小学英语接力版六上Lesson 3 We are having a sports meet教案Word格式文档下载.docx
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板块四Enjoyreading本版块通过描述一家人在雪中玩耍的情形,激活学生已有的生活经验,培养学生通过阅读获取和处理信息的能力,同时在语境中学习现在进行时的陈述句表达形式。
板块五Look,readandsay通过家庭生活场景的谈论,让学生进一步巩固和运用现在进行时,体现语言交流的真实性;
通过歌谣进一步巩固本课的核心语言。
板块六Pronunciation介绍辅音字母h的发音,让学生感知拼读规律,培养自然拼读能力。
Fillintheblanks本板块突出了本课的主要语言,通过练习让学生进一步掌握现在进行时的陈述句和一般疑问句的结构形式。
【教学目标】1.知识目标
(1)能够听懂、会说、认读句子及其回答:
Stevenrunsfast.Heisthefirst.Whataretheydoing?
Theyredoingthehigh-jumping.IsJohndoingthehigh-jumping,too?
No,heisnt.
(2)能够听、说、读、写单词fast,high,her。
(3)初步了解字母h在单词中的发音。
2.能力目标
(1)能够借助图片听懂谈论学校运动会的录音材料,理解版块二的对话情景,在听觉上初步感知核心句型。
(2)能够在图片和教师的帮助下理解对话大意,能够用正确的语音、语调和意群朗读对话,并能进行角色扮演,能够运用句型:
Whataretheydoing?
Theyredoingthehigh-jump.IsJohndoingthehigh-jump,too?
No,heisnt.询问并回答某人正在做某事。
(3)能够听懂配图小故事,能借助图片理解故事并回答2个问题,能够正确朗读所学故事。
(4)能够根据字母h的发音规则拼读、拼写单词。
(5)能够根据图片内容用现在进行时书写句子,初步培养学生的书写能力。
3.情感态度,文化知识,学习策略
(1)积极思考,对英语学习有兴趣,乐于模仿,敢于开口。
(2)能够积极参加语言学习活动,在情景表演活动中形成运用语言的能力。
(3)热爱自己的学校,并乐于参加学校组织的各项活动。
【教学提示】本课教学重点:
能够运用现在进行时就学校的运动会进行简单的交流。
教学难点:
能够在情景中恰当运用现在进行时的陈述句、特殊疑问句和一般疑问句。
教学课时建议:
本课分为2课时,第一课时为板块一、板块二和板块三的学习,第二课时为板块四、板块五和板块六的学习。
【板块说明】板块一Lookandlisten1.设计意图本版块以听力的形式引出本单元的话题:
Sportsmeet,通过Tony和Ann相约前去观看运动会的场景,引出版块二的对话情景,以此呈现本单元的主要内容:
谈论正在进行或发生的事情,学生通过听觉初步感知句型:
Somepupilsarerunning.Somearedoingthehigh-jump.Somearedoingthelong-jump.2.课前准备教师准备:
PPT课件、运动会的部分照片和词卡:
running,high-jump,long-jump。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议教师引导学生看Lookandlisten的课本图片,并介绍:
Theschoolsportsmeetisgoingon.Whichsportscanyousee?
让学生仔细观察运动会的场景,试着说出有关的运动项目,激活学生已有的知识。
复习单词:
sports,meet,run,jump,long。
Lookandlisten教师第一次播放录音,学生看课本图片,听录音。
教师提出问题:
Whichsportsarethekidsplaying?
引导学生再次聆听对话并圈出运动会上正在进行的运动项目,让学生听录音并寻找答案。
教师在学生圈出运动项目之后呈现听力文本,让学生进一步理解并朗读。
(听力内容在资源库)
(2)活动设计建议Readandmatch教师出示运动项目的图片和单词。
学生根据图画内容,选择相应的单词并与图片连线。
如:
sportsmeet,run,high-jump,long-jump.Groupwork四人一小组,为运动会设置比赛项目,然后小组之间进行讨论和交流。
板块二Look,listenandsay1.设计意图本板块延续板块一的话题,通过Alice和Lingling观看运动会的场景,引出本课的主要句型:
No,heisnt.学生在语境中进一步理解现在进行时的用法,呈现现在进行时的一般疑问句及其肯定和否定回答,并呈现序数词first、second和third的用法。
2.课前准备教师和学生分别准备运动项目的单词卡片。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议PPT出示运动会的场景,复习有关运动的动词或者动词短语:
swim,playfootball,palybasketball,run,jump,playsports等。
通过教师与学生之间的交流,引入板块二的学习,提出问题Whataretheydoing?
