第一课时复习表内乘法和表内除法Word文件下载.docx
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2.整理练习
(1)完成期末复习第1题,学生根据图意独立写算式,交流时让学生说说列式的依据。
(2)第2题,先组织学生采用对口令、分角色等形式背一背乘法口诀。
问:
你觉得哪句口诀不好记?
如果忘记了某句乘法口诀该怎么办?
最后完成第
(2)小题的写算式。
(3)学生完成第3题的填写,引导学生观察,
交流总结得出:
5和一个数相乘,积的个位可能是5或0,2和一个数相乘,积的个位可能是2、4、6、8或0。
(4)学生完成第4题的填空,指名说说你是怎么想的?
三、计算练习
完成期末复习第6题的计算,集体校对。
教师巡视,观察学生有哪些计算问题,及时讲解。
四、总结提升
“数与代数”是我们数学课的主角,是我们学习的重点内容,包括了数的计算和应用计算解决问题,只有学好了这重要的一项才是真正的学习数学,希望同学们在今后的学习中不断努力,争取学得更好。
五、作业布置:
期末复习第5题
第二课时连加、连减和加减混合运算
仇文俊审核人:
教材第95页的第7-9题。
1.使学生进一步熟练地进行100以内数的连加、连减和加减混合运算。
2.使学生进一步巩固求一个数比另一个数多(少)几的数是多少的解题方法。
3.培养学生解决实际问题的能力,激发学生学习数学的兴趣。
用竖式计算连加、连减、加减混合运算。
12月22日
教学过程:
一、复习连加、连减及加减混合的计算
1.用竖式计算
63-27-1824+56+1895-46+2357+38-19
46+25+1755+38-1693-27-4646+27-29
提问:
在计算连加、连减以及加减混合运算的时候应该注意些什么?
学生交流交流汇报后进行小结。
在计算时要看清楚运算符号,计算加法满10以后要记得向前一位进“1”,计算减法的时候遇到不够减时要向前一位借“1”;
用竖式计算时要把相同数位对齐,计算时要细心,做完后记得进行检验。
2.学生独立完成第7题的计算,逐题指名板演,集体订正。
二、复习求一个数比另一个数多(少)几的实际问题。
出示期末复习第9题
引导学生理解题意,通过交流使学生明确:
求面包车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“面包车比中巴车少6座”这两个条件;
求大客车有多少座,就选择“中巴车有22座”和“大客车比中巴车多23座”这两个条件。
学生独立解答后,让学生说说分析数量关系和列式解答时的思考过程。
三、总结提升
通过这节课的复习,你有什么收获?
四、作业布置:
期末复习第8题
第三课时复习长度单位
夏爱玉审核人:
教材第96-97页期末复习的第10、11、12、15题。
教学三维目标:
1.通过复习,进一步掌握常见的平面图形、量长度、观察物体等基础知识,培养初步的空间观念和空间想象能力
2.学会测量和估测物体的长度,培养学生的思维能力。
3.感受数学与生活的紧密联系,增强学习数学的兴趣。
教学重点:
学会估测物体的长度。
教学难点:
培养学生的空间观念和空间想象能力。
一、谈话导入
同学们,今天我们要复习整理的内容与我们的日常生活联系非常密切,首先想一想在“图形与几何”部分我们学习了哪些知识?
二、空间与图形的复习
1.回忆:
还记得“厘米和米”这单元学习了哪些知识吗?
结合学生的交流,板书相关知识点。
2.量长度的复习
在日常生活中长度单位有什么用处?
我们学过哪些长度单位?
(板书)
请分别比划一下:
1米、1厘米大概有多长。
1米等于多少厘米?
3.完成期末复习第12题。
学生独立填写,集体校对。
4.复习线段
1)线段有什么特点?
2)第11题:
画一条6厘米长的线段,要求学生一般从0刻度画起。
(如果有学生从其他刻度画起,可以要求其适当解释自己的画法)
5.完成期末复习第15题.
(1)出示一只茶壶,请处在4个方位(前、后、左、右)的同学们说说自己看到的茶壶的样子。
为什么同是一只茶壶,但看到的却不一样呢?
(2)独立完成期末复习第15题。
通过今天的复习,你又有了哪些收获?
还存在哪些问题?
