绘画医治自画像心理分析Word格式文档下载.docx
- 文档编号:14742372
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:43
- 大小:72.21KB
绘画医治自画像心理分析Word格式文档下载.docx
《绘画医治自画像心理分析Word格式文档下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《绘画医治自画像心理分析Word格式文档下载.docx(43页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
过度强调五官是用解决性、交往中的唯恐天下不乱,我独尊来弥补自己的匮乏感和软弱。
(8)眼、睫毛——眼为心灵之窗、是与外界接触的最重要的器官。
大眼强挪用眼睛来观察世界;
也有可能是妄想
(9)眉毛——整齐有力的眉:
洗练、潇洒;
画出眉毛表示能比较好的照顾他人
(10)鼻——与自我意识有关,有主见;
大鼻子是性感强的表现
(11)嘴——嘴是说话和吃的功能。
强调嘴可能有强烈的表达欲或想表达自己但表达不好。
没有嘴是不肯与他人沟通;
可能表示情绪低落。
(12)齿——有解决性,幼稚化表现
(13)头发——过浓密表明烦恼多;
过稀疏或没有头发,表明体力不好或对身体的不认同
(14)耳—对耳的强调是对批评很敏感;
没画耳朵是很少倾听他人的意见
(15)下巴—下巴强调:
支配欲强,追求社会地位,解决偏向
(16)颈部(脖子)——异样颈:
不能理智的控制情感、冲动,割裂及冲突多
(17)臂——臂较腕粗:
能控制自己的行为和冲动
(18)手——最后画手:
避免与外界事物或人物的紧密接触、隐蔽自我无力;
没有腕表明缺乏行动力;
模糊的腕表明在人际关系中缺乏自信;
超级大的腕表示解决性;
涂黑的腕表示焦虑和罪恶感;
手握成拳表示解决性和叛逆性;
断腕表示焦虑和无力胜任感。
(19)指——花形指:
未成熟性,手笨拙;
爪子似的,尖尖的手指,表明幼稚性,解决性偏向。
(20)腿与脚——与人格安宁及性的态度有关;
没有脚表明不稳固,或缺乏准确的定位,或是有畏缩的偏向。
(21)躯干:
圆圆的表示性格上的被动,缺乏主动性,可能性幼稚或退化;
棱角分明表明个性中的倔强;
小得不成比例的表示自卑,或压抑自己的欲求。
(22)肩:
方正的肩表明解决性,敌意;
小小的肩膀表明自卑感或无力 经受压力;
女性画出宽肩或方肩表示必需肩负重任,好强,好胜
(23)衣服:
裸体“违背社会规范,招架性,现实理解差。
有口袋者显示心理方面的未成熟性,依赖性强,总感到物质上的不能知足和爱情方面的欲求不满;
对领带的描画是男性对自我形象的过度关心,显得矫揉造作,对性意向作出强烈的表达,有时反而心有余而力不足;
帽子则是心理防御机制的表现,也是对外界敏感、多疑,由此影响社交。
各式绘画技能
(一)线条法:
有三种方式:
一、Numburg,M.的Scribble法:
投射法,用铅字笔或马克笔在画纸上任意绘线条,然后说:
「你看这些线条,可不能够看到一些什么形状?
