八年级政治上册全册教学设计7文档格式.docx

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认识什么是竞争中合作。

能力目标

初步形成敢于竞争的能力。

初步形成善于合作的能力。

把握在合作中竞争的技能。

把握在竞争中合作的技能

情感态度和价值观目标

使学生敢于竞争、善于竞争、享受竞争。

使学生愿意合作、善于合作、享受合作。

在学习如何竞争与合作的过程中使学生学会如何做人。

2本安排的依据

（1）学生面临的问题

针对现代社会的要求。

21世纪是一个充分合作的世纪，科学和技术的进步使我们成为世界大家庭的成员，成为“地球村”的居民，联合国教科组织强烈呼吁我们要“学会合作”，学会与他人共同生活。

21世纪也是充满竞争的世纪，从世界范围内的经济竞争到综合国力竞争，从科学技术的竞争到民族素质的竞争，竞争已遍及世界的每一个角落。

因此，从小开始就应该培养孩子能够正视竞争、勇于竞争、善于竞争的勇气和能力，在竞争的时代潮流中锻炼身手，应对高科技、高智能、高效率的信息社会的挑战。

针对青少年学生不善竞争的现状。

竞争已渗透在生活的方方面面，但不少学生并不善于竞争。

一方面，不理解什么是竞争，即在竞争的概念上是模糊的。

比如，把竞争理解为“你死我活”、“残酷无情”、“尔虞我诈”等，概念上的模糊常常导致行为上的偏差。

另一方面，不知道如何去竞争，即在竞争的方式上存在问题。

比如，有的学生为了追逐某种利益，违背公平竞争的原则，采取不正当的手段去压倒别人，这属于不知道如何竞争的范畴。

从竞争的观念到竞争的行为，青少年学生需要接受全方位的指导。

针对青少年学生不善于合作的现状。

学会合作是21世纪我国青少年教育的主题之一，与人彼此协作的能力也正是当代青少年所欠缺的，在独生子女身上表现尤为突出。

一方面，不少学生身上自我中心的倾向较为明显，与人交往缺乏合作的意向，或者唯我独尊，总是将他人置于服从的地位；

另一方面，即使有合作的意向，不少学生也不知道通过什么途径、以什么方式与他人合作。

在21世纪的今天，从某种意义上说，合作精神的培养更胜于竞争意识的锤炼，这是由现代人交往互动的日益频繁所决定的。

（2）标的具体要求

本依据的程标准是“我与他人的关系”中的“交往与沟通”：

“理解竞争与合作的关系，能正确对待社会生活中的合作与竞争，养成团结合作、乐于助人的品质。

二、总体教学建议

（1）时安排

本为2时，两框各1时。

（2）前准备

查阅有关竞争与合作方面的资料，特别是有关学生学习和科学研究方面的资料，作为教学过程的备用材料，穿插在教学过程，以增强教学的感染力和说服力。

（3）教学理念

注重理性分析与感性体验的结合。

竞争与合作的问题是一个看似简单、实为复杂的问题，一方面需要教师把诸如什么是竞争、什么是合作、良好的竞争意识、精诚合作的团队精神等问题分析透彻，另一方面又要与学生的生活实际结合起，让学生在活动情境中交流与体验，避免纸上谈兵。

注重学生与学生之间的互动。

竞争与合作的问题是学生生活中的现实问题。

在让学生明白有关道理的基础上，教学过程中应充分发动学生相互交流自己的感受与体验，相互学习、集思广益。

每一个学生对待竞争与合作都可能有自己不同的理解，只有经过不断碰撞，方能达到最佳的认识。

（4）教学方法

为了能够体现竞争与合作的主题，使教学内容与教学方法有机融合起，建议突出“合作学习”的方法。

在具体操作过程中，注重学生与学生之间的互动，教学情境的设计充分考虑能够让更多的学生参与进，在活动中让他们碰撞、争论、分享、体验，从而体会竞争与合作的内涵，并自觉地付诸行动。

（）社会实践活动

分组走访一些企业，如工厂、公司、商店、银行等，了解这些单位在发展的过程中是如何竞争与合作的，各组把调查的结果整理出在全班进行交流。

竞

争

合

作

求

双

赢竞争?

