二年级语文上册妈妈睡了文档格式.docx

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*能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

*有表达的自信心。

积极参加讨论，敢于发表自己的意见。

【学习目标】

1．借助汉语拼音或通过查字典认识“哄、先、

子自己说一说，评价目标4。

（见评价单第三题）

5.通过小组之间互相交流自己妈妈睡觉时的样子，懂得关爱父母，评价目标6。

（见评价单第四题）

【教学过程】

第一课时

一、歌曲导入，调动情感。

1、同学们，老师小时候看过一部很感人的电影，基本上全程都是流着眼泪看完的，今天，老师把那部电影的主题曲带到课堂上来了，相信小朋友一定听过的。

出示课件播放歌曲《世上只有妈妈好》，随着美妙的音乐将学生带入课文的情境之中。

2、听了歌曲你想到了谁呀？

你们谁愿意把自己的妈妈介绍给大家？

（联系实际生活说说妈妈的爱。

）

3、在教师的引导下，学生畅所欲言，自由介绍生活中的妈妈。

4、在学生介绍自己妈妈的基础上，教师接着说，有一位小朋友也观察了自己的妈妈，你们看，妈妈在干什么？

同时出示课件（课文插图），引导学生观察，解释并板书课题：

妈妈睡了。

注意看老师写“睡”字，左边是“目”右边是“垂”。

5、我们应该怎样读这个题目呢?

