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齐读课题。
(板书:
7妈妈睡了)
二、初读课文,标出生字
(课件出2)提出自学要求:
1.借助拼音自读课文。
2.把生字及二类字标出来。
3.检查自学效果。
(课件出3、4)
一类字:
哄先闭脸事沉发窗
二类字:
紧润等吸发粘汗额沙乏
自己对照课件出示的生字及一、二类字看看是否都标出来了。
三、再读课文,认识生字
1.再读课文,把标出的生字重点读一读。
2.检查自学效果。
(1)找同学把标出的生字及二类字带拼音读一读。
(课件出示5)
hǒnɡxiānbì
liǎnshì
ché
nfāchuānɡ
哄先闭脸事沉发窗
正音:
“脸、沉、紧、粘、汗、前”是前鼻音,“哄、窗、等”是后鼻音,“事、沉、窗、润、沙、粘”是翘舌音。
“发”是个多音字,读“fà
”,组词:
头发。
读“fā”,“发生”的意思。
(课件出示6)
jǐnrù
nděnɡxīfà
zhānhà
né
shāfá
紧润等吸发粘汗额沙乏
“粘”是个多音字,本文中读“zhān”,“粘连”的意思,还有一个音是“niá
n”,“粘土”。
(2)争当小老师带拼音领着同学读一读。
(3)找同学把标出的生字及二类字去拼音读一读。
(课件出示3、4)
(4)争当小老师去拼音领着同学读一读。
(5)开火车读一读。
四、熟读课文,标划词语
1.默读课文,标出课件出示的词语。
(课件出示7)
jǐnjǐndebì
zheshāshāchuānɡwà
i
紧紧地闭着沙沙窗外
hó
nɡrù
nhūxīhà
nzhūé
tó
u
红润呼吸汗珠额头
2.带拼音读一读。
(1)带拼音自己读一读。
(2)带拼音同桌互读。
3.去拼音读一读。
(课件出示8)
紧紧地闭着沙沙窗外
红润呼吸汗珠额头
(1)自己读一读。
(不会读的可以问问同桌,问问前后的同学;
也可以借助书中拼音读一读。
)
(2)同桌相互检查。
(3)男女比赛读一读。
五、回归课文,再读字词
1.把生字词带入课文读一读,要求把课文读正确、流利。
2.边读课文,边标出自然段。
3.开火车读课文。
读文要求:
(1)读课文的同学把课文读正确、流利。
(2)每个同学只读一个自然段。
(3)其他同学边听边想:
妈妈睡觉时的样子是怎样的?
(好美丽,好温柔、好累)
六、识记字形,指导书写。
书读得好,字也要写得好。
1.出示生字卡片,巩固生字读音。
2.重点指导写字:
闭事窗(板书:
闭事窗)
(课件出示9):
出示“闭事窗”的田字格课件。
“事”字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些。
“闭”字应该先写“门”再写内部的“才”。
“窗”上下结构,上窄下宽,下面的部分是先写完“夕”再写最后一横。
(1)观察生字,说说你发现了什么?
“闭”为半包围结构的字,“窗”是上下结构。
(2)谁来说一说“闭”的偏旁是什么?
(门),谁知道还有哪些字是“门”旁的?
(闪间闷)
4.指导写字。
(1)师范写“事”字,边讲解:
这个字容易写得长,应该把“口”和“彐”写得扁一些。
生描红、临写。
(2)生配乐写剩余的生字。
7、当堂作业,反馈检查。
(课件出示10)
把下面的字和正确的读音连在一起。
哄bì
脸chuāng
先hǒng沉liǎn
闭xiān窗ché
n
课外作业新设计
1.看拼音写词语
bì
chuāngshifà
上外故头
2.给多音字选择正确读音。
发:
fà
fā
(1)妈妈的头发()乌黑发()亮。
(2)风儿发()出沙沙地声响。
3.抄写本课所学的四个生字各四遍。
答案:
1.闭窗事发
2.
(1)fà
(2)fā
3.略。
第二课时
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.感受母爱,懂得关爱父母。
一、看图导入:
(课件出示11:
展示浓浓亲情的一组图片)妈妈从小把我们养大,在学习上,在生活上她不知挨了多少累,快让妈妈休息一会吧,今天我们就来继续学习第7课,板书课题《7妈妈睡了》。
二、初读课文,初步感知课文内容。
1.
教师范读。
(课件出示12)出示图文。
提出要求:
1.课文写了一件什么事?
2.自读课文,老师提示要注意认读生字,多和生字打招呼,一直读到自己满意为止。
3.
同桌互读。
4.
指名接段读文。
5.
学生评价刚才那几个同学读书的情况。
评价优点,并提出建议。
三、细读课文,深入理解课文内容。
1.
根据阅读提示读课文:
想想妈妈睡觉时的样子?
用横线画出来。
学生自学。
班内交流。
教师指导朗读。
2.课文中表达了母子间真诚的爱,确实使人真受感动。
哪些地方使你最受感动?
读一读,找一找。
再与小组同学交流。
(1)品读课文第1、2自然段。
我们读了课文,又认识了这么多字,下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
你从哪看出来的?
和你的同桌说一说。
(课件出示13)出示课文第2自然段。
很美丽。
从“明亮的”“弯弯的眉毛”“红润”可以看出。
(板书:
明亮弯弯红润)
睡梦中的妈妈那么美,该怎样读?