合作平等竞争竞争无处不在

竞争的积极作用与消极作用

良好的竞争意识与不良的竞争意识

竞争的规则

合作共享合作是共享的基础

合作的力量是无穷的

合作是事业成功的前提

合作!

竞争在合作中竞争竞争与合作相互依存

尊重竞争对手

如何与同学竞争与合作

在竞争中合作“双赢”原则

学会欣赏别人

第一框　〈〈竞争？

合作？

〉〉教案设计

一、从容说

第一目“平等竞争”主要探讨以下几方面的问题：

第一，交代了在社会生活中竞争无处不在，并以学校生活为背景设计了相应的活动；

第二，分析了竞争对人的发展和社会进步的推动作用以及竞争可能产生的负面作用；

第三，以竞争中的“忌妒”为活动内容，引出良好的竞争意识和不良的竞争意识；

第四，交代了竞争的公平规则，指出道德和法律是竞争的基本准则。

第二目“合作共享”主要探讨以下几个问题：

第一，表述了合作的意义，合作的成果属于大家，合作是共享的基础；

第二，通过活动说明了个人的力量是有限的，合作的力量是无穷的；

第三，进一步说明现代社会是一个充满合作的社会，合作也是一个人事业成功的前提，精诚合作会使人分享到成功的愉悦

二、教学准备

三、教学过程

（一）导入新

游戏“二人三腿跑”活动。

（抽2组男生参加游戏，决出胜负）

【活动旨在让合作者合作的过程中体现竞赛的紧张感和胜利后的喜悦感。

】

在分出优胜后，教师提问得第2名的一个选手：

要做好这个游戏的要领是什么？

学生根据体验回答：

必须两人配合密切，步调一致，才能完成。

教师提问获胜的一个选手：

获胜的原因是什么？

学生回答：

除了配合密切之外，还有就是在比赛过程中，因为有人在竞争，所以想赢。

教师概括，我们就生活在充满竞争和合作的社会，竞争和合作是每个人都要面临的问题，从而引出题：

（二）讲授新

举引言《野鹿和狮子的故事》说明自然界的激烈竞争、适者生存。

同时指出，当今社会，生活的各个层面都充满竞争，竞争的领域日益扩大，竞争的程度日益激烈。

通过学生的相互讨论，由学生分析得出：

社会生活中有经济竞争、军事竞争、体育竞争、商业竞争、国力竞争等等；

学校中同样存在着竞争，比如学业的竞争、班级与班级之间的常规管理竞争、学校与学校之间的竞争等等。

一位杂家曾做过这样的心态剖析。

美国人擅打桥牌；

讲究分析同伴实力并与同伴配合；

日本人擅下围棋，讲究丢掉一块小棋吃掉一块大棋；

中国人爱打麻将，讲究盯着上家看着下家防着对家，一人一家，没有配合。

一看自己和不了牌，就拆别人的台，最好是牌黄了谁也别和。

这种心态被称之为麻将心态，三种心态孰优孰劣，无须赘言。

教师概括，竞争无处不在，竞争是人类与生俱的一种本能。

那么竞争的存在对我们每个人会有什么影响呢？

学生通过讨论，再由教师概括得出：

１、竞争对人的发展和社会进步有促进作用（板书）

（１）能赋予我们压力和动力，激发潜能，提高学习和工作效率

（２）能客观评价自己，发现不足，提高水平。

（３）能使我们的集体更有生气和活力，使学习和生活更有乐趣。

２、竞争也有不利的一面（板书）

（1）它可能使胜利者骄傲自大，使失败者产生自卑

（2）竞争的压力会使我们的心情更加紧张和焦虑。

（3）会出现怨恨别人超过自己的忌妒心理。

教师再问游戏中失败的另一个人：

失败后有没有忌妒另一小组？

学生答：

没有忌妒，因为他们的实力确实比我们强，且配合比我们好。

学生评价该学生的回答非常好，教师概括这是一种良好的竞争意识。

