群文阅读《成长密码》教学设计 教案+反思+教学选文文本文档格式.docx
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”这句话抚慰了作者受伤的心灵,让她改变了对人生的看法。
这一组文本围绕“成长”这个议题展开,揭示了成长过程中的一些小事可以对人的一生产生深远的影响。
一次深刻的教训、一次尴尬的出糗、一次心灵的冲击、一次痛心的失败、一句暖心的鼓励……都有可能开启我们成长的智慧之门,让我们得到启迪、获得力量、变得成熟。
把五篇文本加以对比统整后,我们不难发现,生活中经历过的一切都是我们生命中的一笔财富。
“生活即教育”,学会在经历中学习,才会收获更多的成长。
这也正是作者通过文字向读者们传达的成长密码。
四、教学目标
(一)学生能够用跳读、浏览等方式,阅读一组关于成长的文本,理解作者在往事中经历的成长与变化。
(重点)
(二)学生能够通过勾画批注和自主-合作-探究学习,探寻作者发生变化的原因,发现一个人成长进步的多种途径与机遇。
(难点)
(三)将作者的感悟转化为自己的人生经验,做一个会向生活学习的人。
五、学情分析
四年级的学生已有一定的群文阅读基础和自主-合作阅读的经验,能够较好地把握文本的主要内容、感悟作者发生的成长变化。
因此,在阅读方法的指导上,教师只需要做简单提示。
而在小组合作探究学习时,对比统整几篇文本的内容,对他们来说属于难点,需要教师做必要的指点。
教学方法
教法:
指导阅读法、点拨法;
学法:
自主-合作-探究学习、勾画批注法、练笔法。
七、教学准备
课件、阅读文本、工作单。
八、教学过程
(一)谈话导入激发兴趣(3分钟)
1.提问:
你觉得“密码”是什么?
2.你觉得“成长的密码”又是什么呢?
3.出示文本题目和作者。
今天,我们要读的这一组文本中,就藏有几位名家的成长密码,等待我们一起去探寻。
你最想读哪一篇,为什么?
(二)阅读探索品味成长(27分钟)
1.活动一:
自主选读,整体感知(4分钟)
(1)学生自主默读最感兴趣的成长故事,勾画或批注最有意思的语句。
(2)请2-3名学生分享自己刚才读的是哪篇文本,试着用自己的话概括文本内容:
一件什么事让作者成长了。
2.活动二:
群文研读,探究原因(15分钟)
(1)出示学习表格和阅读要求,请同学们用跳读、浏览等方式,自主阅读另外四篇文本,找一找事情发生的前、后,作者不同的想法或行为,直接在文本中勾画或批注,体会作者发生的变化。
(8分钟)
(2)小班合作探究学习:
①作者发生改变的原因是什么?
②作者得到了怎样的成长?
同学们在小班长的组织下进行有效沟通、归纳概括,并由记录员填写学习表格后两列。
(7分钟)
文本
变化(勾画或批注)
改变的原因
得到的成长
前
后
《迟到》
《追“屁”》
《歪儿》
《我没有钓住那条鱼》
《难忘的八个字》
3.活动三:
对比统整,破译成长(8分钟)
(1)交流反馈:
请五个小班的代表对照学习表格,分别汇报五篇文本的相关内容。
其余小班可以适当补充。
(2)对比统整:
五位作者发生改变的契机——成长的密码有什么不同?