6、自由回答。

（“睡了”应该读得很轻）练读。

全班齐读课题。

7、下面我们一起去认识小作者的妈妈。

二、初读课文，主动识字。

（落实目标1）

1、请同学们自由地朗读课文，注意不认识的生字多读几遍，并用自己喜欢的方法记住这些字的读音。

2、在这篇课文里藏着这么多的生字宝宝，你认识他们吗？

课件出示带拼音的生字，学生认读。

借助拼音自己读一读——指名读—“小老师”领读——全班读

3、调皮的生字宝宝去掉了它的帽子，你还能认识他们吗？

出示去掉音节的生字，检查学生对生字的认读情况。

①采用多种方式认读。

（开火车读——指名读——男女生比赛读）

②交流识字方法。

（加一加、减一减、换一换、编字谜等）老师并适时补充：

联系生活实际及动作演示识记“闭、紧、吸、额、乏、发”这几个字；

利用形声字的规律识记“哄、润、粘”。

4、出示多音字“发”并指导组词。

三、记忆字形，指导书写。

（落实目标2）

1、出示本课中要求会写的汉字，指名学生认读，口头组词，加强理解。

2、学生自行观察，与同桌之间交流书写时需要注意什么，全班交流，互相补充。

3、通过观察发现，“沉”、“脸”、“哄”三个字都是左右结构，且都左窄右宽；

在学生交流的基础上教师重点强调：

（“脸”字顶部“月”低，底部左右旁齐平。

左部窄长，右部“人”撇捺伸展盖住下面笔画，中间的横短，倒数第二笔是撇。

4、教师边讲解边示范写字，学生观察后描红，练写三个左右结构的生字。

5、教师巡视指导，了解学生的书写情况，进行个别指导，同时强调养成良好的书写习惯。

6、展示部分学生作品，师生共同评价写字情况。

教师根据书写情况具体指导。

四、品读课文，体验感情。

（落实目标3）

1、同学们，老师看出来了，你们都很喜欢这篇课文，你们想不想自己再读一读？

在读的时候多和生字朋友打招呼，把课文读到你满意为止。

2、学生自由朗读。

①选择你喜欢的方式在与同桌练习朗读。

②指名分段朗读，相机出示并指导长句子的朗读。

A、明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；

弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。

B、她乌黑的的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

（说明：

这两个句子较长，注意断句的指导。

）教师范读，学生练习朗读。

3、课文写妈妈睡了，睡梦中的妈妈究竟是什么样子的呢？

请画出相关的语句，并与同桌轻声交流自己的读书收获。

指名学生交流，朗读相关语句，在学生交流的基础上教师适当小结并板书：

睡梦中的妈妈“真美丽”“好温柔”“好累”。

4、学习第二自然段（落实目标4、5）

①同学们，睡梦中的妈妈真美丽，你是从哪儿知道睡着的妈妈很美丽？

（第二段）那请到第二段中找找美在何处吧？

②生从书中找相关的词句。

（相机出示）明亮的眼睛弯弯的眉毛红润的脸蛋上

出示图片理解“红润”的意思，直观感受美丽。

咱们一起读一读这些词组，闭上眼睛，在脑海中组合成妈妈美美的样子。

学生想象读。

③对比感受：

出示去掉修饰词的句子“眼睛紧紧地闭着，眉毛也在睡觉，睡在妈妈的脸上”，同学们，你来读一读，感觉怎么样？

学生读一读，体会表达效果的不同。

④是啊，你看，加上明亮、弯弯、红润这些词语，让我们感受到了妈妈的美丽，除了明亮的眼睛、弯弯的眉毛、红润的脸，你还可以用什么词来形容眼睛、眉毛、脸？

指名学生口头填空。

⑤你能读出妈妈的美丽吗？

指名读。

相信你们的妈妈睡着了也和文中的这位妈妈一样美，来，让咱们用朗读夸夸妈妈吧！

五、课堂小结

同学们，这节课我们认识了很多汉字朋友，初步学习了课文内容，也感受到了妈妈睡着的时候样子真美丽，下节课让我们继续学习。

六、布置作业

回家仔细观察自己妈妈睡觉时的样子。

第二课时

一、回顾旧知，谈话导入。

1、出示摘苹果识字游戏。

2、出示词语：

齐读。

3.生字词学得真不错，老师都忍不住要为你们鼓掌呢,上节课我们学习了睡梦中的妈妈的样子，你还记得吗？

指名说。

二、细读课文，深入理解。

（落实目标5）

1、睡梦中的妈妈既美丽又温柔、还好累，这节课让我们一起走进温柔的妈妈、好累的妈妈。

2、学习第三自然段

①在小作者的眼中，妈妈不仅长得美丽，而且还十分温柔呢！

请同学们轻轻地读一读第三自然段，说说你从哪些词语和句子中感受到了妈妈的温柔。

②学生自主圈画相关词句，与同桌交流自己的读书发现。

指名学生交流，根据学生回答，相机出示句子：

“她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了”。

妈妈都睡着了，为什么还这么高兴呢？

是呀，连睡着时都想着自己的孩子，怪不得说母爱是伟大的。

③学生继续交流：

相机出示句子：

“妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听……”

从妈妈又想好了一个故事中体会妈妈平时很喜欢讲故事给孩子听，用讲故事哄孩子睡觉，真是一位温柔的好妈妈。

④谁能读出妈妈的温柔？

指名读第3段，根据学生情况适时指导，引导学生读出轻柔的语气以表达“妈妈的温柔”。

3、学习第四自然段

①除了美丽和温柔，睡着的妈妈看上去还感觉怎么样？

（好累）

②谁说说你是从哪里知道妈妈好累？

（第四段）那我们一起走进第四段中去寻找答案。

生回答，相机出示语句“妈妈的呼吸那么沉。

”

是的，呼吸沉，写出了妈妈睡得很沉，从“那么沉”中感受妈妈因为很累所以睡得特别熟。

咱们读一读这一句吧，要注意读时语气舒缓一点，想象妈妈正在熟睡呢。

③出示：

“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。

窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。

从乌黑的头发中再次感受妈妈的美丽，从微微渗出汗珠中你想到了什么？

（想到了妈妈一定干了好多活，出了好多汗，把头发粘住了。

从词语“可是”你又体会到了什么？

（虽然窗外小鸟唱歌，风儿吹动树叶发出声响，但是妈妈却没有精力去倾听这些美妙的声音，因为她实在太累了。

④妈妈为什么这么累呀？

（可能妈妈洗衣服、做饭、照顾我、上班…… 

是呀，正如文中所写“累了，乏了，她真该好好睡一觉了”

④我们朗读要注意什么？

（温柔点，大能太吵…… 

）指名读第4段，齐读。

4、妈妈睡着了，想象一下“我”在做什么？

从这种对妈妈久久的注视中，你感觉到了什么？

（我也很爱妈妈，懂得心疼妈妈）

三、联系生活，升华情感。

（落实目标6）

1、同学们，在小作者的眼中，睡梦中的妈妈“美丽、温柔、好累”。

你们看见过妈妈睡觉的样子吗？

想想妈妈在生活中都为你做了哪些事，先到小组里给组员讲一讲吧！

2、当你妈妈美美地、甜甜地一觉醒来，你会对她说些什么呢?

生自由发言。

四、课堂小结 

，懂得感恩。

同学们说得真好，是妈妈教我们学走路学说话，为我们洗衣、做饭，辛苦工作挣钱供我们读书。

她们无怨无悔地付出，如今我们也已经长大，要懂得去回报我们的妈妈，关爱我们父母，现在让我们用最真挚的语言来读给生养我们的妈妈听。

教师激情引读，配乐，师生共同朗读全文。

五、巩固生字，指导书写。

1、出示“先、事、发、窗、闭”这几个生字。

2、学生组词并观察。

3、教师重点指导“窗”这个字。

“窗”字是“穴”宝盖，而不是宝盖头，下面是一个“囱“字，框里是一个折文儿，而不是夕字。

4、教师巡视，学生描红练写。

强调养成良好的书写习惯。

5、师生评议。

六、课外拓展，布置作业。

1、课外搜集有关描写妈妈的古诗和优美的句子。

2、妈妈辛苦了，为妈妈做一件事，如倒茶，捶背，拿拖鞋……

3、写一首小诗或画一幅画表达你对妈妈的爱意。

【板书设计】

7妈妈睡了

真美丽

睡梦中的妈妈好温柔感恩妈妈

好累

7《妈妈睡了》评价单

评价内容

评价方式

评价标准

一、我会读

沉睡紧闭红润等会儿呼吸窗外

头发粘在汗珠额头沙沙乏了

同桌评价

1.读字音准确☆

2.读词语熟练☆

二、我会写

1.部件紧凑☆

2.占格准确☆

3.笔顺正确☆

4.书写姿势正确☆

三、我会填

明亮的眼睛（）的眼睛

乌黑的头发（）的头发

弯弯的眉毛（）的眉毛

红润的脸蛋（）的脸蛋

教师评价

1.填写词语恰当☆

2.书写干净、工整☆

四、我会说。

你看过妈妈睡觉的样子吗？

想对自己的妈妈说些什么？

小组评价

1.语言表达流利☆

2.内容描述具体☆

每做到一项在星星上打“√”。