而忌妒却是一种非常有害的消极的情感，是拿别人的成绩惩罚自己的消极心理，是竞争的副产品，对我们的危害很大。

教师提出一个问题，《三国演义》中的周瑜就不是个合格的竞争者，为什么？

学生争着回答：

因为他心胸狭窄，容不得诸葛亮比他强，最后因为忌妒而被气死了，留下了一句“既生瑜，何生亮”的感叹，更给后人留下了深刻的教训。

教师概括要做一个合格的竞争者，就要消除忌妒心理，培养健康的竞争意识。

引出书上“相关链接”——良好的竞争意识的表现，请全班同学朗读，加深印象。

【情景展示】：

班级要选出1名学生参加市里的数学竞赛，你和你的好朋友是参加这次竞赛的最佳人选。

你特别想参加，可名额只有一个，你会怎样做？

……你为什么会这样做呢？

学生分析得出，大家公平竞争，谁更有优势，谁就去比赛，而不是轻言放弃，更不是耍什么诡计，拖别人下水。

教师概括，竞争并不是随意竞争，它需要并且基于一定的规则（板书）。

再回到第一个活动上，教师问问为什么老师开始设计的活动在挑选选手时，挑了2组男生，而不挑1组男生，1组女生呢？

如果那样就是不公平的。

所以我们要制订对每个竞争者一视同仁的规则，任何竞争都应该是公平竞争

【案例分析】：

美国前拳王泰森1997年在与对手霍利菲尔德的对垒中，因为打不过对手，竟然冲上去，咬掉了对手耳朵上的一块肉，并吐在拳台上，全场一片哗然。

请学生评价泰森的行为，学生会回答：

他的行为是野蛮的行为，违背了体育精神，违背了体育的公平原则，受道德良心的谴责，更触犯了法律。

教师概括，泰森的行为不仅违反了规则，受到道德的谴责，更因为他触犯了法律，他被罚款300万美元。

道德和法律是我们在竞争中必须遵守的基本准则（板书）

教师再问，我们一定不会忘记奥运精神：

更高、更快、更强。

那么，我们想过没有，我们自己为什么要参与竞争呢？

竞争的目的是什么？

学生回答后齐声朗读竞争的目的，就是

“超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作效率，取长补短，共同进步”。

旨在学生在高声朗读中，让学生感悟竞争的精神，树立敢于竞争的意识。

同时指出，竞争并不是我们取得成功的唯一途径，很多时候我们还需要他人的帮助，需要合作。

教师继续出示一则寓言“地狱和天堂”

天堂和地狱

有一个天真的孩子不知天堂、地狱为何物，便去请教一位哲学家。

于是，哲学家把孩子领到一个地方，小孩看到，在很大很深的池子旁坐着一群老者，他们在用很长很长的勺子十分费力的从池子中舀汤喝。

尽管空气中飘散着汤的鲜美味道，这些老者却长得瘦骨嶙峋。

哲学家告诉孩子，这就是地狱。

紧接着，孩子又跟着哲学家到了另一个地方。

同样阔大的池子，同样的汤，同样长长的勺子，不同的是，这些老者在用长勺给对面的老者舀汤喝的同时，也喝到了对方送过的汤。

小孩子发现这些老者们个个红光满面，神采飞扬。

小孩若有所悟得说：

“我知道了，这就是天堂。

”引出思考：

地狱和天堂的区别在哪里？

在学生回答的基础上概括，人与人之间需要合作，即使是竞争对手间也需要合作，合作使大家受益。

一定程度上帮助别人就是帮助自己。

合作的成果属于大家，由大家共享，合作是共享的基础（板书），共享是合作的必然结果。

在社会生活中，个人的力量是有限的，我们只有合作，才能有面对困难的勇气和战胜困难的力量。

合作中还需要分工，需要各方承担责任，完成各自的任务，合作的核心是发扬集体主义精神（板书）。

载人飞船在200年10月12日顺利升空，标志着我国的载人航天飞行过渡到真正意义上的有人参与的空间飞行实验。

我们记住了两位