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5有一定的时间观念。
认识时钟,学习看整点.半点。
学习看日历,知道一星有七天。
拼音:
让幼儿初步认识单韵母并会正确书写拼音,认识三线本。
知道拼音是一种正确认读汉字的工具和基础
三美术.音乐.舞蹈
1舞蹈课是我们每位教师轮流上的,每周五下午,让幼儿感受户外上课的乐趣。
2启发幼儿对颜色的认识,能够对物体的描绘,并能说出12种颜色,基本的会图画。
3培养幼儿对色彩的敏感性.学习根据画面需要,恰当地运用各种颜色来表现这幅画,注意深浅.冷暖色的搭配。
4积极参加歌唱活动,韵律活动。
基本能随音乐的变化改变动作的力度、速度、节拍、节奏等。
四游戏
1结合主题游戏的开展,与幼儿一同商讨、制订合理的活动区域,并帮助幼儿作出选择。
玩具架上摆放的物体具有一定的吸引力,(老师与幼儿一同动手制作的),能够引发幼儿兴趣,方便他们独自取放,独立使用。
当活动结束后,教师需指导幼儿独立收拾自己玩过的玩具,使他们为自己能够独立收放而感到自豪。
性。
2老师注意观察幼儿的游戏,适时的介入引导。
五日常生活方面
1注重安全方面教育。
现在我们班的幼儿在户外活动时喜欢跑跳。
要让幼儿懂得一些简单的安全常识,在玩耍、跑跳时注意安全学会保护自己。
在马路上行走要遵守交通规则,学会看红、绿灯,走人行道;
有困难找警察,记住各种急救电话;
知道不能玩水、玩火,玩电等。
2身心保健,进餐时不要撒饭粒,知道来之不易的米。
知道不同食物有不同的营养,不挑食,不暴饮暴食。
主动保持个人卫生和公共场所的卫生。
能独立的大小便,正确使用卫生纸。
生活有规律,会独立有序的脱穿衣服并叠好,能自己整理床铺。
3在文明礼貌教育方面:
培养幼儿会正确的实用礼貌问候语:
谢谢、对不起、没关系、并会向客人、长辈问好,懂得应相互帮助和相互关心的道理,能与小朋友友好相处,愿意帮助他人,在游戏和日常生活中能初步做到友爱.互助.谦让,并能听从老师劝告,做错了事,敢于承认,与愿意改正。
4建立科学的一日活动常规,细化每一环节的管理,从入园、晨间活动、集体教学、游戏活动、餐点、午睡、起身、离园,每一环节有具体明确的要求。
5学习制定班集体规则,知道自己是大班小朋友,应该遵守自己制定的规则。
幼教课程策划方案2
一、设计思路
在《有用的植物》主题二级分支“绿色菜篮子”中,有一首儿歌“菜地歌谣”,它将蔬菜的外形特征、口味、生长位置编成琅琅上口的问答歌,让幼儿在一问一答中巩固对蔬菜的认识。
我以这首儿歌为载体,将其删减改编,使每一句中的蔬菜特征更突显,并精减至四句,为幼儿创编预留空间。
二、活动方案
活动目标:
1、辨别常见蔬菜在外形、味道、食用部位等方面的不同,借助歌谣大胆进行表达。
2、知道蔬菜中营养丰富,多吃蔬菜有益健康。
活动准备:
“菜地各要”翻翻板、幼儿操作材料(长方形底板、正方形纸、蔬菜图片、水彩笔)
活动流程:
一、我最喜爱的蔬菜
导语:
蔬菜是我们食物中不可缺少的一部分,你最喜欢吃哪一种蔬菜?
说说对这种蔬菜的了解。
提问:
它的外形是怎么样的?
味道如何?
我们吃的是什么部位?
吃过哪些用它烹调的菜?
