访谈类成长热线电视节目策划方案文档格式.docx
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这种形态强调了热线参与的方式,增强了观众对节目即时参与感。
同时在节目录制进行中,可结合录制现场所在学校相关这方面进行的活动进行展示,增强整体节目的欣赏度实用性,并结合节目内容展现校园风貌。
节目理念分析并提供所谓分析是以未成年人在学习和生活中产生的一些有典型性的问题或老师家长在未成年人群体中发现的一些现象为个案,通过个案主题性分析的方法探讨问题;
所谓提供就是在分析的基础上,最终提供一个科学可行的解决方案。
以实用为特点每期节目以一个话题为主题进行分析并最终由专家提供出一个明确的,符合实际情况的可操作的方案,改变了现在大多数谈话节目的那种就一个话题泛泛而谈,最终没有什么效果的现象,更突出了节目的实用性与服务性。
节目在对具体问题的分析上采用点对点的方式,以媒体的角色针对典型环境中的典型问题提供咨询与解决方案。
受众定位本节目走的是大众化的受众定位,面对的主要是数量众多未成年人及其家长教师诸多关心未成年人成长的人群。
本节目以产生与未成年人群体中的典型问题和普遍现象为核心结构整个内容,对于这些问题和现象进行分析讨论与最终提供解决方案,但节目的内容选取的是与百姓生活密切相关,大家普遍关注的孩子成长过程中的热点问题。
能够使观众在比照中产生心理映射与共鸣,具有广泛的受众基础。
本栏目大众化的定位一方面符合电视媒体做为大众传播工具的特性,利于发挥电视媒介的优势,同时也符合服务性节目观众面广泛的基本特征节目排他性分析内容节目以“分析并提供”为自己的宗旨,从内容上针对普通老百姓在教育自己的孩子过程中遇到的问题和孩子成长过程中的行为进行分析,并提供解决方法,这种针对普通人的热线咨询式的内容,在目前西台尚无类似节目形态从形态上看,以热线做为结构节目内容的形态要素,在节目设计中,随内容的变化将调查分析外景小片现场互动讨论相关主题资讯等多种电视化元素加入其中,增强了的权威性和可视性。
互动性节目将全程与网络与平面媒体进行互动。
在本节目中,互动已经不再是可有可无的一部分,而是节目不可或缺的因素。
前期准备阶段,将通过网络和平面媒体征集并发布选题,同时在相关媒体上形成主题性的讨论,以为节目提供观点。
网络直播节目录制过程中,将进行网上直播,并随时和网民进行即时交流,网民可以通过网络直接向专家提问,或向咨询者进行建议,或参加网络调查。
将分析提供咨询的过程让观众在第一时间获知,并及时地通过短信热线电话参与。
第二部分节目形态节目名称《成长热线》优点:
“成长”突出了节目的目的与受众群,易于吸引观众的收视欲;
热线表明了节目形态,并能让观众产生参与的兴趣。
缺点:
名称比较直白备选名称:
《那些花儿》《沟通》《德育堂》《我体验我成长》《与成功有约》《青春宝典》《德育大家谈》《成长对对碰》结构形式设计整体形态:
《成长热线》栏目的基本形态特征就是与节目进程同步的“连线”,包括现场讨论手机短信参与平面媒体与网络同步发布网上直播画面连线等互动方式。
录制现场形式在某一校园内搭建录制现场录制现场设计特点:
以暖色为色彩基调,体现关心关情。
造型元素富有现代感透明隔断两个功能区主景区设计强调人物平等交流如:
呈椭圆性的人物座次方式大屏幕接入场外连线设置有一定的前卫感和科技含量的细节道具,如:
可移动笔记本触摸式屏幕主景区人物设置学生代表人家长或教师代表人专家顾问团人主持人人结构说明(注:
结构样式说明以一期节目作为示例):
示例选题:
路上遇见事你会围观吗选题背景:
可用背景小片在大屏幕中展现放学时间路上发生事情围观人群中肯定有学生“如果你在路上遇到人群围观的情况,你也会挤进去看吗?
”近日,记者用一个多星期的时间对环线辅路和较窄的普通街道上发生的汽车剐蹭追尾或行人与车辆的纠纷等会引起路人围观的事进行了观察,结果发现,只要是发生在放学高峰时段的引起路人围观的事,围观人群中%有中小学生参与。
下午时分,在桃园南路发生一起两车追尾的轻微事故。
很快,一些看热闹的路人便围了上去,现场聚集了二三十人之多。
这时正是中小学放学的时段,几个在交车站等车的中小学生也嘻笑着围了上去,而在人行便道上经过的一些学生也参与进了围观的人群。
这时路上自行车汽车的流量相当大,有些汽车就在围观的学生身后几厘米经过,相当危险,交车辆进站也受到了影响,只能停靠在未到车站的地方,加剧了道路上本已比较严重的拥堵。
还有一种被动的围观。
又一天的下午时左右,燕兴大厦附近的人行便道上,两个小贩为了争抢“地盘”而起了争执,周围很快聚集了许多“看热闹”的人,而记者看到有几个家长自行车后座带着孩子也在其中。
结构样式说明:
开场.广告标版冠名.本期内容预告――路上遇见事你会围观吗.宣传片.片头.主持人开场――主持人与嘉宾上场并落座。
主持人开场白主持人介绍本期嘉宾组成.主持人布网上直播地址以及观众热线及手机短信参与方式。
主持风格:
言辞简练,现场引导节目进程有仪式感,连线交流保持亲切感主持人提请大家观看大屏幕,并道出这期节目的论题.学生代表发言:
场内及外景采访a:
同学每当看到路上人们围那儿我就想知道他们在干什么b:
同学每当看到路上人群里三层外三层围在那儿,我就非常好奇,想知道他们在看些什么。
”也知道在路上围观是影响交通的不良行为,但有时候就是管不住自己。
:
同学:
岁的小红则说,放学路上看到的“热闹”可能就是第二天和同学们在一起谈论的话题。
有的时候同学在放学路上遇见些事,第二天上学去和大家侃侃而谈,她会非常羡慕,所以通常放学路上遇到有“热闹”可看的时候,她从不会“错过”。
d:
同学岁的初中生小义认为,在路上挤在人群中看热闹是一种不道德的行为。
如果看到有人受伤,应该马上送到医院去救治;
如果看到双方争执,应该向有关部门调解或处理,总之无论如何也不应该围观,这样会造成交通堵塞或者争执双方情绪失控等,事情会朝着不好的方向发展。
.主持人开通短信和网络连线,讨论话题为:
这种围观现象是否也在您或您的孩子中发生过,您认为有必要讨论这个问题吗?
