最新中考语文现代文阅读题突破素材 精品文档格式.docx
- 文档编号:14732572
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:49
- 大小:66.10KB
最新中考语文现代文阅读题突破素材 精品文档格式.docx
《最新中考语文现代文阅读题突破素材 精品文档格式.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《最新中考语文现代文阅读题突破素材 精品文档格式.docx(49页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
或按时间、或按空间、或按事情发展过程、或按作者感情的发展,或按场面,或按文章特有的标志(空行或小标题)分层次。
理解层次大意可按“两突出”“三排除”的方法进行概括。
两突出:
一突出主要人物,二突出主要情节;
三排除:
一排除次要人物,二排除次要情节,三排除各种描写。
●理解文章的中心思想,首先要从整体上了解文章或语段的大致内容,然后在整体感知的基础上进一步分析各结构层次的内容,再将各部分内容分析的结果加以综合、概括、提
炼。
●阅读记叙文,要能了解文章的写作特色。
一篇文章的写作特色可能是多方面的,但我们一般只分析它突出的几点。
如何理解文章的写作特色呢?
(1)从文章结构来分析,如用插叙、倒叙、首尾呼应、记叙详略、线索等。
(2)从文章的表现方法来分析,如用对托、衬托、铺垫、渲染、烘托、象征等(3)从表达方式来分析,如综合运用叙述、描写、抒
情、议论等。
(4)从描写的方法来分析,如正面描写和侧面描写,人物描写和环境描写,概括介绍和具体描绘,白描和细描等。
(5)从语言风格来分析,如亲切自然口语化,幽默讽刺、热情奔放、冷峻辛辣,土豆味等等。
(6)从修辞方法来分析,如比喻、拟人、夸张用比、设问、反问等在文章中所起的作用。
●阅读记叙文要有揣摩语言的功夫。
对于含义深刻的句子,首先要着眼于从文章的中心思想来理解,其次要从文章的社会时代背景入手理解,再其次要从上下文入手理解。
还要注意对关键词语的理解,注意这些词语对表现人物性格,突出中心所起的作用。
●小说的阅读,需把握小说的三要素(人物、故事情节、环境),理清小说的结构(开端、发展、高潮、结局),分析小说的描写方法(概括介绍与具体描写;
肖像描写、动作描写、神态描写、语言描写、心理描写;
正面描写与侧面烘托),理解细节在推动情节发展、塑造人物形象、表现主题思想方面的意义和作用。
●散文的阅读,需分辨散文的类型(叙事散文、抒情散文),理解散文的一般特点(形散神不散),感受散文的描写对象(人、事、景、物),赏析散文的表现手法,把握散文的主旨(作者的思想感情和对生活的感悟)。
●新闻的阅读,需掌握新闻的定义(广义的和狭义的),理清新闻的结构(标题、导语、主体、背景、结语),把握新闻的要素(五个“W”加一个“H”),了解新闻的特点(传播性、真实性、时效性),品析新闻在表达方式的选择和语言运用上的特点。
●现代文阅读鉴赏术语列举如下:
表达方式:
记叙、描写、议论、抒情、说明等。
记叙种类:
顺叙、倒叙、插叙、补叙等。
描写种类:
肖像描写、心理描写、语言描写、动作描写、环境描写等。
描写技法:
以动衬静,化静为动,动静结合,虚实结合,点面结合,明暗结合,正面描写,侧面描写,正侧结合,声色结合,粗笔勾勒,白描工笔,绘形绘声绘色等。
抒情方面:
直接抒情(直抒胸臆),间接抒情(借景抒情,寓情于景,托物言志);
情景交融,情景相生,情因景生,以景衬情,以乐写哀,以哀写乐等。
表现方法:
赋、比、兴,联想、象征,衬托、对比,渲染、烘托,用典、讽喻等。
行文构思:
开门见山,起承转合,卒章显志,首尾照应,画龙点睛,以小见大,先总后分,先分后总,层层深入,过渡照应,伏笔铺垫,欲扬先抑,欲抑先扬,详略得当,情节起伏,构思精巧,别具一格,不落窠臼,不落俗套,自出机杼,匠心独运,浑然天成,结构严谨,思维严密等。
