小学一年级语文上册拼音教学教案Word格式.docx

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学生模仿发音，教师边检查边领读。

4、发音要领：

发音时嘴巴张大，唇形自然，声音响亮。

教顺口溜：

张大嘴巴，aaa。

5、看投影片记字形。

覆盖a的字形，与小姑娘的头部重合。

看看a的形状像什么？

（a像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

）抽拉投影片，使a和小姑娘头部分离。

用儿歌帮助记字形，“圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

就是aaa。

”（三）教学a的四声。

1、单韵母a的头上常有四顶不同的帽子。

（出示）它们戴上不同的帽子，读起来的声调也就不同了。

这四顶帽子就是“声调符号”，我们根据符号读韵母。

2、戴上了第一顶平平的帽子，就是第一声，读音也是平平的。

（教师发音，学生跟读。

）戴上了第二顶从左下到右上的帽子，就是第二声。

读的时候就像有人问你话，没听清时，你会问：

“，你在说什么？

”就是这个音。

领读，模仿，轻读，读准。

（用手势助读。

）戴上了第三顶帽子，就是第三声。

音又不同了，由高到低再到高，形状像个钩。

）戴上了第四顶帽子，从左上到右下的帽子，就是第四声。

我们读时声音要从高到低，就像惊叹：

“，你来了！

”3、学生以手势助读，也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。

（四）指导看书，读书。

1、指导看书。

今天我们学习的内容在书上什么地方？

（翻开课本，找到汉语拼音第一课。

）2、边看图边读课文。

集体反复练读2-3遍，再指名读。

（五）学写单韵母a。

1、认识四线格。

我们学会了a的读音和四声，还要学会写a。

（出示四线三格，让学生数一数有几根线几个格子。

三格，就好像是三层楼房。

记住，a就住在二楼。

写的时候要碰到上下线，而且要一笔写成。

2、教师范写，学生书空。

教师边写边讲，注意：

a要一笔写成，先写半个圆，就是小姑娘的头和脸，连上去再写一笔竖弯，像条辫子，最后向右边稍弯一点儿，不要太长。

3、学生上黑板试写a，讲评。

（六）巩固练习。

我们一起来做汽车爬山坡的游戏。

总结：

这节课，我们先看图，说清了图意；

再学习a的发音和声调；

接着我们读了课文；

最后还学习了在四线格中正确书写a。

这样分四步，我们就把这些内容都学会了。

（七）课堂练习与作业。

1、提醒注意写字时坐与执笔姿势。

“准备”开始。

2、在四线格中正确地描写a。

第二课时课时目标：

学会oe两个单韵母，在教师指导下正确认读带调的3个单韵母。

（一）复习检查。

1、用卡片认读a，说说你是怎么记住这个字母的？

（圆脸小姑娘，小辫右边扎，要问她是谁？

）2、用卡片出示四声符号，说说它们各是第几声。

3、用卡片认读带调韵母a。

（二）教学单韵母o及其四声。

1、出示投影片：

说说图上画着什么？

它在干什么？

（一只大公鸡，清早喔喔啼。

）教师范写。

2、发音要领：

发音时嘴张得比a小些，上下嘴唇收拢成圆形，气从嘴里自然流出，声音响亮。

顺口溜：

圆圆嘴巴ooo。

3、教师范读，领读，看口形。

4、练习o的四声，在语言环境中学习。

公鸡喔喔啼。

原来是这样。

现在我懂了。

真是太奇怪！

5、指导o的描写及其书空：

o一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

（三）教学单韵母e及其四声。

说说图上有什么？

在干什么？

（一只大白鹅在水里游来游去。

）范写e2、半扶半放，用学o的方法学e及其四声。

（1）发音要领：

发音时嘴角向两边咧开，唇形是扁平的。

扁扁嘴巴eee。

（2）跟老师读时要注意什么？

（仔细看口形）范读、领读。

（3）练习e的四声。

单韵母。

大白鹅。

真恶心。

肚子饿。

（4）指导e的书写。

一笔写成，从里面的“一”起笔往上，再接着写左半圆。

（四）复习巩固。

1、用卡片打乱顺序读aoe。

2、打乱带调单韵母卡片，开火车读。

如：

-3、猜字母，如：

圆脸小姑娘，小辫右边扎。

像个圆圈是什么韵母？

白鹅倒影是什么韵母？

（五）课堂作业。

认真描写oe。

（六）布置回家作业。

打乱顺序读aoe的四声。

板书设计：

课后小结：

2iuywyiwuyu课时目标：

1、学会iu三个单韵母，能读准字音，认清字形。

2、学会正确读iu的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

3、学会声母yw和整体认读音节yi、wu、yu，读准音，记清形，会照样子抄写。

4、学会声母yw与单韵母的拼音。

5、会正确读出yi、wu、yu的四声。

iuyw及yi、wu、y的发音和韵母带调读。

读准iu的第二声和第三声。

字母卡片：

iuyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：

3课时第一课时课时目标：

1、学会iu三个单韵母，能认清字形，读准音。

2、学会正确认读iu的带调韵母。

知道i上标声调时，上面的小圆点不写。

（一）复习检查，导入新课。

1、卡片复习单韵母aoe及其它们的四声。

2、教师揭题：

今天，我们继续学习汉语拼音。

这节课，我们要学习三个单韵母iu，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。

（二）教学单韵母i。

1、观察说话。

看图说话：

图上画着什么？

（图上画了一件衣服。

）（要求：

说一句完整的话，用准量词。

）2、讲解：

衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。

3、听音、发音。

教师示范发音，注意看清老师的口形。

老师发音时牙齿怎么样？

（上下牙齿对齐。

）顺口溜：

牙齿对齐iii。

（齐读开火车）4、记忆字形：

i像什么呢？

在书上这件衣服只也藏着一个i，谁已经找到了？

5、教学i的四声。

（1）i和aoe一样，可以戴上四顶帽子。

仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？

（出示：

）i上的圆点不写。