您认为如有必要讨论则最好的解决办法是什么?
同时,号召录制现场对这一话题进行分析讨论.主持人布自网络和短信的一些观点再次引发现场讨论.最终引入专家观点:
要想孩子不围观首先家长别围观.专家连线或以小片形式出现慕尼黑大学教育学及心理学硕士北京上濒教育发展研究中心主任兰海认为,青少年在路上参与“围观”的行为大多是出于好奇心,而好奇心体现了孩子对于新鲜事物的兴趣。
她说,好奇心与创造力在一定程度上是相关的,有时候大人会鼓励孩子的好奇心。
但是,作为社会的一分子,孩子的好奇心,应该用“度”衡量,使其变成有效的有社会责任感的好奇心。
兰海说,其实许多大人围观的行为也是出于好奇心,但他们在看到发生了什么事之后也没有离开的意思,其实这种行为某种程度上说对孩子起到了一种引导作用。
样板行为遇到紧急状况尽快报警若是“热闹事”应立刻离开兰海说,家长要改变孩子喜欢“围观”的习惯,应从以下几点入手。
首先,让他们知道自己虽然是小孩,但是也要承担社会的责任,要对社会负责任。
让他们知道自己应该并且能够做什么。
其次,出现引发他们好奇心的事应该分两种情况。
其中一种是可能发现状况的事情需要他们的帮助,而这个时候,他们需要做的事情就是尽快通知警察或者急救人员。
一种就是“凑热闹”,在这种情况下,他们应该立刻离开。
最后,我们要给孩子一个正确的评价。
如果他们对需要帮助的对象做出及时有效的帮助,我们应该赞赏孩子的社会责任感,同样,如果是单纯的“凑热闹”,我们应该加强孩子社会责任感的意识。
结尾主持人布本期参与的热线手机短信数量并抽奖感谢观众参与并布抽奖信息校园学生青春风采展示提供成长热线以及参与节目的方法下期主题布配合小片包装字幕滚动频道导视广告宣传片节目选题标准典型性:
选题必须是产生与未成年群体学习和生活中较为普遍的现象和典型的问题,应该是能够引起百姓关心和关注的话题。
贴近性:
选题应该贴近百姓生活,或者说根本就是在未成年人成长过程中碰到的事情话题,能够引起大部分观众的共鸣和关注。
实用性:
选题必须具有一定服务性和实用性,应该通过选题的实现,确实为观众提供可以借鉴的解决方法,能够启发百姓在今后教育子女碰到类似问题时的解决思路。
附:
参考选题)孩子为什么不开心?
)老师讲时你发短信吗?
)推门进出时轻开轻关吗?
)你会接电话吗?
)老师批评人你看热闹吗?
)今天你发泄了吗?
)你是否是愿意成为孩子的倾诉对象?
第三部分节目组织方案专家顾问组:
邀请相关领导专家参与节目的设计及话题的讨论设计。
领导专家构成:
西省精神明办团省委西省教育厅西省化厅心理学教授各地市相关部门负责人等节目组构成:
节目组有三个部门构成:
选题组编导组制片组具体人员如下:
制片人人负责节目的整体运作及日常管理负责节目的整体策划主编人负责节目的整体策划节目选题的把握选题员人负责收集选题并打包筛选编导人负责节目的制作和编辑摄像人负责节目的录制及外景小片的拍摄包装人负责节目的形象包装节目包装设计制片人负责节目经营及录制场地观众的落实第四部分节目运行方案节目运行共有四个阶段。
节目策划及评估调研阶段由节目策划组与相关厅局就节目的宗旨框架和内容进行充分的调研评估论证,找到有效的结合点。
节目策划组将具体的内容融合到节目中,力求节目在树立精品意识,坚持思想性艺术性娱乐性和可视性的高品质统一上下工夫,坚持高品位,高格调,宏扬主旋律,做出具体的节目案。
节目制作期待台批准后,成立栏目组,进行人员分工,开始节目样带和备播三期节目的制作,同时配合节目广告代理司进行宣传,招商,力保节目在开播后有相对稳定的广告收入和经费。
栏目组将细分节目结构,由节目策划阶段向节目生产阶段转移,在做出全年选题计划的同时,设计定期的特别节目样式,力保节目在开播后稳定,可靠,便于操作。
尽快形成模块化的制作模式。
节目审核修改播出阶段月日预审首期开篇,节目听取领导专家意见,修改后再次政审技审,并根据意见包装后三期节目备播入库,同时进入下一阶段操作。
月日正式播出。
节目改版,重大节目设计及节目播后意见反馈阶段待节目播出后两个月进行如下工作。
根据观众收视率及相关部门领导专家的意见,完善节目内容,提高节目质量,设计好主题节目内容,选好直播项目,并根据时效,如事性灾情等等,做好特别节目的准备。
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