材料特点:
生动典型,来自生活,新鲜亲切等。
修辞方法:
比喻、比拟、设问、反问、借代、对偶、对比、夸张、反语、双关、互文、反复等。
语言特色:
清新,平淡,淡雅,华丽,明快,含蓄,蕴藉,委婉,含而不露,简笔勾勒,浓墨重彩,体物入微,穷形尽相,诗情画意,富有哲理,情韵悠长,耐人咀嚼,引人回味等。
主题、意境、感情方面:
主题(中心)突出,深化主题(中心),主旨深远,意蕴丰富,意境深远,意境优美,意味深长,耐人寻味,意在言外,言近旨远,言有尽而意无穷,一切景语皆情语,感情细腻,感情真挚,怀古伤今等。
第二节记叙文阅读的考察重点和应对策略
●记叙文阅读能力的考查重点是:
1、能整体感知文章内容,分清记叙文的要素、人称、顺序。
2、划分文章段落、层次,概括段意、层意,明确详写、略写与中心的关系,归纳中心意思。
3、找出重点段落、关键语句、中心句,理解其在文中的作用,理解一些语句的深层合义,理解词语在上下文中的合义。
4、区别认识叙述、描写、说明、议论、抒情几种不同的表达方式,理解其在文中的表达作用。
5、阅读小说,能把握人物的性格,分析描写人物的方法,了解故事情节,理解环境描写的作用。
6、熟读基本课文,背诵教材中规定的篇或段,能正确默写。
●词语、句子的理解与分析
一、知识概说
读一篇文章,总是先从语言文字入手,理解其表达的思想内容,又在理解思想内容的基础上,体会语言文字的表达作用。
可见,要读懂一篇文章,首先必须理解文章的词句,并能分析其表达作用。
所以《大纲》规定,初中生要能“读一般的现代文,能领会词句在语言环境中的含义和作用,具有一定的语言感受能力”,能“感受课文的语言所表达的思想感情”,“借助工具书理解词语在上下文中的含义和作用”,“体会课文中一些句子的深层合义”。
具体地说,知识与能力训练点是:
1、能理解词语的本义及在一定上下文中的转化义(引申义或比喻义),还应能确定多音多义词在文中的具体含义;
2、能确认词语在一定上下文中的特定的、单一的含义;
3、能确定词语指代的内容;
4、能确认因修辞手法的运用而使词语产生的临时意义及其表达作用;
5、能确认词语、句子的表面意义,以及深层含意和言外之意并能理解其表达的效果;
6、能对文中的词、句的选择、增删、替换、移位、照应等进行比较、辨析,从而揣摩其具体合义及其表达作用和表达效果的变化。
二、应对策略
1、如何理解词语在语言环境中的含义?
这有两种情况。
一是理解文中的生字新词。
中考现代文阅读试题中,常选课外短文(或语段)来考,如果要求解释的词语并未学过,也不必心慌,静下心来,研读上下文,凭借“已知”常常能猜出生词的合义。
因为一般文章的词句都离不开上下文的内容,总可以从上下文的内容中找到理解这个词的线索,也就是运用“已知”条件去猜测“未知”的事物,这在课内学习中本来是经常遇到的。
例如《枣核》中:
“掐指一算,分手快有半个世纪了,现在都已是风烛残年。
”“风烛残年”何意?
上文已介绍见面的人是“旧时同窗”,已“分手快半个世纪”,据此推算,两人年龄应是七十以上了。
这就不难悟出“风烛”的比喻义(风中摇曳的蜡烛,随时将会熄灭,喻指人临近死亡的晚年)。
这是从上下文的有关解说中找到了线索。
再如《白杨礼赞》?
中:
“它没有婆婆的姿态,没有屈曲盘旋的虬枝。
也许你要说它不美……”句中“虬枝”应作何解?
只要抓住上文中的“屈曲盘旋”,就找到了解释的线索。
“虬枝”的意思就是“像虬龙一样盘曲的枝条”。
还有一种情况,可以从上下文中找到跟生词意思相反相对的词,从而找到解释的线索。
例如:
“它所有的丫枝一律向上,而且紧紧靠拢,也像加过人工似的,成为一束,绝不旁逸斜出。
”句中“旁逸”如何理解?
难点在“逸”字上。
可能我们已经知道“逸”有“跑”、“逃”、“失”、“安闲”等义项,在文中用了哪一个义项呢?
