I Like Spring教学纪实与评析20Word文档格式.docx
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激发学生语言学习的兴趣,培养学生积极的语言学习态度。
教学策略:
利用各种有效手段创设相应的英语情境。
教具准备:
单词卡、录音机、多媒体、头饰。
教学过程:
Step1Respect:
T:
Goodmorningboysandgirls,Howareyoutoday?
S:
goodmorningMrs.AiFine,thankyou.Andyou?
Verywell,thanks,I’mverygladtoseeyouagain.
S:
Me,too.
Step2singasong
T:
Now,Let’slistentoasong.(录音机播放歌曲Ilikespring)
(评析:
播放欢快优美的英语歌曲,创设一种轻松愉悦的英语情境。
)
Step3Newlesson
TodayThereisanewfriendtocometoourclassroom.Canyouguesswhoitis?
青蛙
(师戴头饰)Helloboysandgirls.I’mafroy,Ihavebeensleepforawholewinter.Oh,springiscoming,Icancomeouttoplayatlast.So,Ilikespring.
NowIbringabeautifulchanttoyou.Doyoulikelisteningtoit?
Welike.(兴趣盎然)
Show“JointheBeat”onthescreetandplaythetape.
Nowpleaselookattheafewbeautifulpicturesonthescreen.(大屏幕出示)
Theteacherpointsatapictureandask“Whatseasonisit?
”
spring.
Now,readafterme,spring
spring
spring,spring
spring,spring
springspringIt’sspring.
whocanreadit?
spring------
Verygood
nowonebyone的形式读。
whatisspringlike?
warm
showtheword“warm”,readafterme.
warmwarmIt’swarm.
Youaregreat.
Whocanreadit?
warm.
Readaftermethissentences.chant.
Showanotherpictureandask“Whatseasonisit?
somepupilsreadthewordwinter.
nowreadafterme.
winter
winterwinterIt’swinter.
winter------
together
winter
我喜欢冬天(SayitinEnglish.)Whocantry?
Ilikewinter.
Great!
Now,readafterme
winterwinterIlikewinter.
Idon’tlikewinter.Becauseit’stoocold.
Showathirdpictureaboutskatingandask“Whataretheydoing?
滑冰
Readafterme.skate
skateskate
skateskateIlikeskating.
Readtogether.
Youaregread.
让学生在听听、做做的活动中,感悟理解新单词,不仅可以使课堂活起来,而且所有学生都能参与其中,充分调动了学生的积极性,让学生在轻松愉快的氛围中掌握所学内容。
Nowopenyourbookstopage74.Readafterthetape.
Readafterthetape.
Butwehavesnowinwinter.
Nowreadaftermethetapeagain.
Readafterthetape.
Verygood.
Havethestudentsreadthetextallbythemselves.
Readthetext
Now.Letushaveagame.Andalookatwhoisthebest?
Actor:
WhocanactasLILi.Jim.Jess?
Whocan?
Ss:
Ican(跃跃欲试)
Readthedialogueinpairs.
Nowtheteacherhasaproblem.Icanfinishit.Whocanhelpme?
Showtheexercises.(Openyourbookstopage75)
Listentothetapecarefullythenanswermyquestion.
YesorNo?
Yes.
Now.Therearetwolittlefriendscometoourclassroom.Showthemasksofthepoparbearandtheswallow.Whocanhelpthemtellme
Whattheywanttosay?
Ican.(积极踊跃)
Thepupilsactouttheplayinthetext.(生戴头饰表演)
教师通过读一读,说一说,练一练,演一演等活动让学生充分运用本节课所学的语言知识,挖掘学生的创造能力,发展了学生的语言技能)
Step4Summary:
Todaywehavelearnedspring.Theusefulexpressionsabouttheseasonwhichwelike.andtheirfeatares.Thepupilecanstudaycarefully.
(Showasong:
Ilikespring)
Doesitsoundsnice?
Verynice.
Nextlesson.Wewilllearnthesong.butyouwillrevisethenextlessoncarefully.
Todaythisclass.I’mpleasedwithyouandIamveryhappy.Icantellmycompanies.Whatwelearned?
Canyoutellme?
Ss:
Ican.
Goodbye,every.
Goodbye,teacher.
教师在总结本课重点后了示了一首歌曲,设下了一个悬念,不仅能让学生在课后复习本课内容,更提高了学生学习下一课的兴趣,通过样的方式学生会主动的去预习下一课的内容,为下一课的教学做了准备。
板书设计:
Lesson6ILikeSpring
springIlikespring.(winter)
warmIt’swarm.
winterIt’stoocold.
skateIlikeskating.
总评:
英语情境是学习英语的首要条件,因此,在本节课中教师十分注重情境的创设。
在本课的开始,教师就出示了一首歌曲,创设一种轻松、愉悦的英语学习氛围。
在教学单词时教师通过用chant附加动作来学习单词,并用各种方式来读单词最后能过配音的方式让学生进行角色朗读,提高了学生的竞争意识,让学生主动的投入到学习中去。
在学生充分掌握了课文内容后教师又把课文内容进一步掘展,让学生表演课本剧,通过这些活动,使学生在轻松、愉快、紧张、刺激的英语情境中,全身心地投入英语学习中来,从而对理解、掌握本节课所学内容起了推动作用。
最后,教师用一首歌曲结束本课,又为下一节课做了铺垫。
《ILikeSpring》教学设计
林口县建堂中心小学艾纯洁
(师戴头饰)Helloboysandgirls.I’mafroy,Ihavebeensleep
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