指导青年教师活动记录下Word格式.doc
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指导青年教师活动记录下Word格式.doc
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不好高骛远。
5选择合适的惩戒方法,让学生接受挫折,惩罚教育。
培养用于面对、战胜困难的精神。
有机物命名
222017.2.15
教学重点:
系统命名法理解及应用
教学难点:
命名法在以后有机物学习中的应用
教学方法:
1观察法2归纳总结3演绎法4磨具展示法5练习法
学习方法:
1自主学习法2探究法
教学过程:
先介绍两种命名法,再重点介绍系统命名法。
重点记住十以内数值表达。
例题及习题分层次展开,让学生逐渐理解命名法则。
空间造成的命名错误,可以展示模型帮助理解。
培养良好的空间感。
命名法逆向练习必不可少。
1系统命名法与习惯命名法关系要稍作说明,并举例。
2例题层次性再强些,以便学生适应。
3主链与支链辨认,如何理解链的形状。
不妨借助模型理解。
4注意事项分层次再清些。
5后期练习巩固,针对性再强些。
脂肪烃的来源及用途
232017.2.21
石油工业加工
石油产品的来源及应用。
展示法、读书自学法。
归纳总结、分析讨论。
教学过程:
展示各种石油产品,思考其来源。
看石油分馏图,思考分离原理与产品的关系。
讲清几个重要概念:
裂化、裂解、催化重整。
分析讨论不同原理下得到产品的差异性和用途。
补充几组概念:
天然气、煤气、干馏、煤的液化。
1有关工业应用方面,媒体资料过少。
可适当补充视频资料。
2石油物理分离方法应充分讨论。
让学生讲解。
3石油化学分离,应讲清原理之间的联系和区别,可从反应条件和制备目的加以理解。
4石油化工与生产生活的联系要加以补充说明,了解我国的能源政策。
实验室自制用品准备
242017.2.24
实验室经常会用到不方便买到的东西,因此需要自己提前准备,熟悉种类及制法很重要。
药品:
1硫粉,自己研磨。
2金属片,金属丝要自己制作,用剪刀。
3钠、钾块要自己切割。
4苯酚,可以用玻璃棒捣出,或水浴加热倒出。
5电石,可用铁锤砸碎。
6鸡蛋清,要自己卖鸡蛋分离。
7湿的红色布条,可用湿的品红滤纸代替。
用品:
1玻璃弯管,自己利用酒精喷灯制作。
2酒精灯芯,自己利用棉花做。
3玻璃棒,管,自己利用玻璃刀割。
4有活塞的仪器,自己用棉线将塞子绑住。
5螺旋状铜丝,自己制作。
1对于要自己制作的东西不清楚,可平时多参与制作。
2对于特殊药品的使用注意事项,可讲解学习。
3自制教具参与度低,还不能较好的使用各种工具。
多多练习。
4个别药品取用难度较大,应找方法改进。
苯的结构和性质
252017.3.3
教学重点:
教学难点:
苯的结构理解与应用
教学方法:
实验法、展示法、分析讨论法、类比法
教学过程:
简介苯的发现、结构发现小故事,增强学生兴趣。
假设法推测苯的结构,实验探究法探究苯环的结构。
最后分析讨论苯的结构特点。
通过展示球棍模型进一步认识苯的空间结构。
在通过同分异构及等效氢的分析讨论,扩展对苯结构的深刻理解。
苯的性子牢牢把握住结构特点,同时注意类比单键和双键性质。
渗透学习方法论。
细节,要多多练习苯环的几种写法,熟悉其书写规则。
对于其结构的认识和表达会更好。
1苯的实验探究和结构推测结合的不够好,进一步优化实验设计及讨论问题。
2对于苯环结构的扩展认识不够,可多选些问题或习题加以讨论。
3趣味性不强,讲故事要丰满些,加强语言的幽默性。
4学习方法渗透不够,应多多引导学生通过结构分析性质。
烃的含氧衍生物-醇
262017.3.8
醇的结构及通性
醇通性的理解和应用
观察法、归纳演绎法、分析讨论法、练习法
引入回顾分类法,试着对醇类分类。
简单让学生试着分类。
回顾系统命名法,讲解例题。
再通过练习强调下。
强调羟基数目对命名的影响。
观察法,归纳法总结醇类的物理性质。
重点分析沸点变化规律。
演绎法学习醇的化学性质。
并通过分层次练习习题,逐渐掌握醇类的化性。
对于醇的化性扩张做适当补充,理解什么是不对称醇。
了解醇类类的简单应用。
并总结。
1醇分类分类依据和举例再清晰些,可以稍放慢节奏,精选例子。
2醇命名官能团位置及数目表示应稍强调区分,并做适当练习。
