白天黑夜主题卷宗要点Word格式.docx
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夜黑和天白
白天和黑夜神秘的月亮美丽的太阳.
五、家园共育:
、天气变热,请家长替换孩子的薄被,注意孩子的衣着。
12、请家长提供一面小镜子和有关自然变化的书籍,让孩子带到幼儿园里来。
3、请家长协助孩子观察记录月亮的变化。
内容
名称
材料提供
玩法
益智区
猜猜我们是谁
几种动物的影子
猜一根据动物的影子特征,猜是什么动物
科学区
抓亮点
各种小镜子
用镜子将阳光反射在墙上,其他孩子尝试抓住墙上的亮点
美工区
粘粘贴贴大太阳
吸管、彩条、记号笔、圆形红纸片、胶水等
在圆纸片上给太阳添上五然后选择自己喜欢的材官,料,给太阳贴上阳光
科学区
玩万花筒
木制万花筒若干
用万花筒观察周围的景物,跟不用万说说看到了什么,花筒看时,有什么不一样
找影子
动物图片和相应的影子图片
把动物的图片和相应的影子图片配对。
语言区
白天和黑夜
月亮和小动物的图片太阳、
边出示图片边讲故事。
名称:
猜猜我们是谁提供材料:
几种动物的影子操作要点:
根据动物的影子特征,猜一猜是什么动物。
抓亮点提供材料:
各种小镜子操作要点:
用镜子将阳光反射在墙上,其他孩子尝试抓住墙上的亮点
粘粘贴贴大太阳提供材料:
吸管、彩条、记号笔、圆形红纸片、胶水等操作要点:
在圆纸片上给太阳添上五官,然后选择自己喜欢的材料,给太阳贴上阳光
名称:
玩万花筒
提供材料:
操作要点:
用万花筒观察周围的景物,
说说看到了什么,跟不用万花筒看时,
有什么不一样
动物找影子图物动材料提供:
用黑色即时贴作成的动物影子、片。
,后玩法:
幼儿根据动物的影子寻找相应的动物蘸水贴上去。
集体学习活动表格:
一级主题
集体或分组
社会
家园
名称
核心内容
红红的太阳
阳光下晒太阳太阳出来了太阳下班了
生活诗歌语言音乐游戏
实地观察:
白天人们在干什么?
亲子活动:
白天黑夜有啥不同?
光和影子
抓亮点我的影子
科学科学
美丽的月亮
神奇的月亮月亮和星星月亮变变变不怕黑夜
整合语言诗歌生活
阳光下
目标:
比较有阳光的地方和没阳光的地方有什么不同,感受在阳光下探索的乐趣。
准备:
粉笔、伞
执教者:
张烨
过程:
1、来到户外晒太阳。
——思考:
操场上为什么有的地方亮,有的地方暗?
小结:
给太阳照到的地方亮,没有照到的地方暗。
——体验阳光下和树荫下温度的高与低。
太阳底下温度高感觉比较热、树荫下温度比较低感觉比较凉快。
2、手影游戏
T:
光能给物体留下影子,利用这一特点,人们想出了手影游戏。
——教师示范:
老鹰、小兔、狗等
3、幼儿分散做手影游戏,说一说是什么?
反思:
一次成功的活动,首先孩子应该要感兴趣。
在此次活动中,。
而在手影游戏中,不仅能学着老师的样,把老鹰、狗等模仿出来,有的孩子还创造性的模仿了蛇、狐狸等。
从孩子的欢笑声中,我深深感受到了他们玩影子游戏的快乐。
神奇的月亮
活动目标:
1、感知月亮只有在晚上才能看见,而且形状有时圆、有时缺、每天都在变化。
2、培养幼儿的观察能力和动手操作能力。
活动准备:
1、幼儿对月亮和太阳有所了解。
2、有关表现月亮圆缺的图片。
3、圆饼干若干。
陈孝华
活动过程
一、活动导入:
——猜谜语:
有时象个盘,有时象只船。
白天难出现,晚上亮灿灿。
二、活动组织:
引导幼儿通过自主讨论,认识月亮光。
——通过太阳和月亮出现的时间的不同作比较,帮助幼儿认识“月亮出现在夜晚”。
——幼儿由月亮联想并认识月光。
(把月亮光与太阳光作比较,感知月亮的光不刺眼的特点。
三、感知月亮形状的变化。
——围绕月亮的形状展开讨论。
(帮助并启发幼儿用多种不同的词汇来描述、形容月亮的不同形状。
)
——吃饼干谈月亮:
圆饼干当月亮,一掰二,月亮变小船。
咬一口,月亮变香蕉,再咬一口,月亮变眉毛。
啊呜一口,月亮下班了。
.
观察与反思:
让孩子来说清月亮的变化是件比较困难的事情,但小班的孩子喜欢吃,所以我用圆圆的饼干来代替月亮,并配上儿歌,让他们边念儿歌,一边吃一边识记,这样比较符合他们的年龄特点,也容易记住。
结果孩子们对这一形式都非常喜欢,也能把月亮的变化说清楚。
从这节课,可以看出,老师的提问还要多从孩子的角度考虑,要会根据不同的年龄来设计提问,这样提问的效果就会好很多。
同时在课的设计上,也要符合幼儿的年龄特点,小班幼儿可以多用些游戏的方式来接受知识,这样效果会比较好。
太阳出来了
激发幼儿听故事的兴趣,了解太阳的作用。
1、听故事:
“太阳出来了”
2、想想说说小飞娃去找谁?
