实,更丰富。
三、创作指导
1、请学生认真观察,看看老师是采用什么工具?
如何表现的?
(看了书上小朋友的作品,,老师也想把今天早上老师做小主人的情景再现出来和大家一起分享。
)
2、教师示范(自己在厨房的情景)
3、介绍作品的情景及当时的体会,引导学生了解绘画步骤,强调构图时的主次关系与遮挡关系,为学生下一步展示作品做一个铺垫。
四、艺术实践
1、激发学生的动手欲望。
(同学们!
分享完老师的作品后,那你们想不想把自己做小主人的情景画出来,和大家一起分享呢?
)
2、说说你打算画什么?
3、欣赏图片及学生作业。
4、作业要求:
自己的事情自己做,家里的事情帮着做,选择你做小主人时体验最深刻的一件事进行创作,把它画下来。
(让学生先听清楚作业要求)
5、播放轻松愉快的音乐。
6、进行巡回指导,(启发、激励、评价)引导发散思维,解决重难点。
五、展示评价
1、请学生下位相互参观,互评作业。
2、学生自评:
介绍表现的内容,并谈谈自己的感受。
3、采用多种评价方式,多展示作品进行评价。
(给予肯定和鼓励,提出意见和建议,完善作品。
)
六、拓展延伸
同学们!
劳动最光荣,在家里,你们是家里的小主人;在学校,你们是班级里的小主人。
今天我们用双手创作了一幅幅优秀的作品,一起体验和分享了做小主人的快乐。
希望同学们在今后的学习和生活中,也能像我们的画中一样,开心每一天,做自己的小主人,并把微笑带给别人。
第3课方方圆圆
教学目标
1.知识与技能:
①感知圆形、方形是生活中常见的基本形状;
②能用线条等方法表现圆形、方形的组合物象。
2、过程与方法:
①在视觉、触觉感官体验中感受圆形、方形不同形状特征和概括观察物象的方法;
②在尝试中体验各种材料工具表现圆形、方形物象的乐趣。
3、情感、态度、价值观:
①在参与中感受圆形、方形是一切物象基本形的科学现象;
②在合作竞赛中,尝试交往与共同努力获取成功的乐趣。
教学重、难点
重点:
能用圆形、方形概括、观察和表现物象。
难点:
感受圆形、方形不同形状特征和概括表现物象。
课时安排:
1课时
教具准备
师:
课件,圆形、方形实物;
生:
绘画用具
教学过程
(一)创设情境,启动主体
1.故事引入:
从前有两个好朋友,它们的名字分别是圆圆和方方。
有一天,它们发生了争吵,都说自己的本领大、朋友多。
圆圆说:
“我的本领可大了,圆形的物体可多了:
太阳是圆的,星球是圆的,皮球是圆的?
?
”;方方说:
“我的本领也不小,而且我的朋友也很多,你们看:
电视机、房子、盒子?
?
”;两个个好伙伴都生气了,谁也不让谁。
(课件出示不开心的圆、方表情)
2.请同学们分组讨论,帮忙劝劝它们:
想一想,圆圆、方方还有哪些朋友?
3.(课件出示生活中的圆方物体)看来这两个个好伙伴朋友都很多,本领都很大,生活中少了那个形状都不行。
如果没有了圆形,汽车变成方或尖的还能开动吗?
如果没了方形,房子变成圆形怎么立得稳?
所以这两种形状,在生活中缺一不可。
(课件出示终于露出了笑脸的圆、方表情)
(二)发挥主体
1.游戏、感受:
这个袋子装着两种不同形状:
方形、圆形,请同学分别摸一摸,分辨形状,并说出它们的形状有什么特点?
2.有什么是由圆圆、方方共同组成的?
(出示包含两种形状的物体图片),请学生从上面找出各种形状。
3.能不能用各种圆圆、方方组成一幅画呢?
你打算怎么画?
欣赏学生绘画作品,看看画面上是怎么用几何形状表现主题的、表达思想的。
(三)学生创作,发展主体一起来用方方、圆圆创作一幅画。
(四)作业评价,小结
1.比一比:
谁用圆圆、方方创造的物品最多?
谁用它们组成的画面最美?
2.自评:
我画了什么?
里面那些物体用了圆圆、方方?
他评:
用美术学过的知识评价(如点线色美、画面物体形状美、组合美) 师评。
3.本课小结:
在生活中还有很多圆圆、方
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