3醇类的性质应多鼓励学会自己总结、练习。
4醇类消去的条件及产物异构要稍作解释说明,体育班不适合过度解读。
可放在习题课上讲解。
参加教具制作
272017.3.17
参加的意义:
提高实验水平,提高课堂实验效率,培养实验兴趣。
参加方式:
自制教具、使用说明、录制视频。
自制教具角度:
1改进传统做法,使实验更容易、更明显。
2创新实验,体现新装置、新制法。
3创设实验新情景,使实验更“亲民”。
尝试自制教具:
1铜锌硫酸原电池现象不明显,与理论差距大。
改进该实验。
2颜色反应。
改进使现象明显。
方法:
先查阅资料,整理改进思路,先整合自己的想法。
最后大胆尝试制作。
可行的话再在教学中推广。
1参加教具大赛想法淡漠,要积极参加。
重视起来。
2对于平时实验中的困难,懒于思考。
要给自己压力,动起来。
3动手能力不足,可以先共同参与,再独立完成。
4多多使用改进教具,在使用过程中体验改进教具使用的乐趣。
自主教学法学习
282017.3.24
(自主学习四个层面)驱动学习(激发学生参与)----交流学习(学生学会参与)----评议提升(学生自我评价)----反思拓展(学生自我认知)每位教师可以根据学科实际、课型特点灵活运用教学基本模式。
驱动学习主要任务:
激发动机、明确目标、自主学习、记住内容。
交流学习主要任务:
学习反馈、沟通交流、个性展示、解惑答疑。
评议提升主要任务:
理清思路、学习评议、总结归纳、理论提升。
反思拓展主要任务:
学会反思、自我认知、练习巩固、拓展提高。
评价关注点:
1、开放性习题的设计
2、教师的个别辅导
3、学生的自我评价
1不了解自主教学方法的具体概念。
加强学习。
2用的比较少。
用了环节不到位,效率不是很高,应用不娴熟。
3多在驱动学习和反思扩展上不断尝试完善。
4平时同事上课用的比较少,为了高课堂效率,应不断推动自主教学法的广泛应用。
化学实验易变质药品管理使用
292017.4.6
易变质药品的危害:
1导致实验失败,影响教学活动效果。
2浪费药品,污染环境。
3损坏仪器,造成浪费。
4引起实验偏差,误导实验参与者。
常见易变质药品:
1活泼金属单质,钠、钾、钙、铁丝。
2氯水、溴水。
3硫酸亚铁、酸性高猛酸钾、碘化钾、亚硫酸钠。
4过氧化钠、双氧水。
5各种糖溶液,鸡蛋白,甲醛、乙醛、苯酚。
6新制氢氧化铜。
7各种试纸。
措施:
1严格按照保存方法保存使用。
2现配现用,剩余及时处理掉。
3控制采购量,以免变质造成浪费。
4采取防变质措施,延长使用时间。
1变质药品有哪些不是很清楚,学习熟悉。
2变质药品对实验造成的危害,认识不够深刻,加强平时实验观察。
3变质药品对仪器损害不知,可以现场观察,警示教育。
4防止药品变质措施不熟练,加强学习操作。
油脂讲解
302017.4.10
教学重点:
酯类的结构和性质
教学难点:
酯结构与性质联系的理解
教学方法:
实验法、讲授法、演绎法、分析讨论法
教学过程:
由生活常识引入,会区分油和脂。
引导学生分析酯类的结构特点,并讲解分类。
再通过书写酯化反应进一步理解酯类的结构。
通过结构再推测性质。
性质学习时,可再次引导学生回顾结构中的官能团。
并试着写出水解反应。
理清酸性水解和碱性水解的区别和联系。
并通过类比加深该反应的理解。
造化反应适当补充实验内容,让学生对水解的应用有更深层次的理解。
1酯类形成条件讲解稍微简化,不要花太长篇幅。
2不饱和烃基辨认应引导学生通过通式辨认。
、
3酯类性质要多花时间讲解。
4不饱烃基含双键应强调。
5酯类物质是否为混合物,高分子应强调。
6造化反应实验因补充到位。
参加公开课
312017.4.13
参加的意义:
1督促自己不断改进教学方法和理念,提高自身业务素质。
2检验自己教学效果,交流教学经验。
3发现自己的不足,接受同行之间的互帮互助。
准备工作:
1精心备课,理清知识点之间的联系。
2用心制作好课件,增强课堂的信息量和趣味性。
3做好课堂组织工作,提高课堂效率。
4提前讨论,使公开课不只是表演,而是一节高效课堂。
后期反思:
虚心请教,认真总结,发现自己的不足与缺点。
不断提高自己的教学能力。
存在问题、不
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