是啊，戴上帽子把小圆点遮住了，所以i上标调去掉点。

（2）分组练习四声。

教师范读：

这件衣服真好看！

咦！

我的铅笔在哪儿？

拿把椅子您请坐。

你的意思我明白。

6、练习i的书写。

教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。

（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。

）以及其在四线三格的位置。

照着样子，临写三个。

（三）教学单韵母u。

1、看插图说话引出u：

可以说：

“一只乌鸦在树上做窝。

”乌鸦的“乌”就是u。

2、示范发音，让学生听音，看口形。

发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。

嘴巴突出uuu（领读，集体读，指名学生读。

）3、记字形：

图上哪个地方像u字？

（这只鸟窝像u形。

）还像什么？

（像只茶杯uuu）4、教学u的四声。

出示：

第一顶帽子平平的，谁会念？

火车呜呜叫。

第二顶帽子上山坡，谁会念？

没有就是“无”。

第三顶帽子转个弯，谁会念？

一二三四五。

第四顶帽子下山坡，谁会念？

我们爱公物。

5、练习u的书写，u一笔写成，住在二楼。

（四）教学单韵母。

1、看图说话引出：

一条大鱼在水里吹泡泡。

2、示范发音，学生看口形。

的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。

口形像在吹笛子。

3、记字形：

u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？

u上加点，小鱼吐泡4、练习的四声。

也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？

他姓於，。

我吃鱼，。

天下雨，。

一块玉，。

上标调两点能去掉吗？

为什么？

（如果去掉两点会和相混淆的。

）5、练习的书写。

观察住在四线格的哪里？

三笔完成。

（五）巩固练习。

1、打乱次序认读6个单韵母。

2、做“摘星星”的游戏。

老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。

1、学会声母yw，读准音，记清形，会照样子抄写。

2、学会拼音方法，会拼读声母yw与单韵母的拼音。

1、aoeiu，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。

2、卡片认读带调单韵母。

（二）谈话引入新课。

今天我们要学习两个声母。

声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。

谁还记得单韵母发音的特点是什么？

（三）教学声母y。

1、观察图画，说话引出y：

一个树杈上挂着一件衣服。

板书：

y2、教学发音。

（1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：

声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？

（单韵母i）

（2）比较读，让学生听听两者有什么不同。

声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。

声母y也可以叫它大y。

（范读、领读）3、记字形。

像个树杈yyy。

y两笔完成，指出在四线格中的位置。

（四）教学声母w。

1、观察图画，说话：

这是一间美丽的屋子。

声母w的发音和屋子的“屋”差不多。

w2、教学发音。

半扶半放：

（1）首先应该听认真听、仔细看

（2）正确地念，模仿发音。

（3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。

3、记字形。

像间屋子www4、指导书写。

从左到右一笔完成，住在二层楼。

（五）教学yw和单韵母拼成的音节。

1、说说图上画着什么？

（一只乌鸦）2、看图拼读音节，板书：

wy教师领读。

请学生分析声母和韵母各是什么？

3、提示：

拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。

4、拼读音节：

yy（鸭子）ww（乌龟）ww（青蛙）（六）巩固练习。

第三课时课时目标：

1、巩固声母yw和音节yawa。

2、学习整体认读音节yiwuyu，读准音，记清形，会照样子抄写。

3、能正确读出yiwuyu的四声。

4、能看图说话和拼读音节。

（二）分析音素，进一步指导练习。

1、y音节是由什么和什么组成的？

（声母y和单韵母a）2、谁能将声母y和单韵母拼成音节？

拼读：

yyyy。

组词读：

y鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。

3、谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。

组词读。

（三）学习整体认读音节yiwuyu。

1、听老师讲故事：

有一天，iu三个小朋友要出去玩。

（拿出卡片iu）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？

它们就请大y、大w来带路。

大y说：

“好！

我带你去！

”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。

（读yiyiyi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前面），就成了音节wu。

（读wuwuwu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。

我带你去，快把两滴眼泪擦掉。

”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。

（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。

（读yuyuyu）2、学生认读整体认读音节yiwuyu。

3、练习yiwuyu的四声。

（四）猜音节游戏。

老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。

医生的医乌鸦的乌小鱼的鱼椅子