小学数学教学案例设计及教学反思Word格式.docx
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可爱的小鸡们也跟小朋友们一样早早地起床,在绿油油的草地上寻找食物,瞧!
他们找得多高兴啊!
(多媒体动态演示)你们看,这幅图漂亮吗?
生:
漂亮。
漂亮在哪里呢?
为什么觉得它漂亮啊?
因为它有很多种颜色:
有绿色、红色……
因为它画了大树、房子、太阳……
它有很多种形状,有圆圈、有三角形……
小朋友们很会欣赏画,老师也觉得漂亮,这些图画里头有我们的数学朋友,你们想知道它们的样子和名字吗?
想。
二、动手操作,诱导美。
其实,小朋友的手也可以创造出这些美的图形,先请大家从学具袋里任意拿出一个正方体,把它按在纸上沿着底面画一个图形,看看在你的笔下可以变什么样的图形?
(边示范边说明)
(生独立操作,教师巡视指导。
)
小朋友们,现在你能不能告诉大家,从长方体的底面画出来的图形是什么样子的呢?
四四方方的正方形。
哦!
你知道它叫正方形,那你能不能告诉我们,什么样子的图形是正方形呢?
四四方方的。
没错,正方形是四四方方的,但是还有一点这个小朋友没有说,正方形的四条边也都相等。
我们就把四四方方的,四条边都相等的图形我们就叫正方形。
老师手上是正方形的照片,我们来认一认吧!
(根据教师拿出不同大小的长方形说出名称,加强记忆)
大家再拿出任意一个长方体和圆柱,也沿着底面画画看。
(第二次操作,教师巡视指导。
谁先来说圆柱底面画出了图形?
圆柱可以画出一个圆圈。
圆柱画出了一个圆圈,你们同意吗?
(同意)在数学课堂上我们不把这种图形叫做圆圈,我们有更好听的叫法,有谁知道吗?
圆形。
对了,像这样子很圆滑,没有角的图形我们叫它圆形,你们记住了吗?
(全班齐读:
圆形)那长方体又画出了什么图形呢?
生1:
我画出了一个长长的,方方的图形。
生2:
我画出了正方形。
我们请这两位小朋友上来展示一下他们画出来的图形好吗?
(好)你们看,他们画出的图形一样吗?
不一样,一个是长长方方的,一个是四四方方的。
为什么同样是长方体,他们画出的图形不一样呢?
我们来看看他们是用什么样的长方体画出来的好吗?
(请学生把运用的长方体拿上讲台展示)哦,小朋友们都看一下,原来这个长方体是一个特殊的长方体,它的两头都是正方形的。
这位小朋友真棒,找得太好了。
那另外这个我们把它取名叫“长方形”,这就是它的照片,我们一起来认一认吧。
(根据教师拿出不同大小的圆形和正方形说出名称,加强记忆)
接下来轮到球了,它能画出什么图形呢,小朋友们想试试看吗?
(想)
(第三次操作,教师巡视指导。
画得时候,你们发现什么困难没有?
球很难画,我画不出来。
大家有没有发现,小朋友们用球来画图形很难画出来,所以现在暂时球没有办法画出什么样的图形,但是等到高年级的时候,相信有小朋友能想出好办法画出来。
接下来我们来玩一个“找朋友”的游戏好吗?
(根据教师指定的名称找对应的图形)
小朋友们表现都很棒,用掌声给自己鼓鼓掌。
(拿出三棱镜),沿着它的底面也可画出一个新的图形。
(教师画)它就是你们熟悉的朋友——三角形。
师总结:
我们今天认识了四个新朋友,他们是谁呢?
(长方形、正方形、圆形、三角形),这四个好朋友和我们昨天认识的立体图形不一样,他们住在平面图形的王国里,都是平面的。
三、合作交流,寻找美。
认识了这四个朋友,它们还委托老师另外两个任务,第一个任务是要把这些智慧星送给认真动笔表现出色的孩子,你们商量商量要奖给谁?
生(兴奋地讨论着,给课堂气氛掀起一个高潮)
在大家的配合之下,老师的第一个任务已完成了,第二个任务就是帮它们找找生活中的朋友——哪些物体的面是这些图形,把你想到的找到的先告诉你身边的同学。
(教师巡视指导)
谁来帮老师来完成这个任务?
(争着抢着说,教师指导补充)课本的封面是长方形,饮料罐的上面和下面教师圆形、三角板的面是三角形,桌子的面是正方形……
我们重新再来看这幅图。
(电脑逐一显示各种图形,学生说它们各自的名称。
四、游戏巩固,创造美。
(1)找一找,练习一第3题。
(2)拼一拼,练习五第4题。
(3)引导学生用这四种图形拼出自己喜欢的动物或其他的,拼好的进行全班展示,并给矛奖励。
(4)画一画,用学过的这些图形设计一幅自己喜欢的图案,画得漂亮得,老师给他签名,并送给一朵小红花。
五、课堂小结,表达美。
今天,你觉得我们的课堂美吗?
