家长最常犯的六个错误类型13页Word文件下载.docx

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在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。

1、红旗在手型：

从来不认为自己有错

观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。

随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。

我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。

看得清才能说得正确。

在观察过程中指导。

我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：

乌云像大海的波浪。

有的孩子说“乌云跑得飞快。

”我加以肯定说“这是乌云滚滚。

”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。

”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：

“这就是雷声隆隆。

”一会儿下起了大雨，我问：

“雨下得怎样?

”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。

雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：

“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。

”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。

我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。

如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。

通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。

每一个家长都希望自己的孩子能有辉煌的事业，能够在任何时候任何情况下独占鳌头，能够拥有幸福完整的人生。

孩子永远是家长独一无二的骄傲，没有一个家长不希望自己的孩子有出息，出成就。

但就社会大范围来说，功成名就的是少数；

就小范围来说，在一个班里的前几名也是十分有限的，因此，有一个时时处处让人羡慕的孩子，是所有的家长的理想，但绝对不是每个家长都能实现的。

成就一番事业，成为人人瞩目的名人，需要方方面面因素的共同协作，我们姑且不论。

即便是在同一个班级里，同样的老师和教材，相差无几的智商和学习环境，为什么有人总能拿第一，有人就总是考不好呢?

许多次在与家长朋友在一起座谈，共同探讨这个问题的时候，发现一个很有趣的现象。

我问家长：

为什么孩子的表现不好啊?

通常会有两种经典的回复，一是家长通常会说出孩子的一百个不是来；

二是做母亲的往往会指责当父亲的如何不管孩子的教育，而父亲则埋怨说他妈妈太娇惯。

总之，能够主动说出自己问题的家长基本上是没有的。

很少有家长在给我介绍孩子情况的时候，能够全面深刻地评价孩子的长处和优点，即使说也只是轻描淡写地说孩子心眼还不错等，除此之外就是长篇大论地、喋喋不休地、咬牙切齿地、恨铁不成钢地痛陈孩子的不是和缺点。

很少有家长能够说自己的行为到底有什么不足，通常不过是一语概括简单掠过象征性地说一句自己脾气不好等，即使如此也常会补上一句"

我也是为孩子好啊！

"

像这样的认识和心态怎么可以让孩子服气，让孩子听话?

真是异想天开。

许多母亲谈到子女的教育问题，往往是一肚子苦水。

说什么很辛苦，又做饭又洗衣，孩子作业还要操心，结果还没有人说好，孩子也不怕她等等。

总是以"

辛苦"

把自己的问题一言蔽之，虽然也承认自己有时候啰嗦，但又很振振有辞地说：

说都这样，不说还不知道怎么样呢！

但却从来没有用心想过自己到底有什么不当之处！

我要强烈指出的是：

家长在孩子的问题上没有足够的自我批评意识是不可能做好家长的。

如果认为自己没有问题，把问题一股脑地推到孩子和爱人的身上是非常危险的。

家长缺乏自觉的反省意识，看起来是极其普遍的现象，反映了人的思维的局限性、惰性。

所以本书强调的一点就是每个人从自己身上发现问题。

把你的"

放大镜"

从孩子身上拿走吧！

所以，作为家长的您一定要先学会自省。

在教育孩子的问题上，适时的展开批评与自我批评是十分重要的。

不要用辛苦和用您的爱，作为掩饰您缺点与不足的借口，千万不要让您的爱变成孩子的负担。

有的家长特别喜欢在孩子面前讲自己的奋斗史，似乎要通过家史的阐释，让孩子感觉到自己身上的担子到底有多重，一旦学习不好，就是对不起天，对不起地，总之就是罪不可恕。

这样的教育方式开始似乎还有点效果，到最后只会让孩子感到厌烦无比。

我以前看过一个笑话，一个母亲为了让孩子能有光明的未来，为了让孩子刻苦努力地好好学习，终日在孩子面前讲述自己以前的日子是多么多么的辛苦，如果孩子不努力学习以后就会和她以前一样没的吃，没的喝。

有一次孩子听得实在厌烦了，就张口问她：

是不是因为你家太穷了，你才来我家的?

这尽管是个笑话，也有一定的现实意义。

总之，不要让您的良苦用心轻易付之东流。

在与孩子交流的时候要学会站在他的立场上为他想想，特别是拿着一纸糟糕的成绩的时候。

家长要时刻记得，孩子也有自己的思想，也有自己的尊严。

尊重是相互的，不要一味地指责孩子不争气、不听话、不懂事、不孝顺、不理解家长的用心良苦。

这样的话也会让孩子伤透了心，他可能因此真的厌倦学习而最终放弃努力。

孩子没考好，或者又没有乖乖听话的时候，您应该先考虑一下，自己有没有地方做得不够好。

得出结论之后，再在孩子身上找问题。

记住，我们面对问题的时候，最重要的是想办法解决它，而不是让这问题变成孩子更深刻的痛苦。

至于那些忆苦思甜的话题，不妨当作茶余饭后的谈资，一笑而过，不要让它们统统变成孩子不愿面对的巨大压力，让孩子在学习考试中，卸下种种负担，轻装上阵。

父母对子女的爱的确是世间最无私最广博的感情，这点谁都知道，父母所做的一切都是为儿女好。

只是注意千万不要把这沉甸甸的爱变成沉甸甸的负担，这会让孩子举步维艰的。

总之，要时刻发现自己身上的问题，及时改正，不要再推卸责任，因为这样做毫无价值和意义。

2、屡错不改型：

知道错了还是重复错误

许多家长有这样的体会：

一件简单的事情，对孩子三令五申地提同样的要求，孩子却总是完成不好。

久而久之，不仅孩子不耐烦，连自己都感到筋疲力尽。

比如让孩子饭前洗手，而如果不检查，孩子就会不洗手而上了餐桌；

对孩子说做完作业一定要检查，而孩子总是不能做到，即使是做了也是应付差事，不了了之，等等。

这些现象俯拾皆是！

有时候我实在纳闷，有那么大的功夫和精力一遍又一遍地说，为什么就不能停下来琢磨一下孩子为什么没有做到?