3、太阳为什么不出来?
乌云为什么不让开?
4、最后太阳是怎么出来的?
5、说说明明奶奶的病为什么需要晒太阳?
抓亮点
1、了解镜子的反光特点。
2、激发幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
小镜子
1、照镜子
——看看镜中的自己和同伴,为什么在镜中能看见自己?
——还有在什么地方能看见自己?
(池塘、玻璃、光亮物体的表面)
2、游戏:
——镜子能把太阳光请到我们的教室里来。
——教师利用小镜子将阳光反射在墙上,不断移动。
幼儿抓亮点,教师观察幼儿对光的敏感性和身体的灵活性。
此次活动中,从环节的设计上来看,比较合理、恰当。
先由照镜子,让孩子对光亮的物体感兴趣,初步感知光亮物体的表面能反射出自己。
以此展开,通过游戏利用镜子将阳光照到墙上让孩子去抓,进一步了解了镜子的反光作用。
孩子通过游戏成功地感知了镜子反光的特点。
并且对于光非常的敏感,当孩子们看到我利用镜子把阳光反射到墙上时,显得非常兴奋,都很乐意而且争先恐后地去尝试抓墙上的亮点。
左扑右抓的,动作相当灵活,当他们抓不到时,就会提出要求让老师把亮点照低点。
以此,可以看出小就会投入相当长时间的关注。
但对于自己非常感兴趣的事物,班的孩子虽然注意力短暂,
如果可以让孩子自由组合自行尝试用镜子反光和抓亮点。
相信他们对于光的兴趣一点会更高,探索的兴趣也更高。
因此,我在第二次活动中在活动的最后,可以增加一个延伸活动,让孩子自己尝试反光和抓亮点。
结果我发现他们更加积极、活跃,兴趣更浓了,而且心情非常愉悦快乐。
月亮和星星
1、学习诗歌“月亮和星星”。
2、让幼儿知道月亮只有一个,星星有许多。
FLASH动画
一、说天上的月亮和星星
——月亮有多少,星星有多少?
——你看到的月亮是怎么样的,星星又是怎么样的。
二、儿欣赏诗歌
——说说诗歌里是怎么说月亮和星星的,把你听到的用好听的话说出来。
三、幼儿学习诗歌。
要求孩子说完整的话,一直是对小班幼儿的语言要求。
由于孩子们在家和父母的对话也是把句子中主要的词语说出来,家长也没有要求把话说完整,所以大部分孩子都缺少用完整的句子说话的。
在这节课上,我反复提醒他们要用完整的话说,并不断引导他们把话说完整,在听到他们说完整的话时,我又能及时的鼓励表扬,小班的幼儿非常重视老师的态度与语言、动作,所以他们在得到赞赏后,就开始注意安照老师的要求去说,希望再得到老师的表扬。
因此,我平时也应多鼓励孩子讲完整话,让他们渐渐养成说完整话。
我的影子
1、知道影子会和人做一样的动作。
2、设置开放性的提问,拓展幼儿思维,激发幼儿讲述的愿望。
相关的幻灯片
一、导入
T:
前几天我们玩了影子的游戏,今天有位叫鲍比的小朋友也要来和我们分享他和影子的故事。
二、观看幻灯片
:
鲍比的影子和他做的动作一样吗?
大家一起学一学。
影子和鲍比有什么不同?
1幻灯
幻灯2:
看看影子的动作,你能猜猜鲍比在干什么吗?
幻灯3:
图上缺了什么,影子怎么不见了?
幻灯4:
哪个影子是鲍比的?
两个影子有什么不同?
(设疑:
请幼儿自己探索发现)
幻灯5:
鲍比在干什么?
鲍比说:
“我要把影子甩掉,请小朋友们帮我想想办法。
”(鼓励幼儿说说“甩掉影子的办法)
三、游戏:
我的影子朋友
要求:
1、观察影子与身体的位置关系。
2、有什么办法可以把影子甩掉。
孩子们在被问到“哪个是鲍比的影子?
”时纷纷举起了小手,有的指这个有的指那个。
从孩子们的表现来看,虽然显得很积极,但是由于缺乏相关的生活经验并没有真正理解问题的含义。
其实,如果根据小班孩子具体形象思维占主导性这一年龄特点,在问完这个问题后可以立即让孩子去户外去探索观察,帮助他们利用直接经验来解决这一比较抽象的问题。
活动案例:
给太阳宝宝穿新衣(张烨)在以往人们的观念里,太阳都是红红的,圆圆的,表达温暖的感觉。
可是,今天,“太阳宝宝要穿新衣服了,它心里一定会怎么样?
”我对孩子们说:
“那,老师送给你们每人一个太阳宝宝,看看谁给”孩子们异口同声地说:
“高兴!
太阳
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