美在哪里?
美,因为我们可以拼很多画也可以画出很多画。
今天小朋友拼出的画,画出的画很漂亮,很有创意,回家的作业就把你们的作品带给爸爸妈妈看,说给他们听,美在哪里。
[教学反思]
一、创设情境——以美激趣。
鲜艳美观的图案,简洁大方的板书,亲切生动的语言,活泼有趣的故事都是激发学生学习兴趣的“妙方”,因此,本节课教学,我就创设了如下情境:
以“阳光明媚的早晨”画面导入,通过学生边观察边欣赏,“说说漂亮在哪里”,把冷冰冰的知识与美结合起来,触动学生的心灵,接着让学生通过动手描一描,拼一拼,画一画等一系列活动来获得知识并从中受到美的陶冶。
二、回归生活——以美促智。
“平面图形”这部分知识源于现实生活,长方形、正方形、圆形、三角形等平面图形在生活中随处可见,学生在生活实践中具有一定的感性积累。
所以在教学中我安排了让学生合作、寻找交流生活中物体的图形这一活动,以充分调动学生的自主学习能力和生活积累,让学生能充分感受到数学知识与生活的密切联系,从而体会学习数学的价值。
三、积极评价——以美育德。
教师的每一次动情的评价对学生来说,学生记忆犹新,激情高潮。
为了迎合低年级学生的好表扬心理,我承读了幼儿教育的评价方式:
如掌声、小红花、智慧星等,以无声、有声的方式对学生及时评价,营造舒心、和谐的课堂氛围,让学生产生良好的学习情感和持久的学习兴趣。
教学目标:
1.知识目标:
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能力目标:
结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标:
感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程:
一、复习
1.请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
2.谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题
16人坐太空船,需要多少钱?
16×
4=48(元)
6.引导学生讨论算法,汇报算法。
二、拓展应用
1.试一试。
2.连一连
2×
32 15×
4 16×
5 26×
8
5×
12 19×
5 60×
7 4×
30
3×
16 24×
2 52×
4 15×
6
17×
5 4×
16 3×
40 84×
5
3.一件上衣的价钱是一条裤子的2倍。
买这样一套衣服,需要多少钱?
4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?
三、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法,在计算时要注意什么?
教学内容:
教材p73--75
1.通过对生活中万以内数的调查、收集、整理,让学生初步感受多位数,培养学生的实际分析能力。
2.使学生掌握万以内数的读法,会正确地读出万以内的数。
3.培养学生的动手能力和口头表达能力。
4.培养学生的小组合作意识和能力。
5.发挥学生的创造性和主动性。
一.课前收集资料,感知四五位数
学生课前收集资料,写在卡纸上,并贴在黑板上。
昨天同学们都收集了电脑的价格,现在请同学将它们贴到黑板上来,让大家来看看你的成果。
二.分类
黑板上有这么多数,请你先轻轻的试着读一读,然后观察这些数的特点,并给这些数分分类。
这两类数一类中有零,另一类没有零。
三.读法
1.没有零的数的读法。
你觉得哪一类数读起来比较容易?
谁能来读一读?
读这些数有什么好方法?
出示板书:
从高位起,按照数位顺序读;
万位上是几就读几万,千位上是几就读几千,百位是几就读几百……
2.有零的数的读法。
这些有零的数你会读那一个?
你能找出和他同一类的数吗?
学生小组讨论。
每个人先独立思考,再在小组中交流。
师将黑板上的数移位。
板书出示:
中间有一个0或连续几个0,都只读一个0;
你还会读哪一个数?
(末尾有0的数)找出末尾有0的数,
读这些数,又有什么好办法?
末尾不管有几个0,都不读。
刚才我们已经找到了有零的四、五位数的读写的方法。
你能写一个中间和末尾都有零的数,让大家来读一读吗?
你为什么这样读?
现在请同桌互相出题,考考对方。
四.写法
刚才还有一些小朋友收集的价格还没有展示出来,现在我就请这些同学来报一报,看你们能不能记下来。
学生订正。
你是怎么写下来的。
几万就万位上写几,几千就千位上写几,几百就百位上写几……
谁还能来报一报。
(有0的数)
学生试写。
同桌两人交流一下。
学生汇报。
中间或末尾哪一位上一个单位也没有,就在哪一位上写0。
五.练习与巩固
1、p75“做一做”1、2
2、p76“做一做”1、2
小结
学了这节课,你有什么收获?
你想到了什么?
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