(教师将幼儿的表述以歌谣中的句式进行小结)
小结:
正如小朋友所介绍的,蔬菜既美味营养又丰富,特别是维生素含量高,平时多吃新鲜的蔬菜能使我们更健康。
二、菜地歌谣
这首歌谣中每一句话都介绍了一种蔬菜,根据线索猜一猜,就能欣赏完整的歌谣,想不想挑战一下?
1、根据线索,破译歌谣。
这个关键词提示我们蔬菜的什么?
2、跟着节奏,念念儿歌。
(口齿,速度)
第一遍:
教师问幼儿答
第二遍:
幼儿开火车问答
第三遍:
幼儿点名问答
过渡:
这些只是蔬菜家族中的一小部分,你们想不想将其它品种的蔬菜也编进菜地歌谣呀?
三、结合经验,仿编歌谣。
1、小组合作,仿编歌谣。
可以从哪些方面考虑关键词呢?
(颜色、外形、口味、生长位置)
要求:
1.三人合作,人人都要出力
2.你可以用自己擅长的方式进行记录(文字,图案)
3.时间5分钟
2、小组介绍,幼儿猜猜。
延伸:
猜猜今天午餐吃什么?
附:
什么青青细又长?
豇豆青青细又长。
什么黄黄藏地下?
土豆黄黄藏地下。
什么脆脆藤上长?
黄瓜脆脆藤上长。
什么辣辣尖又尖?
辣椒辣辣尖又尖。
三、活动反思
活动分三个环节,以经验再现——经验唤起——经验运用的线索层层推进,达成活动目标。
第一环节:
说说自己最喜爱的蔬菜。
在此环节,我设计了开放性的提问“你最喜欢吃什么蔬菜?
说说你对这种蔬菜的了解?
”由于问题的切入点贴切幼儿日常生活,幼儿回应的面广且个性化。
有的幼儿说:
“我喜欢吃胡萝卜,因为喜欢它桔桔的颜色,而且吃了胡萝卜眼睛会亮。
”有的幼儿说:
“我喜欢吃青菜,因为它吃起来糯糯的,它绿油油的颜色像春天。
”……幼儿结合自己一日三餐以及对蔬菜感性的生活经验各抒己见,实现了有效的经验分享。
第二环节,根据线索,破译“菜地歌谣”。
在肯定了幼儿对蔬菜的丰富认知后,我又以询问“想不想根据线索猜猜,欣赏完整的儿歌?
”引发幼儿挑战的兴趣,符合大班年龄特点。
每次教师翻转出示或幼儿选择翻开一个提示蔬菜的关键词,通过系列追问帮助幼儿进行猜测,如出示图夹文“藏地下”进行追问“藏地下提示了我们蔬菜的什么?
”“什么蔬菜是藏在地下的?
除此之外还有吗?
”“你为什么认为是土豆?
”等唤起幼儿的已有经验。
第三环节,小组合作,仿编歌谣。
我预设了提问“以从哪些方面考虑关键词呢?
”引发幼儿从颜色、外形、口味、生长位置、营养等方面来思考仿编儿歌。
四、专家点评
教师能够创造性地运用教材,对学习书的的素材点进行适当的改编,符合本班幼儿的发展需求。
教师的随机性比较强,当教师发现一名幼儿在念儿歌时不自觉地拍起了手的时候,教师及时跟进追问“为什么你会情不自禁拍起了手呢?
”引发幼儿关注已经潜在感受到的儿歌韵律和节奏。
教师斟酌了活动中的每一个提问、每一次回应,其实在活动中还有许多细节不容忽视,我们可以通过预设活动细节来引发师幼间的有效互动。
在大班活动“菜地歌谣”中,教师通过几个细节的预设,有效地调动了幼儿参与活动的积极性。
幼教课程策划方案3
设计意图:
最近,我班正在开展《我们的城市》这个主题,孩子们积累了很多关于超市的经验,其中储物箱就是他们关注的一个点。
在交流的过程中,一些孩子谈到了储物箱打不开的话题,孩子的话题引发了我的思考。
于是我设计本次活动,这个内容隐含了很多的教育价值,活动的主要立足点就是运用数经验来解决生活中的问题,提高幼儿解决问题的能力和体验获得成功的快乐。
1、在寻找密码的情景中感知3个数字不同的排列组合。
2、在活动中体验大家在一起想办法解决问题的快乐。
排列卡、PPT、密码箱、礼物(博士帽)
活动过程:
一、交流(回忆超市购物的经验)
1、这是什么地方?
