二年级数学下册解决问题教案文档格式.docx

二年级数学下册解决问题教案文档格式.docx

《二年级数学下册解决问题教案文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级数学下册解决问题教案文档格式.docx（5页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

　　教学过程：

　　一、情景导入，激发兴趣

　　谈话：

小朋友们你们去过游乐园吗？

你最喜欢玩什么？

　　问：

“我们看看图中的小朋友们在做什么？

”

　　让学生观察画面，观察主题图问：

看到这个画面，你想知道什么？

2、观察了解信息：

从图中你知道了什么？

　　小组交流讨论。

　　应该怎样计算现在看戏的有多少人？

　　把学生解决问题的方法记录在黑板上。

　　比较两种方法的异同。

明确两种方法的结果都是求现在看戏的有多少人，在解决问题的思路上略有不同。

　　把两个小算式你能写成一个算式吗？

学生尝试列综合算式。

　　板书：

22+13-622-6+13

　　交流：

你是怎么想的？

　　小结。

　　三、练习巩固，应用实践

　　练习一的第1题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

然后请几名学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。

　　练习一的第4题，让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时，教师结合题目的具体内容，适当渗透思想教育。

　　[设计意图]：

让学生在交流、实践中掌握知识。

　　四、课堂总结

　　通过今天这节课我们又学到了什么本领？

你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗？

　　五、课堂作业

　　第二课时解决问题

　　课本第5页例2

　　通过学习，使学生认识到小括号的作用。

　　通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。

　　使学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。

　　实物投影、面包房情境图。

小朋友昨天我们去游乐园，今天，我们去面包房看看，看看那里有什么好看的，想吗？

　　投影出示游乐园面包房图，问：

”把学生的注意力吸引到画面上来。

　　让学生观察画面，提出问题。

教师适当启发引导：

还剩多少个面包？

学生自由发言，提出问题。

从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。

　　二、合作交流，探索新知

　　观察主题图问：

学生自由发言。

教师有选择的板书：

：

　　观察了解信息：

　　应该怎样计算：

　　独立思考后，把自己的想法在组内交流。

　　选派组内代表在班中交流解决问题的方法。

　　方法一、54-8=4646-22=24

　　方法二、8+22=3054-30=24

明确两种方法的结果都是求：

，在解决问题的思路上不同。

54-8-2254-

若第二种综合算式有困难教师进行点拨指导。

特别强调计算时先算小括号里面的。

　　完成练习一第5题先让学生仔细看图，明确要解决的问题，并找到解决问题的办法。

使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。

　　练习一的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

　　练习一的第3题，让学生自己独立完成。

汇报解决问题的思路时，强调小括号的使用。

你能把我们今天学会的知识解决我们生边的问题吗

　　教学反思：

　　第三课时解决问题

课本第8页例3

　　通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。

　　实物投影、跷跷板乐园图。

　　教学重点、教学难点：

　　用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

小朋友爱玩跷跷板吗？

今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？

　　投影出示跷跷板情境图，问：

”让学生仔细观察图。

跷跷板乐园一共有多少人？

　　应该怎样计算跷跷板乐园一共有多少人？

　　比较各种方法的异同。

明确名种方法的结果都是求跷跷板乐园一共有多少人，只不过在解决问题的思路上略有不同。

　　学生尝试列综合算式。

4X3+7=192X6+7=192X8+3=19……

　　练习二的第2题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。

同时对学生进行尊老爱幼的教育。

充分利用主题图的作用。

　　第四课时解决问题

　　教学内容:

课本第10、11页练习二

　　在现实生活的情境中，培养学生提出问题、解决问题的能力。

　　培养学生探索知识的意识和能力，进一步掌握小括号的作用和用法。

　　培养学生收集整理信息的能力。

查漏补缺，反馈出现的问题，提高学生解决问题的准确性和多样性。

　　理解相同数位上的数才能相加的道理，即笔算中的“对位”问题。

　　掌握笔算的计算法则，能熟练计算。

　　实物投影、练习插图情境图。

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　前几节课我们已经学习了两步计算的题目，并且知道了小括号的用法今天老师先带小朋友到草地上去看看好吗？

不过看了以后还要解决几个问题。

　　二、合作探索，巩固新知

　　投影出示第9页做一做主题图，学生独立解答后合作交流讨论。

教师注意引导学生从不同的角度去观察与思考。

如观察小鸟、花朵、蜜蜂等，由此从多种角度发现问题、提出问题、解答问题。

同时用多种方法解决同一个问题。

　　出示第11页第3题。

学生观察后问：

他们带20元钱买票够吗？

学生交流讨论。

通过解决问题，既巩固了用乘法和加法两步计算解决问题，又能够培养学生的估算意识，增强学生的数感。

　　完成第4题学生独立完成表格，并说说怎么算总分。

通过计算各队总分，学生能根据实际情况，灵活选择相关信息解决问题，培养学生思维的灵活性。

　　完成第5题思考题求：

一共有多少个方木块？

学生可以用多种方法进行解答。

算式可以是：

3X3X3-2=253X3X2+7=253X3+3X3+7=25……

让学生在交流、实践中掌握知识、应用知识。

思考题有利于开发学生的思维。

　　三、课堂总结

　　通过今天这节课我们又有什么收获？

你能把我们学会的知识解决我们生边的问题吗？

　　四、课堂作业