或从这些线条若是有你能够看见什么形状的意象就随意绘绘看。
」等待个案绘成形状,医治者就和他开始对话。
二、Winnicott,.的Squiggle法:
个案画线条,医治者投射并完成它;
然后由医治者先画线条,由患者去投射完成它。
两边的交替要迅速,至于绘画的完成程度不重要。
实际上,有时候医治者的问题绘呈现出来,有时候会出现转移的意像,有时候则出现解决性、挑战性心象。
这些方式能够略微减少患者在导入时的防卫或抗拒,也能够判断其转移或解决性的一部份。
此技能不仅能够适用于导入初期,而且能够在其它阶段引发自由心像联想。
3、山中康裕的MutualScribbleStoryMaking法:
山中是综合上述方式改造的交互画线条说故事统合法,通常由患者把一张纸成几块(6-8块),交互乱绘、投射,最后用所绘的图编成故事的方式。
(二)画面分割法:
由患者或医治者把画纸分割,然后在图上颜色就是「色彩分割」。
由患者与医治者交互完成者,称为「交互色彩分割法」。
此法能够促使医治者和患者间的互动,在统合失调症患者的医治上很有效果。
(三)画树法:
原来是瑞士的Koch,C.于1949年所创的心理考试,常被用在儿童绘画或临床研究的投射法。
能够采用原来在画纸上用4B铅笔绘画的方式,也能够用色彩绘。
一个人的潜意识领域被投射到一棵「树」上,此意像化的涵义至深。
(四)画人法:
美国的Goodenough,.所创之心理考试,目前除用铅笔,也能够用彩色,以超出原来考试的含义。
所绘人物,有属于异性者,有绘「自己的面孔」者,已经有「统合失调症患者正面像之研究」或「背向像的研究」等实征研究。
(五)HTP法:
由美国Buck,I.所创的「HTP」(家、树、人)广被应用。
原法是让患者绘四张图(家、树、人、男女),有时候要求在一张画纸上画家、树、人三种东西。
目前已经进展出「多元HTP法」。
即一张画纸分割成三个部份,每一栏都画HTP的方式,也有在未分割的画纸上同时画HTP的方式。
总之HTP法能够了解患者对于家、家族、家族相处的方式、树木等大体生命的熟悉态度,和对于人、人的互动关系、沟通方式、整体德彼此关联的意识,相当有趣。
最先是一种考试,后来导入医治上,然后又在心理医治上发觉具右临床的价值。
患者持续描画Syn-HTP的进程中,能够了解家族内互动作用,加深洞察,已经有实征研究。
(六)动态家疗画法:
动态家族画法()是要患者描画家族的动作与行为,Kwiatkowska,.最先倡始「家族艺术医治」,最近几年来,藉非语言雕塑家庭内互动与家族彼此熟悉的水准,相当盛行,可见原始的K-F-D是有其功能的。
临床家让患者描画家族画作为他们谈对于家族的情感之线索;
譬如让患者和家族别离描画的作品,彼此批评,发觉问题所在,彼此修正。
在此连续串的进程中,减弱家族的压抑和防卫,塑造现实与意像德双重结构,将有助于成立浓厚的人际关系。
家族化的主题早已超出考试的意义,在家族印象绘画心理医治的水准上预期将有临床上的应用价值。
(七)风光组成法:
由中井九夫所创,医治者在患者眼前,用快干笔把一张画纸上加框,对他说:
「此刻请你把我说的东西一一画在纸上,整个凑成一幅风光。
」顺序依次为
(1)河流
(2)山(3)稻田(4)路(5)衡宇(6)树木(7)人(8)花(9)动物(10)石头,凑成一幅风光。
若是想要增加就添绘,一路用腊笔涂色。
医治者按照整体的统整性、丰硕性、分化性、空间深度等加以检讨,了解个别意义。
中井指出,统合失调症患者的绘画课以分为P型和H型。
此技法能够做心理考试,也能够用在医治情境。
(八)九分割统合绘画法(Nine-in-OneDeawingMethod『NOD』):
是自由联想的技法。
将图画指划分为九格,以中间的格子为中心,呈漩涡状的顺序,一格一格的画。
可为自由画或主题画。
可由个案一人完成,亦可为医治者与各案交互绘画完成。
完成后依图编故事。
其特性在于自然的集结多元且复杂的心像,同时达到信息搜集及整理的效果,并可看见联想的动向,且了解抵抗的模式、因绘画面积的缩小所产生的集约效果。
绘画艺术评定都评什么
人格评定
Buck(1987)编制的房—树-人考试(H-T-P)用来获取被试人格特点和人际关系方面的信息。
包括四个任务,前面三个任务是用铅笔前后在三张7×
81/2英寸白纸上画屋子、树和人,第四个任务是用包括红、绿、蓝、黄等8种颜色蜡笔在同一张纸上画房、树和人。