为什么不愿意做?

为什么说了不管用?

怎么说才更有效果?

我们的家长似乎有耐心要求、呵斥孩子，却没有耐心研究这个问题。

且不说这种做法的低效，由于这样的做法造成自己威信在孩子那里的丧失才是最糟糕的结果！

比如有个家长每天都要叫孩子起床，连叫带拖。

我告诉他，你和孩子说清楚，从明天开始以后每天就叫一次。

家长问道：

起不来，迟到怎么办?

我说：

迟到是他自己的事，你别管他！

就是因为你总想着别迟到，孩子自然不操心。

结果后来有一天，孩子没有及时起床，哭哭啼啼地上学了。

但后来再也没有听说这个家长天天叫起床的事情。

所以在重复了成百上千次对孩子要求而又无用的现象的时候，您首先要做的就是放弃以前的那种做法。

不做也比瞎做强。

我经常对家长说的一句话是：

把你最常说的那句话忘掉。

有的家长告诉我这样令他很痛苦，我说习惯就好了，说出来感觉是痛快，但没有任何作用啊。

你是要你的痛快还是要孩子的提高?

威严绝非是建立在翻来覆去的基础上，即便用再严厉的语气重复同一句话，其分量也会变轻变淡。

骂多不惧，打多不恐"

。

对孩子提的要求，说一句必须有一句的效果，就拿刚才的洗手为例子，每天早中晚都要重复三次，如果只说一次就能达到效果该有多好，家长的三令五申只会让孩子觉得啰嗦、麻烦、不把要求当要求，反而养成一贯的散漫。

如果孩子对您的要求置之不理，那么就要引起您的足够重视了。

首先您要问问他为什么不听话--"

忘记了"

并不能成为理由，也不应该屡屡成为借口。

其次，您需要告诉他这么做的意义和作用，认识到事情的严重性，孩子就会把您的要求放在心上。

不要让孩子对家长产生过分的依赖心理，做任何事情都必须经由家长反反复复地说，才能做到。

如果您的孩子已经养成了这个不好的习惯，您不妨尝试一下刚才我所提到的方法，可以叫它"

置之不理"

法，让孩子自己体会做错事所带来的后果，他就会变得自觉，也省去了您很多翻来覆去的话！

3、跟风吃PI型：

人云亦云，随波逐流

孩子经常会听到家长这么说：

XX的孩子钢琴都8级了你还不快点去学个小提琴"

，"

你瞧瞧人家XX，一考试就考第一第二，你怎么总给我考那么点分回来?

把孩子当成攀比对象的家长，就是这样不经意地把自己的孩子和别人的孩子进行比较，并因此把孩子搞得痛苦不堪。

看见别人家买了钢琴，觉得自家的孩子至少也得拉个小提琴；

看见别人家的孩子参加了奥数班，自己的孩子也得参加什么辅导班才感觉平衡；

看见人家请了家庭教师，害怕自己的孩子落后也赶紧打听什么老师更好。

很多家长也知道这样的做法不太对头，可是不这样做，心里总是不放心，生怕自己的孩子落后。

我就见过许多孩子学过很多技艺，但没有一样拿得出来；

也请过很多老师补课，但学习成绩依然不佳；

书包、文具及学习用品都是最好的，可是依然对学习没有兴趣。

家长还感到很纳闷，我为孩子创造的条件是最好的，怎么孩子的成绩还是不行?

其实造成这种现象的主要原因还是说明家长不了解自己的孩子，也不知道自己的孩子到底需要什么！

家长也会花许多钱买许多教育类的书籍，可是看完了又没有什么收获。

总想在教育书里找到对付孩子的办法，无疑是刻舟求剑。

给孩子什么，不该给什么?

教育孩子什么?

关心孩子什么?

实在是我们家长应该认真研究的问题。

这些问题不考虑清楚，不知道该干什么，当然会出现别人干什么，自己盲从的做法。

劳神费力不说，还贻害、耽误孩子！

每一个孩子都有每一个孩子的美丽，对每一个孩子的教育都不能按照别人的经验生搬硬套。

对于孩子，家长的思想尽管不能取代孩子的思想，但作为经历丰富的长辈，他会给予十分珍贵的建议；

对于家长，了解孩子所想，是教育孩子的基础。

把自己的思想强加于孩子，只会让孩子陷入痛苦的深渊，与成功越来越远。

不要让达·

芬奇去学小提琴"

孩子长大以后，都会或多或少地流露出自己的喜好。

这时家长要给以适当的支持和引导，而不是凭借着自己的喜恶加以限制甚至是残忍的扼杀。

兴趣是最好的老师，您何必费劲心机让他去学一项自己没兴趣的东西呢?

了解孩子的想法，才可能在他们成功的道路上助一臂之力。

总之，就是不要盲目攀比，不要看到别人在哪些方面做出了成就，就要求自己的孩子一定成为什么样的人。

这样是不现实的。

4、本末倒置型：

只关注学习这个小事情

说到怎么提高成绩，教育孩子什么和怎么教育孩子的问题，我提出一个公式、一个目标和一个方法供您参考！

一个公式：

生活品质>

学习品质

很多人对这个公式的理解是很欠