新课标人教版小学六年级语文下册全册设计文档格式.docx
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2提示学期学习重点。
二、导入,读懂题目1浅析文言文与白话文的区别。
2导入新课,明确学习任务。
3析题(出示课件:
简介孟子)三、初读课文,读正确流利1自由朗读课文,读通顺,读流利。
2指名读,简单评价。
3这样吧,你们看一下注释。
这篇课文的注释很多,一下子记不住。
你可以按照序号,把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。
然后再读课文,一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。
知道意思了,可能读起来就顺了。
大家开始做这个工作:
标记注释,理解字、词、句。
开始吧,给大家分钟时间。
(学生自由读。
)读古文讲究断句。
原来古文是没有标点符号的。
我们的课文为了大家学习方便,加上了标点。
读课文时,有标点的地方当然需要停顿,但在一些句子中,根据它的意思,那些没有标点符号的地方,需要拖个长声。
这样读,你自己比较好理解,听的人也容易听懂。
大家拿出笔来,听我读一遍,注意听我读到哪里没有标点却拖长了字音,你就在哪里画一条斜线。
(板书画斜线“”)为了大家便于听和画,我读得慢一些,拖音也放长些。
明白吗?
(1)老师范读。
语速较慢,生边听边记。
(2)下面各自按照画出的斜线朗读一次,拖音的地方,可以夸张些。
(生练读。
)3古人读书讲究吟咏,读得入情后还要摇头晃脑,甚至身子也跟着节奏晃动。
四、结合注释,理解内容1我问几个问题行吗?
第一个问题:
“弈秋”是什么意思?
讲详细点。
很会下棋到什么程度?
2哪句话说了这个意思?
读出来。
3第二个问题:
4第三个问题比较难答,他这两个学生表现怎么样?
一个一个说。
我这里有几个字不明白,想请教你们,能帮帮我吗?
5第四个问题:
6最后一个问题:
造成他们学习结果不一样的原因是什么?
作者是怎样分析的?
先把有关的原句读出来。
大家一起读,我看你们的想法一致不一致。
“为是其智弗若与?
曰:
非然也。
”谁能直接用自己的话把它解释出来?
五、领悟道理,练习背诵1从这个故事中,你懂得了什么道理?
2背诵课文。
第二课时一、激趣引入,揭示课题师:
同学们,你们知道孔子吗?
你能讲讲他的故事吗?
板书课题,齐读课题,说说题目是什么意思?
(重点理解“辩”字)二、初读课文,读通读顺1自由读课文2应该怎样读这篇课文?
3指名读。
4总结。
二、读熟课文,自学理解1自由读课文,找出不认识的字,通过查字典解决。
2同学们都表示已经基本读懂了课文。
现在请你用自己的话,能说说这个故事吗?
先看第一段。
3你能说说这个“游”是什么意思吗?
那你说说,是怎么弄明白的?
4谁能把二、三、四段连起来说说?
5什么叫日初出,日初就是日始出这个意思吗?
6两个小孩发生了激烈的争执,最后的结果是什么呢?
三、激励测试,交流感悟出示测试题,各小组抢答积分,评出优胜学习小组。
四、深化感悟,明确寓意。
1这两个小孩的争论有道理吗?
太阳与地球的距离有这样的变化吗?
2你同意他们的意见吗?
用科学知识解答两小儿提出的问题。
(根据学生回答引导学生课下收集资料,将课内学习延伸到课外。
)3这个故事中,你最喜欢谁,为什么?
你想对他说什么?
你懂得了什么?
4练习有感情背诵课文。
【板书设计】【教学反思】2匆匆匆匆【教学目标】1会写本课2个生字,正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。
2有感情地朗读课文,了解课文的主要内容,感受语言的优美和作者的表达方式,积累语言。
3抓住重点句段,体会作者表达的思想感情,懂得时间宝贵,树立珍惜时间的意识。
【教学重点】品读重点语句,体会表达效果,并体验修辞手法的表达效果,学习作者的表达方式。
【教学难点】体会作者的思想感情,同时引导学生体会文章表达上的特点,并积累优美语言。
【教学准备】1搜集朱自清简介及朱自清作品。
2搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、激疑引入1、今天,我们学习第二课匆匆。
2、有什么问题吗?
老师的板书写错了,错在哪?
3、请学生上台更正。
老师在板书位置上重新更正。
一点之差,有点读什么?
组一个词。
是什么意思?
无点读什么?
我们的课文以“匆匆”为题是什么意思?
4、这篇文章的作者是谁呢?
请同学们来介绍一下。
老师也收集了他的一些资料,我们来看:
(展示课件)二、读通课文,整体感知1、课件:
播放匆匆朗读作品,学生欣赏完后回答,这篇文章主要写的是什么?
2、这篇课文只有两个生字,请同学们举起右手跟我一起写这两个字。
(师范写,生书空)3、形近字组词4、自由朗读课文,读准生字新词,要读正确读通顺5、分组读课文。
6、练习把课文读熟。
7、指名读第一自然段,请同学回答:
第一自然段写了什么?
、指名读第二自然段,请同学回答:
第二自然段写了什么?
、指名读第三自然段,请同学回答:
第三自然段写了什么?
10、指名读第四自然段,请同学回答:
11、齐读第五自然段,这一段的作用是什么?
它运用了什么写作方法?