引导学生思考并理解对话内容。
教师播放录音,学生跟读并模仿对话录音。
同桌之间开展对话活动。
(2)活动设计建议Readandmatch通过人物和动作连线,进一步理解课文内容。
在核对答案的时候,教师可以运用:
WhatisStevendoing?
WhatisJohndoing?
IsTomdoingthelong-jump?
等问题与学生交流。
StevenJohndothehigh-jumpAnnPeterdothelong-jumpSallyTomrunningGuessinggamePPT出示运动会场景下的人物,遮盖其参加的运动项目,学生根据已有的生活经验来猜一猜运动员正在干什么,鼓励学生用一般疑问句:
Isheplayingbasketball?
如果学生猜不出来,逐步打开图片信息。
如果还猜不出来,也可以直接用:
Whatishedoing?
来询问。
板块三Askandanswer1.设计意图本版块编写的意图是巩固操练本课的语言知识:
TheyreIshedoingthehigh-jump?
No,heisnt.Heisdoingthelong-jump.2.课前准备教师和学生分别准备运动项目的卡片。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议PPT出示各种运动项目,复习有关运动项目的动词:
run,dothelong-jump,dothehigh-jump,palybasketball,playfootball,swim.教师播放录音,学生跟读并模仿对话录音。
同桌之间开展对话活动,两人一组进行记忆大比拼活动。
可以让学生先观察图画内容,然后针对图画内容进行问答练习。
(2)活动设计建议Lookandsay.教师出示运动员和运动场地或者运动器材的图片,学生根据场地或器材来进行问答练习,谈论学生正在参加的运动项目。
水池,体育馆、足球场地,篮球场地、沙坑等。
可以运用以下语言进行交流:
Whatisshedoing?
Ishedoingthelong-jump?
Isshedoingthehigh-jump?
Actandguess.一名学生做动作,另一名学生来猜测他正在干什么。
学生可以用成陈述句来描述动作,如:
Heisrunning.也可以用疑问句来询问或猜测,如:
Isheswimming?
TomreadingabookMikewritingastoryAnneatingbananasLinglingdrawingpicturesPetersingingLookandtalkLookatthetablebelowforafewseconds.Thencoverit.Askandanswer.A:
WhatisTomdoing?
B:
Heisreadingabook.A:
IsAnnwatchingTV?
No,sheisnt.Sheiseatingbananas.板块四Enjoyreading1.设计意图本板块呈现的是一家三口在雪中快乐玩耍并堆雪人的故事,通过图片和上下文拓展理解新句子,增加语言的输入量:
Theyreplayingwiththesnow.Dadisrollingabigsnowball.Annisrollingasmallonebesidehim.Mumishelpingher.Theyremakingasnowman.Mumisputtinganoseonthesnowmansface.2.课前准备教师准备板块四的教材图画和词卡。
3.教学建议
(1)板块内容教学建议PPT展示下雪的情景,然后与学生交流:
Whatstheweatherliketoday?
鼓励学生用Itssnowing.来描述天气。
然后通过课件出示Ann的爸爸妈妈,WhatdoesAnnwanttodo?
引导学生进行猜测:
Annwantsto在学生猜测之后出示答案:
AnnwantstoplaywithherDadandMum.接下来可以引导学生观察图片并思考:
HowdoesAnnfeelintheend?
学生打开教材第16页,观察教材图画,理解故事内容。
教师播放录音,学生跟读模仿录音,两人一组朗读和展示。
(2)活动设计
- 配套讲稿:
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- 特殊限制:
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