引导学生理解:
①吸取教训。
有时候,吃了一次大亏,吸取的教训,是成长的密码,让我们反省。
如:
《迟到》中,作者因不想上学受到父亲的责罚;
《追“屁”》中,作者被摩托车排出的废气呛到。
②品味伤害。
有时候,我们对别人造成了伤害,内心的歉疚与后悔,是成长的密码,让我们成熟。
《歪儿》中,作者因取笑歪儿,对歪儿造成伤害后内心的悔意。
③智者点拨。
有时候,智者的一句忠告,是成长的密码,让我们顿悟。
《我没有钓住那条鱼》中,叔叔的点拨。
④爱的力量。
有时候,别人对我们的理解、宽容、帮助、鼓励是成长的密码,让我们变得更加坚强。
《难忘的八个字》中,老师那一句饱含爱意的话语。
当然,还有很多成长的密码等待我们在生活中去发现。
(相机板书)
(三)拓展联结自由创写(10分钟)
1.同学们,成长过程中的一些小事都可能对人的一生产生深远的影响。
我们今天寻找到了几位名家的成长密码,也许你会发现,你已经从生活的大课堂中寻找到了属于你自己的成长密码,现在就请你把它写下来。
可以写两三句“成长”主题的小诗,可以写成长经历中的一个片段,可以写你吸取的一个教训,也可以写几句你对于成长的感悟。
(5分钟)
2.请生分享。
教师给予鼓励性的评价。
(3分钟)
3.师生共读小诗(1分钟):
同学们的创作很有真情实感。
宋老师也写了一首小诗,可能没有同学们写得那么好。
想不想读一读?
我们一起来读:
“千千万万个‘我’/独一无二的‘我’/推开生活的窗/让风儿陪我/慢慢成长”。
4.小结(1分钟):
希望同学们今后也能坚持做生活的有心人,在成长的道路上中寻找到更多成长的密码,收获更多智慧与力量!
今天的课就上到这里,文本就送给大家,请八位小班长待会儿把文件袋放回讲台。
下课!
谢谢同学们!
九、板书设计
群文读写:
吸取教训
品味伤害向生活学习
成长的密码智者点拨
爱的力量让自己成长
……
十、教学反思
本节课我将引导学生开展自主-合作-探究学习,通过对比统整、集体建构,最终达成共识,能够较好地实现教学目标。
不过,课堂教学是充满魅力和灵动的,课堂的生成、变数无法预设,因此,在实际的教学过程中,我会根据学生学习的实际情况,恰当运用教学机智,使课堂充满活力。
《成长的密码》教学选文
文本一
迟到
文/林海音
当我在一年级的时候,就有早晨赖在床上不起床的毛病。
有一天,下大雨,我醒来就知道不早了,因为爸爸已经在吃早点。
我听着,望着大雨,心里愁得了不得。
我上学不但要晚了,而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄和踢拖着不合脚的油鞋,举着一把大油纸伞,走向学校去!
想到这么不舒服的上学,我竟有勇气赖在床上不起来了。
等一下,妈妈进来了。
她看我还没有起床,吓了一跳,催促着我,但是我皱紧了眉头,低声向妈哀求说:
“妈,今天晚了,我就不去上学了吧?
”
妈妈就是做不了爸爸的主意,当她转身出去,爸爸就进来了。
他瘦瘦高高的,站在床前来,瞪着我:
“怎么还不起来,快起!
快起!
“晚了!
爸!
”我硬着头皮说。
“晚了也得去,怎么可以逃学!
起!
一个字的命令最可怕,但是我怎么啦?
居然有勇气不挪窝。
爸气极了,一把把我从床上拖起来,我的眼泪就流出来了。
爸左看右看,结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿,藤鞭子在空中一抡,就发出咻咻的声音,我挨
打了!
爸爸把我从床头打到床角,从床上打到床下,外面的雨声混合着我的哭声。
我哭号,躲避,最后还是冒着大雨上学去了。
我是一只狼狈的小狗,被宋妈抱上了洋车一一第一次花钱坐车去上学。
我坐在放下雨篷的洋车里,一边抽抽搭搭地哭着,一边撩起裤脚来检查我的伤痕。
那一条条鼓起来的鞭痕,是红的,而且发着热。
我把裤脚向下拉了拉,遮盖住最下面的一条伤痕,我最怕被同学耻笑。
虽然迟到了,但是老师并没有罚我站,这是因为下雨天可以原谅的缘故。
后来怎么样了,我已经不记得,因为那是六年以前的事了。
只记得,从那以后,到今天,每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。
(有删改)
文本二
追“屁”
文/赵丽宏
五六岁的时候,我有个奇怪的嗜好:
喜欢闻汽油的气味。
我认为世界上最好闻的味道就是汽油味。
而汽油味中,我最喜欢闻汽车排出的废气。
有一次跟哥哥
出去,他发现我不停地用鼻子吸气,便问:
“你在做什么?