三、读第一自然段,自主感悟。
1、选择自己喜欢的读书方式(如朗读、默读等)读课文。
画出感悟深的词语和句子,在能读懂的语句旁边写写批注。
读不懂的地方,做上读书记号。
2、交流一下读书体会,讨论讨论不懂的问题。
3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。
四、小结。
第二课时一、问题引入,整体理解一种无奈,一声叹息,时光老人总是来去匆匆,朱自清已在课文中写到:
你聪明的,告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢?
(板书:
一去不复返)二、学习第二自然段1、齐读第二自然段。
2、师生重点品味句子3、指导朗读:
过去的日子无声无息地走了,作者有着无限感慨之情。
让我们读出这种感慨和留恋。
把重点的词读慢一点,重一点。
三、学习第三自然段1、我们已经知道时间匆匆流逝,但日子是怎样流逝的呢?
共同学习第三自然段。
2、女生读第三自然段。
3、指名回答:
作者是怎样描写日子来去匆匆的呢?
4、这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的?
你读了它们有什么感受呢?
四、学习第四自然段1、面对逃去如飞的日子,作者怎么想?
又怎么做呢?
我们来学习第四自然段。
2、男生读第四自然段。
作者怎样做的?
什么是徘徊?
4、课件展示五、齐读第五自然段这一段是与第一自然段首位照应,想突出表达一种什么情感?
六、学习运用,仿写1、看到课文的课后习题第三题。
题目第一问是“作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的?
”,这一问的答案是第几自然段?
2、找到相关的句子,仿写几句话。
3、展示、交流、评价。
七、读书体会,感悟写法1通过上一节课的学习,我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。
也体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心,还有作者想珍惜时间的情感。
那作者为什么表达得如此细腻呢?
2有感情朗读交流,背诵自己喜欢的段落。
八、拓宽学习,加深感受1推荐阅读。
2同学们,时光匆匆而逝,过去的已经过去了,未来的时日,我们该如何珍惜呢?
【板书设计】【教学反思】3桃花心木桃花心木【教学目标】1会写本课6个生字,抄写对自己有启发的语句。
2有感情地朗读课文,理解课文内容3抓住重点句段,联系生活实际,领悟文章蕴含的道理。
4体会借物喻人的写作方法。
【教学重难点】理解种树人的话和“我”从中感悟到的育人的道理,并能联系实际,融会贯通。
【教学准备】1搜集有关桃花心木的资料和图片,了解桃花心木这种植物。
2搜集林清玄的作品,读一读,体会一下他的作品风格。
【教学时数】两课时【教学过程】第一课时一、交流资料,导入新课1、今天,我们来学习第三课,哪位同学知道课文的题目是什么?
2、你们知道桃花心木树是怎样的树吗?
同学们举手了,看来都预习了。
请把手放下。
现在,我们打开书,翻到第七页,看到课文。
快速浏览课文,从课文中找出描写桃花心木的句子。
3、生回答。
4、课件展示。
5、看,这就是桃花心木。
(课件展示:
桃花心木的有关图片)6、同学们,你们对桃花心木还了解些什么?
7、总结:
二、读熟课文,整体感知,自主理解课文中的难理解的词语1用自己喜欢的方式读通课文,要求读准生字的字音,把课文读通顺,并想一想课文主要写了什么内容?
2、自由读课文,边读边画出带有生字的词语,个别不理解的新词用查字典或联系上下文的方法理解。
3、交流:
通过查字典和联系上下文的方法你读懂了哪些词?
4、生字学习检测,组词。
1、课文一共有多少个自然段?
2、课文可以分为几个部分,哪几个自然段为一部分,写了什么内容?
3、明确:
课文可以分为三部分。
四、小结:
这节课我们学习了课文的生字,理解了一些难理解的词语,整体了解了课文。
下一节课,我们将继续深入学习课文。
第二课时一、复习导入1、听写词语。
2、今天,我们继续学习桃花心木。
上节课我们了解了课文讲了三个方面的内容,现在,我想请同学们回忆一下,是哪三方面的内容呢?
3、有没有同学在家种过花草或者种过菜什么的?
说说你是怎么种的?
二、学习第一部分1、课文的第一部分写的是作者将空地租给别人种桃花心木,但种树人的行为使他很奇怪。
默读课文,联系刚刚同学介绍的种花和种菜的经历,你从课文中的哪些地方可以看出种树人是个奇怪的人呢?
2、学生交流。
3、看到这样的种树人,你会向他提出什么疑问呢?
我们的作者同样是满肚子的困惑,我们来学习第二部分。
三、学习第二部分1、指名读课文第二部分。
2、作者向种树人提出了什么疑问?
3、种树人奇怪吗?
他为什么要这么做?
4、你怎么理解种树人的解释?
5、从种树人的话中,作者感悟到了什么做人的道理?
6、课件展示。
四、学习第三部分1、齐读第三部分。
2、现在的桃花心木怎样了?
种树的人不再来了,为什么桃花心木也不会在枯萎了,反而长得与屋顶一般高,是那么优雅自在,显示出勃勃生机?
五、抄写对自己有启发的语句,并说说你为什么要抄写它?
【板书设计】【教学反思】4*顶碗少年顶碗少年【教学目标】1正确、流利、有感情地朗读课文,积累语言。
2弄清课文内容,了解课文的表达顺序,懂得“失败乃成功之母”的人生哲理。
3透过对人物动作、神态的描写,体会人物的内心活动,感知作者表达情感的方式。
【教学重点】把握主要内容,弄清顶碗少年是怎样面对失败,坚持一次次表演,最后获得成功的。
【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。
【教学时数】一课时【教学过程】一、读“
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