研读上下文也可找到答案。
上文中的“一律向上”、“紧紧靠拢”应与“不旁逸斜出”义同或义近,据此便知“旁逸”与“紧紧靠拢”的意思应该相反,再从与之并列的“斜出”,就不难推知“旁逸”在文中有“斜生”的意思了。
第二种情况是依据上下文推断词语的特殊意义,或称语境义。
这一类考查在各地中考语文试题中已屡有所见,如解释“这就一年四季不感到寂寞”(《苏州园林》)中的“寂寞”,“草花里边长得最繁茂最泼辣的是波斯菊”(《菜园小记》)中的“泼辣”。
所谓语境义,是指词语在具体语境中特有的合义。
这种合义离开了具体的上下文便会消失,所以又称临时义。
如果我们在课文复习中留心这种语言现象,并发现其变化规律,就能够在课外阅读与应试中“反三”了。
推测语境义的方法有三。
一是根据词语的某一常用义,结合上下文去探求引申义,如“老田头说:
‘你是牺牲不起呀”(《分马》),“牺牲”有泛指“放弃或损害一方利益”的常用义,结合上下文意,稍作引申,不难推出该词在这里是“吃亏’’的意思,“牺牲不起”即“吃不起这个亏”。
二是联系上下文揣摩词语的附加义。
有时文中某一词语用法特殊,在词典也找不到恰当的解释,原因是作者从情味、色彩等方面临时给它附如了某种独特的合义。
例如,、“小的时候。
我是那么馋”(《挖荠菜》),“馋”似乎是个贬义词,而这里的“馋”根据上下文,是指‘‘我’’不加选择地见什么吃什么、实际上是指“饥俄”,“馋”是对旧社会的控诉,其感情色彩已经有了变化。
三是依据语境将词语的一般含义具体化,落实它在文中的具体所指。
如“于是点上一枝烟,再继续写些为‘正人君子之流所深恶痛疾的文字’(《藤野先生》)。
从上下文及“之流”的用语,可见其应是反语,具体所指当是为军阀政客帮闲的反动文人。
当然,要做到这一点,还必须读懂全文,了解写作此文的时代背景,这样方能正确解答这类题,因此,理解全文中心内容是把握词句含义的前提。
2、如何探求句子的深层含意?
所谓“深层含意”是指句子在一定语境中所隐含的意义,就是人们常说的言外之意,弦外之音。
探求句子的深层含意要注意以下几点:
第一,要联系全文内容,了解作者的写作意图以及写作的背景材料。
例如《我的小桃树》中的一句:
“你那花是会开得美的,而且会孕育出一个桃儿来的。
”从表面上看,这句话表达了对小桃树会开花的坚定信心与良好祝愿,但综观全文,联系作者的写作用意——借小桃树抒写自己的理想和情致,就可发现此语的深层合意是:
尽管经历了若干磨难,但是只要不屈不挠地奋斗下去,总会实现自己的理想,为社会作出应有的贡献的。
又如鲁迅《故乡》最后一句:
“我想:
希望是本无所谓有,无所谓无的。
这正如地上的路;
其实地上本没有路,走的人多了,也便成了路。
”弄清此句的深层含意必须了解该文的写作背景。
辛亥革命推翻了两千多年的封建专制统治,中国本该进入一个新的时期,然而,辛亥革命后的十年,封建礼教仍然禁锢着人们的思想,百姓还面临着饥荒、兵、匪的威胁,农村经济几近破产,人民生活痛苦不堪,中国的希望在哪里,这一切引起了作者的深思。
据此可知,地上的路实指改造旧社会,创造新生活的道路,作者坚信只要去奋斗追求,希望最终定能实现。
第二,分析修辞手法的运用所起的表达作用。
有言外意义的语句大多运用了一定的修辞手法,如《小橘灯》的结尾:
“她的妈妈也一定好了吧?
因为我们‘大家’都‘好’了。
”显然句中加点的“好”运用了双关辞格,不只是指病好了,更主要的是指黑暗社会已被推翻,人们已过上了美好的生活。
再如《驿路梨花》的结尾句:
“我……不由得想起了一句诗:
‘驿路梨花处处开’。
”这里运用了引用辞格,联系全文,分析引用诗句的作用,可推知其象征义是表明了雷锋精神不断传递、处处发扬的深意。
第三,联系文章的写作特点
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 最新中考语文现代文阅读题突破素材 精品 最新 中考 语文 现代文 阅读 突破 素材