班主任经验交流这样做班主任更幸福Word格式.docx

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回首自己多年的班主任生涯，创建优秀班级，班主任要贯彻执行五个法则。

一把关爱送给学生爱心是班主任必须具备的，一个优秀的班主任会把关爱送给学生，在日常的管理中施爱于学生，学生就会回报于教师。

著名特级教师霍懋征说过“没有爱就没有教育。

因为，你爱他们，他们才听你的话，爱你。

”前年，我班转个单亲孩子陈佳，学习成绩不够好。

平时很少说话，在班上有很多学生瞧不起她。

我了解到这个学生的情况后，主动邀家长座谈，一番交谈后我了解到她爸爸是外省人。

妈妈离婚后，跟着妈妈从外省回到外婆家。

爸爸留在外省不再过问她，妈妈在TV上班，晚上无法照顾她，她常常一人在家吃晚饭，做作业，上网。

由于得不到家长的关爱，长期与电脑为伴，他在班上总是很自卑，似乎低人一等，也没有很好的学习习惯，平时少言寡语。

对于这样一个单亲的孩子，一种责任感油然而生，我觉得应该给予她更多的关心。

后，我多次找孩子交流，晚上打电话给她，询问学习是否有困难，暗中安排同桌帮助她，与她一起玩闹，一起学习，我还利用各种机会帮他找回自尊，在我无私的关爱下，这个学生后进步很大，特别是作，学习也很刻苦。

二学会放手，决不包办要实现班级管理的自主化，班主任就要放手让学生参与到班级管理的各项事务中。

作为班主任，我们习惯了为学生包办一切，用我们成人的意愿代替他们的选择，却忘却了学生渴望通过自己的选择，去实现真正意义上的成功。

班级的管理应遵循“该放手时就放手”的原则，班主任应为学生提供充分的空间放手让干部干工作，老师不要过度干预，同时在班级中营造良好的舆论环境，给他们撑腰打气，保护他们旺盛的工作热情。

这样，有利于调动学生的积极性和自主性。

如开展班级班队活动时，就要征求学生的建议，引导学生为顺利开展活动岀谋划策。

学生参加活动时不仅得到快乐，而且锻炼自身的能力。

在班级管理中，我们要发挥小干部的个人特长，让他们积极参与班级日常事务的管理。

小干部能做的事老师不要做，这样能有效巩固班集体的核心力量，顺利推动班级工作。

我班的小干部约占班级人数的四分之一，我们怎样去培养其余四分之三的学生的自主管理能力呢？

我的方法是和学生共同确定小组长轮换制，即每四个人为一小组，按座位号码轮流执政，人人都有当小组长的机会，每两周换一次。

因此，班主任要尽力将班干部推到前台，让他们充分行使班委会赋予他们的职权，而班主任要退到幕后，交给他们工作的方式和方法，为他们把握正确的方向，帮助他们出主意，想办法，总结经验，反思教训。

三合理引导，做好后盾放手让小干部管理班级，但不是放任，不是让小干部随便怎么管，老师要交给他们工作方法，让他们学会管理的窍门，使小干部在班级管理中锻炼成长起。

在班干部出现工作失误时，班主任应主动分担责任，以减轻他们的心理压力，保护其工作积极性；

并且在班干部遇到苦难时，班主任应主动出谋划策，给予指导；

在工作热情不高的时候，应了解原因，帮助解决其后顾之忧。

只有培养好干部保护好干部，才能使班级自主管理水平上新台阶，才不至于是昙花一现，好景不长。

如我班代表发现部分学生没及时背，就把那些不会背的学生名单，写在批评栏内。

我得知此事后，就让她檫去那些名字，重新把那些已经会背的学生写上表扬栏。

代表很纳闷，这是为什么？

我说：

表扬总比批评好。

这样他懂得了，老师是要表扬那些会背的学生，以此激励那些不会的，好让他们好好背书。

四民主先行，尊重学生记得魏书生曾说过这么一句话：

班主任是仆，是船工，是为学生服务的。

的确，只有做学生的仆，营造一种民主的氛围，相信学生，适度放权，才能想学生所想，做学生所做，才不至于凌驾于学生之上，做脱离学生实际的蠢事。

民主和平等是班主任首要遵守的核心法则。

班主任的最大价值，是促进班级学生的发展。

作为班主任的我们要放下自己的尊严，发扬民主精神，适度放权。

只有把民主的观念落实到具体的行动上，师生关系才会融洽，学生的责任感也才能更强。

学生是班级的主人，让学生的主人翁地位得到应有的肯定，他们的内心世界才会健康成长。

我坚信：

民主的氛围是培养学生自强自立自信的温床。

比如班干部的任用，集体性班务的承担，都要发扬民主接纳学生的建议，顺利推进事务的完成。

五勤于沟通，拉近距离了解学生，走进学生的内心世界的最好方法就是勤于学生谈心，勤于沟通。

在小学阶段，学生就像一棵小树，身心都处在生长发育的旺盛期，要使他们健康成长，就要关心他们的学习和生活，而走进他们的内心的方法就是与他们沟通。

班主任对待问题学生应多沟通，少体罚，在与孩子交谈时要尽量少讲孩子的缺点，多讲成绩与进步，最后提出希望。

一句真诚地问候，一句表扬，一个微笑，都会使孩子发生巨大的转变。

在现实生活中，一些所谓的“差生”出现问题之时，老师常常轻则批评，重则惩罚，简单粗暴的方法，并不能真正解决教育中的问题。

实践证明，班主任能从高高的讲台上走下，走到学生中间，走近他们的心灵世界，学会用欣赏的目光去关注学生身上的闪光点，用积极的鼓励去帮他们改掉坏习惯，学生就会如美丽的花朵绽放开笑露。

当我们真正和学生成为朋友时，你才会发现，每个学生都有可爱的地方，以前教育之所以没有效果，主要是和他们沟通太少。

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