(乐购超市)你是怎么知道的?
你们真聪明,看到汉字、看到标志就知道这是一个什么地方。
2、这是乐购超市里的什么呢?
有什么用?
怎样打开储物箱?
超市的储物箱是为我们提供方便的。
密码条是为了让我们能打开储物箱。
3、看,发生了什么事?
原来他的密码条弄丢了,箱子打不开了。
但打只记得密码条上的3个数字,是2、4、6,到底哪个数字排在前,哪个数字排在后,她忘记了,怎么办呢?
(在老师的引导下启发幼儿排排看,有几种排发?
)
二、幼儿操作(在情景中感知数的排列组合)
1、分散操作,教师观察。
2、交流:
请一名幼儿将操作结果介绍给大家,老师在黑板上记录展示。
(当场来试一试能否打开)
3、小结:
你们真了不起,知道了3个数字排列出6个密码。
密码一个也不能漏,漏掉了一个密码就有可能会打不开。
三、幼儿再次操作(运用数经验来解决问题)
1、你们本领真大,老师要奖励你们!
奖品就在这个箱子里。
想要得到奖品一定要打开箱子。
告诉你们这三个箱子的密码都是不一样的,但它们的数字都是一样的,是3、5、7.你们知道三个数字可以排除几个密码吗?
好,我们赶紧把6个密码排出来。
2、幼儿个体操作,教师观察幼儿运用经验的情况。
3、交流:
引导幼儿发现数字排列组合的规律。
四、延伸
投放三个数字和四个数字引发幼儿继续探索兴趣。
(区域中进行)
幼教课程策划方案4
1.能欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
2.了解植树节的来历和意义,树木对环境的作用。
3.了解保护树木的途径、爱惜树木。
1.请幼儿搜集树的资料或图片。
2.关于我国林木资源缺乏或森林火灾的新闻片断。
一、欣赏和理解儿歌《留住小鸟》。
1、教师朗诵儿歌《留住小鸟》。
2、讨论:
小猫和小狗用什么办法留小鸟?
为什么没有留住小鸟?
小兔子用什么办法留小鸟?
为什么留住小鸟了?
小鸟为什么喜欢树?
3.教师:
你喜欢树吗?
你为什么喜欢树?
你喜欢什么树?
二、分享和讨论植树节的资料
1、教师请幼儿展示和分享自己搜集的树的资料或图片。
2、教师请幼儿讨论树的作用、好处。
3、教师介绍植树节的来历,意义,分享林木资源缺乏或者森林火灾的新闻片断。
4、教师请幼儿讨论保护树木的办法。
三、以植树为主题分组绘画。
1、教师请一组幼儿把讨论的保护树木的办法用绘画的形式表现出来。
2、教师请一组幼儿设计宣传植树节、植树造林的宣传画。
延伸活动:
组织幼儿踏青观察春天的树木。
儿歌:
留住小鸟小鸟飞进小狗的院子里,小狗想留住小鸟,为它搭了一间漂亮的积木房子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀飞走了。
小鸟飞进小猫的院子里,小猫想留住小鸟,为它编了一只精美的小笼子。
小鸟看见了,扑扇着翅膀又飞走了。
小鸟飞进小兔的院子里。
小兔想留住小鸟,为它栽了一棵小树苗。
小树苗慢慢的长大了,长出了许多绿叶。
小鸟扑扇着翅膀说:
“谢谢!
谢谢!
”
小狗和小猫明白了:
树是鸟儿的家,有树
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