考试通过对细节、比例和透视等方面进行定量和定性分析,取得被试的人格特点和人际关系方面信息。
认知进展评定
Koppitz(1968)编制的人像绘画考试(HFD)要求被试“画一个完整的人”,通过对人像的细节和部份的存在或缺失评定被试的认知进展水平。
Silver(1990)的绘画考试通过预示性绘画、观察绘画、想象绘画三个分考试评定被试的顺序概念、空间概念和概念形成。
对心理问题被试挑选的绘画艺术评定有Naglieri等人(1991)编制的《画人考试:
情绪障碍挑选程序》(DAP:
SPED)。
考试要求被试用带橡皮头的铅笔前后别离画男人、画女人和画自己。
以人像大小、人像倾斜度等计分。
性能损伤和心理障碍诊断
Cohen(1985)编制的绘画诊断系列(DDS)。
该考试把绘画诊断与DSM-III-R联系起来,对被试的心理障碍进行辅助诊断。
研究发觉,患者组DDS绘画与正常组绘画有显著区别:
Couch(1994)发觉具有器官心理综合症和障碍的老年患者偏向于利用单一颜色、单一图像,线段压力轻,所画树一般难以识别,绘画中没有动物和人。
Knapp(1994)发觉Alzheimer患者的DDS绘画比控制组用色较少,利用空间较少。
房-树-人考试
房-树-人考试主要依据心理动力学的观点,从投射考试的角度,对被试的绘画作品内容进行分析。
比如,在中,屋子代表生活的物质方面,树代表生命能量和方向,人代表来访者自己(Brooke,1996)。
Ramirez(1983)以为,在树的绘画中,树根表示与现实的关系,树干表示自我力量,树枝和叶子表示与环境满意互动的能力,树结指示创伤性事件。
绘画艺术的形式特征
从作品的形式特征如线条、色彩、空间、布局、透视等方面对绘画作品进行分析。
如Gantt(1990)对“人从树上摘苹果”绘画考试编制形式要素评定量表,从突超卓彩、色彩整合、空间、逻辑、线条质量、问题解决、心理固着等方面来分析。
Cohen(1985)对绘画诊断系列(DDS)编制了“绘画分析表”(DAF),按照线条、色彩和形状等23个变量存在与否进行评定。
成套系列考试
绘画艺术评定编制者熟悉到单个作品,犹如单一的行动或思想一样,不可能有效反映被试的心理状况。
Cohen(1985)绘画诊断系列要求被试完成三幅18×
24英寸的12色蜡笔画:
(1)自由绘画;
(2)画树;
(3)画情感。
Levick(1989)的情绪和认知艺术疗法测评包括6幅12×
18英寸的16彩油画笔:
(1)自由画;
(2)画自己;
(3)涂鸦;
(4)涂鸦基础上绘画;
(5)地址;
(6)家庭。
动力(kinetic)绘画艺术评定是一种新绘画任务形式,它要求被试画人在“做某事”。
Burns和Kaufman(1972)的动力家庭绘画考试要求被试画一幅家庭中每一个成员(包括被试自己)在做事的画。
依据绘画中人物的动作、绘画的方式和图形符号对绘画进行评定。
国外现有的艺术评定
1.1921年,罗夏(Rorschach)的墨渍考试,
标志着绘画作为心理评定的开端。
2.1926年,古伊纳夫(Goodenough)画人考试,表明心理学家开始采用绘画艺术评定的方式进行心理测量。
3.1965年,Ulman的Ulman人格评定程序(UPAP)
4.1968年,Koppitz的人像绘画考试(HFD),60年代以后,绘画艺术评定取得较大进展,产生了大量绘画考试。
5.1972年,Burns和Kaufman的动力家庭绘画(KFD)
6.1985年,Knoff等人的动力学校绘画(KSD)
7.1985年,Cohen的绘画诊断系列(DDS)
8.1989年,Levick的情绪-认知艺术疗法测评(LECATA)
9.1990年,Silver的绘画考试(SDT)
10.1993年Landgarten的杂志图片拼贴画(MPC)考试
11.1994年,Horovitz-Darby的信仰艺术评定(BATA)
绘画艺术评定的优势
绘画艺术评定是众多心理考试的一种形式。
一般有两种形式。
第一,刺激性绘画艺术评定。
要求受测者对标准化视觉刺激做出言语反映,如罗夏墨渍考试。
第二,创作性绘画艺术评定。
要求受测者按照必然任务进行绘画,评定者按照艺术作品的内容特征或形式特征进
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 绘画 医治 自画像 心理 分析