自由练读,指名读,评价读。
品读课文第3自然段。
下面我们再读课文,看看睡梦中的妈妈是什么样的?
说一说。
(课件出示14)课文第2自然段。
好温柔。
从嘴角眼角挂着笑意可以看出。
睡梦中想故事要给孩子讲,说明妈妈爱孩子。
理解“温柔”,并结合学生自己身边的人来说说。
温柔)
思考:
从哪看出妈妈温柔?
说一说哪是看到的,哪是想到的。
“妈妈微微地笑着”是看到的,想到的是:
“好像在睡梦中,她又想好了一个故事,等会儿讲给我听。
”
妈妈这样温柔,这样关心孩子,这一段该怎样读?
通过有感情朗读体会母子间浓浓的爱。
(3)品读课文第4自然段。
(课件出示15):
课文第4自然段。
从“呼吸沉”“头发粘在额头上”“沙沙的声音听不到”说明妈妈睡得香,干了很多活,很累。
引导学生体会从哪些词句中感到妈妈好累。
妈妈为什么这么累?
体会妈妈的爱。
想想妈妈会干了那些活?
是啊!
妈妈多累呀!
很累)
我们都想让妈妈好好睡一觉,这一段该怎样读?
指导朗读:
我们都想让妈妈好好睡一觉,那么,这时候我们应该怎样读这段呢?
可读、可说。
可模仿妈妈睡觉的动作,可回忆自己妈妈的辛苦,再充分朗读感悟妈妈的辛苦,妈妈的爱。
四、延展训练。
1.把自己最想说给妈妈的话写在一张纸条上或是做成一张卡片,回家后悄悄放在妈妈能看到的地方。
2.把妈妈怎样爱你们和你们对妈妈的爱写到自己的“小笔头”里。
【板书设计】
7妈妈睡了
很美:
明亮弯弯红润
很温柔很累
1.我想对妈妈说:
“。
2.照样子,写一写。
例:
(明亮的)眼睛(乌黑的)头发
()眼睛()头发
3.你见过妈妈睡觉的样子吗?
写一写。
答案:
1.妈妈,你辛苦了,我爱你。
2.美丽的长长的
3.略。
【教学反思】
我在设计过程中,指导学生进行有层次地朗读,透过对睡梦中妈妈的描绘,体会词汇的精美,积累语言,训练说话。
又通过启发学生想象,联系学生的生活,让学生感受到妈妈对孩子的关爱,让学生学会爱自己的妈妈。
1.由于这篇课文内容比较浅显,对于学生来说理解不会有很大问题,但感悟和情感的升华却显得难了些,也更重要了些。
要通过文字向学生传递文本中作者情感的流露,那理解、感悟词汇即是本课重中之重的教学目标了。
由此,我重点在“睡梦中的妈妈很美丽“一段有目标、有层次的培养学生读、悟的语文学习能力,通过句式的对比评价对“明亮的眼睛”、“弯弯的眉毛”“红润的脸”等词句进行交流,从文中提炼语言,知道作者写了什么,为什么这样写,这样写好在哪。
抓住重点词语的理解,明确积累目标,对学生积累语言,运用语言的能力训练做了指导,学生受益颇深。
2.句、段的语言表达能力是进入中年级语文课程学习的重要内容,平时的语言阅读教学就不可疏忽,由此,在谈“睡梦中的妈妈好温柔”时,“温柔”一词对于学生理解来说是一个难点。
处理这个问题,我用了读文想象,展开生活联想的方法。
使得学生进一步学习积累语言、运用语言。
3.在教学中,我们要将课堂的语言训练和课外的生活实践活动进行有机结合,从而使学生从单一的语文课堂步入广泛的社会语文空间。
更好的依托阅读教学积累语言、运用语言。
在此思想的指导下我提出的小练笔一环节,让学生说说自己想对妈妈说些什么写下来。
资料包
精彩片段
现在请同学们再读课文,看看你能读懂什么?
把不懂得地方画出来。
(生自由读文)
进行集体交流。
生1:
老师,我读懂了睡梦中的妈妈很累。
我是从“妈妈的呼吸那么深沉,又那么均匀。
”看出来的,说明妈妈睡得特别香。
这是因为她特别累。
生2:
老师我不明白“沉”是啥意思?
生1马上回答:
“沉”就是睡得特别香。
就像这样(表演)。
师:
**同学通过表演,让我们知道了睡梦中的妈妈“呼吸很深沉。
你们看妈妈睡得多香啊!
还有哪儿?
生3:
我从“妈妈干了好多活”这可以知道妈妈很累,就是妈妈干完这个,干那个。
(圈出“好多活”)根据你们的观察,妈妈都可能干了哪些活?
(生自由回答。
生4:
老师,我从这里也能看出妈妈很累,“窗外,小鸟儿在唱着歌,风在树叶间散步,发出沙沙的响声,可是妈妈全听不到。
”这么多的响声,妈妈一点儿也听不见,说明她太累了。
妈妈这么累,我们都想让妈妈好好睡一觉,那么这时候我们应该怎样读这段呢?
谁来试试?
师找学生读(刚开始)说:
这么大声会把妈妈吵醒的,小点儿声。
(听候评议)你读的很好,如果再把这些词语读的突出一些,就更能体现妈妈很累,你们再读读试试。
(学生练读后再指
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