”我回答:
“我在追汽车放出来的气。
”哥哥大笑道:
“这是汽车在放屁呀,你追屁干吗?
”哥哥和我一起在马路边前俯后仰地大笑了好一阵。
后来我觉得空气中那汽油味太淡,而且稍纵即逝,闻起来总不过癮,于是总想什么时候过瘾一下。
一次一辆摩托车停在我家弄堂口。
摩托车尾部有一根粗粗的排气管,机器发动时会喷出又黑又浓的油气,我想,如果离那排气管近一点,一定可以闻得很过瘾。
过了一会儿,摩托车的主人来了,等他坐到摩托车上,准备发动时,我动作敏捷地趴到地上,将鼻子凑近排气管的出口处等着。
摩托车的主人当然没有发现身后有个小孩在地上趴着,只见他的脚用力踩动了几下,摩托车呼啸着箭一般蹿出去。
而我呢,趴在路边几乎昏倒。
那一瞬间的感觉,我永远不会忘记——随着那机器的发动声轰然而起,一团黑色的烟雾扑面而来,把我整个儿包裹起来。
根本没有什么美妙的气味,只有一股刺鼻的、几乎使人窒息的怪味从我的眼睛、鼻孔、嘴巴里钻进来,钻进我的脑子,钻进我的五脏六腑。
我又是流泪,又是咳嗽,只感到头晕眼花、天昏地黑,恨不得把肚皮里的一切东西都呕出来……
从此以后,我开始讨厌汽油味,并且逐渐懂得:
任何事情,做得过分以后,便会变得荒唐,变得令人难以忍受。
(有删改)
文本三
歪儿
文/冯骥才
那个暑假,天刚擦黑,我就听到歪儿那尖细的召唤声:
“来玩踢罐电报呀一”
“踢罐电报”的玩法很简单:
先是在街中央用白粉粗粗画一个圈儿,将一个空洋铁罐儿摆在圈里,然后大家聚拢一起“手心手背”分批淘汰,最后剩下一个人坐庄。
坐庄可不易,他必须极快地把伙伴们踢得远远的罐儿拾回来,放到原处,再去捉住一个乘机躲藏的孩子顶替他,才能下庄。
他一边要捉人,一边还得防备罐儿再次被踢跑,这真是个苦差事。
然而最苦的还要算是歪儿!
他细小,软绵绵,歪歪扭扭。
由于他身子歪,跑起来就打斜,玩踢罐电报便十分吃亏。
大家玩的罐儿还是他家的呢!
如果没有这宝贝罐儿,说不定大家嫌他累赘,不带他玩了呢!
最让大家兴奋的是瞅着歪儿去追罐儿那样子,他一忽儿斜向左,一忽儿斜向右,像个脱了轨而瞎撞的破车,逗得大家捂着肚子笑。
当歪儿正要发现一个藏身的孩子时,我会闪电般冒出来,一脚把罐儿踢到视线之外,可笑的场面便再次出现……天天黄昏,这条小街上充满着我的迅猛威风和歪儿的疲于奔命。
终于有一天,歪儿一屁股坐在白粉圈里,怏怏无奈地痛哭不止……我们都感觉自己做了什么不好的事。
歪儿不来玩踢罐电报了。
他不来,游戏的快乐便减色许多。
我望着他家二楼那扇黑黑的玻璃窗,心想他正在窗后边眼巴巴瞧着我们玩吧!
这时忽见窗子一点点开启,跟着一个东西扔下来。
这东西掉在地上的声音那么熟悉、那么悦耳、那么刺激,原来正是歪儿那长长的罐儿。
我的心头第一次感到被一种内疚深深地刺痛了。
我迫不及待地朝他招手,叫他来玩儿。
歪儿回到了我们中间。
一切都奇妙又美好地发生了变化。
大家并没有商定什么,却不约而同、齐心合力地等待着这位小伙伴了。
大家尽力不叫他坐庄;
有时他“手心手背”输了,也很快有人情愿被他捉住,好顶替他。
文本四
我没有钓住
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