四、练习
(一)填空题
1.在○里填上“>”“<”或“=”.
(1)25厘米○2米
(2)100厘米○1米
(3)51厘米○49厘米 (4)98米○89米
(5)1厘米○1米 (6)10厘米○1米
(7)56米○65米 (8)50厘米○5米
(9)33厘米○3米 (10)6米○60厘米
说说是怎么想的?
2.在(
)里填上适当的单位.
(1)铅笔长18(
).
(2)操场长140(
).
(3)楼房高40(
). (4)妹妹身高98(
(5)灯管长24(
). (6)手掌宽7(
3.填空.
(1)24厘米+17厘米=(
)厘米
(2)72厘米-27厘米=(
(3)1米=(
(4)45米+36米=(
)米
(5)2米+50厘米=(
)米(
(6)在直线上点两点,这两点间的一段叫(
(7)量比较短的物体,可以用(
)做单位.
(8)量比较长的物体或距离,通常用(
4.哪条是直线?
在直线下面的( )里画△,哪条是线段?
在线段下面的(
)里画○.
5.有三条线段,第一条线段长9厘米,第二条线段长7厘米,第三条线段长14厘米.
(1)第二条线段长(
)厘米.
(2)第一条线段比第三条线段短(
(3)第三条线段比第二条线段长(
(4)三条线段一共长(
第四课时复习平行四边形的认识
教科书第96页
教学目标:
1.使学生进一步感受多边形的特点,体验多边形的分类标准,能清楚地判断一个图形是几边形;
进一步认识平行四边形的特点,能举例说明平行四边形。
2.使学生能根据具体情境判断从不同位置观察到的物体形状,感受不同位置看到的不同形状,发展空间观念。
使学生进一步掌握常见的平面图形的基础知识,培养初步的空间观念。
。
教学准备:
课件、练习纸。
12月24日
一、引入课题
谈话:
前两节课我们复习了什么?
除了这些,这学期我们还学习了多边形。
今天我们就来复习这部分内容。
(板书课题)
二、复习平行四边形
在“平行四边形的初步认识”这个单元你认识了什么?
结合学生的回答板书。
2.完成第13题
明确每种颜色表示的图形名称
统计每种图形各有多少个
全班核对,指名说一说统计不出错的方法
3.第14题
先估计平行四边形每条边的长各有几厘米,再用直尺量一量。
(1)这长方形每条边的长大约几厘米?
同桌互说后汇报
(2)我们一起量一量吧。
(3)量的是多少?
指名汇报
(4)你刚才猜的接近它吗?
(5)在测量的过程中你发现了什么?
让学生体会到平行四边形上、下两条边的长度是相等的,左右两条边的长度也是相等的。
三、练习
1、想一想,填一填。
摆一个三角形至少要用()根小棒;
摆一个平行四边形至少要用()根小棒;
2、按要求分一分。
(1)把下面的图形分成三角形,至少分几个?
(2)把下面的图形分成两个四边形。
(3)把下面的图形分成一个三角形、一个四边形。
3、在下面的点子图上画一个平行四边形和一个正方形。
·
四、课堂小结
今天你有什么收获?
第五课时观察物体练习
教科书第97页,第15题和相关练习。
1、初步学会从不同的角度观察物体,体会从不同角度观察可看到不同的视图,并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2、通过观察、比较、辨认、想象等活动,学生的空间观念得到初步发展。
正确辨认从正面、侧面、背面观察的简单物体的形状,并能根据观察到的形状确定观察者的位置。
每四人小组,小猴1只,小猴照片四张。
12月25日
除了这些,这学期我们还学习了观察物体。
2、观察物体练习。
练习前,让学生说说观察时要注意什么?
眼睛与被观察物水平;
对面的两人一组一组的判断。
(一)他们都看到了什么,连一连。
小华小杰小亮小明
(二)小亮小红小芳小明
2、
()面()面()面
(三)、请你想一想。
小红小明
小芳
下面图形是谁看到的,请你连一连。
小红小明小芳
(四)、下面的照片是谁照的呢?
用线连一连吧?
(五)、他们看到的是什么?
连一连。
(3分)4、圈出镜子里看到的图像。
(4分)
3、小结。
这节课,我们复习了什么?
你有哪些收获?
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- 第一 课时 复习 乘法 除法