政治公开课听课心得Word文件下载.docx

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这样就很自然的导人了新课。

同时学生也显得有兴趣、积极、活泼有灵气，课堂气氛十分融洽。

　　接着教师把学生分成六个小组，每个小组分别汇总收集到的外国和中国一些发明创新的小故事，然后进行全班交流。

课堂气氛十分活跃。

学生举出了外国的有：

瓦特在发现水烧开时，把壶盖顶起的现象而发明了蒸汽机；

牛顿发现苹果落地，发现了万有引力定律；

诺贝尔是炸药的发明者等等。

中国：

司马光砸缸救小伙伴；

曹冲称象；

张衡发明地动仪／浑天仪；

祖冲之把圆周率精确到小数点后的7位等等。

　　在巩固训练提升环节，教师首先出示了两个游戏题。

题目一：

一条船上载着95头猪63只羊，那么请问：

船长的年龄是多少？

试题刚一出示学生同位之间相互交流，立即举手驳斥了老师的试题。

两个条件都与船长没有关系，本题是错题等。

题目二：

砖有哪些用途？

学生经过一分钟思考后，有的说砖能浦路、砖能盖房子美化我们的环境；

有的说别的动物咬我们时，进行自卫的工具；

有的说我们对付坏人时是正当防卫的工具，有的说坏人作案时的工具等等。

由此看来，学生敢于质疑，敢于向权威挑战，敢于提出自己的见解。

　　巩固训练题目：

在北京上八年级的学生孟伟，准备今年暑假跟着家人，到南京古城去旅游。

请你为他们设计去的交通工具有哪些？

哪一项是高科技的成果？

能掌握这项技术的国家有多少？

孟伟是一个天文爱好者，你认为哪些地点是他们必去的地方？

这道题是结合本节课的知识灵活地与现代科技以及地理、历史的知识的一个整合，综合性和灵活性都比较高。

教师通过点拨、引导学生的思考、探讨、回答，学生的创新意识和能力都得到了提高。

　　通过本节课我体会到：

　　1.自学问题的设计要具体，使学生的思维“动”起来。

围绕设计的具体问题，学生全身心地投入到紧张的自学活动中去，边自学，边思考。

自己无法解决的问题或自己发现的问题及时标记，以便寻求帮助。

对传统知识性的知识和问题，学生能自己学会的，教师一律不讲。

自主学习贯穿课堂的始终。

这样有利于培养学生的良好的独立自主的思维能力，有学会变得会学。

不仅要掌握知识，更要掌握获得知识、学习的方法。

　　2.合作、探究、释疑要适时，使课堂气氛“活”起来。

学生在进行合作交流探究问题的过程中，针对不同的问题可以同位之间质疑答疑，也可以小组之间进行，还可以向老师质疑，由老师答疑。

当深入研究有困难时，可以教师向学生质疑。

释难解疑的首先是学生，然后是老师，教师必须退到最后一步。

这样调动了全体学生的共同探讨问题的能力，培养了学生的合作意识，使课堂气氛更加活跃。

　　3.巩同训练设计要巧妙，使学生的综合能力“强”起来。

巩固训练能力提升设计的问题，由课堂到课外，有思品知识到历史、地理知识等方面，符合学生的生理发展区，更容易激发学生的思考乐趣。

除了巩固本节课学习的知识外，更要通过解决社会生活中的具体问题，同时要加强与其他学科的联系，有意识的培养学生的综合能力。

　　4.课堂目标的达成体现一个“顺”字，使学生的品德“高”起来。

思想品德课的教学目标是：

知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观的具体体现。

通过导入新课、课堂的问题处理、巩固训练提升等环节的处理，其终极目标达到了：

培养人，发展人，完善人，提升内涵，塑造灵魂，点燃智慧，丰富情感，滋养精神，健全人格的目标。

在潜移默化中达成课堂目标。

　　公开课听课心得

　　在公开课中，我听了多位老师的课，老师们充分发挥自己的优势，显示了自已独有的风采，形成了独特的教学风格。

让我耳目一新、受益匪浅。

为了更好的提高教学水平，现将我的一些心得总结如下：

　　一、养成和蔼而威严的教学态度

　　对待学生要温和、微笑、多赞扬。

俗话说：

情通才能理达，情不通则理不达。

如果教师不讲情，就会把课讲得干干巴巴，枯燥无味，影响教学效果。

　　二、创设轻松、愉悦的课堂氛围。

　　老师教学语言悦耳、亲切，教态轻松自然，微笑着面对每一个学生，面对整堂课。

为学生营造了一种平等、轻松的学习环境，同时拉近与老师之间的距离，这样学生就能有的放矢，最大限度地发挥自己的潜能。

　　三、重视讲练结合

　　通过听课学习，我深深体会到：

要在“精讲多练，讲练结合”上狠下功夫。

“精讲”就是要讲清讲透教材的重点。

教学重点要讲清讲透，非重点内容可以略讲，学生通过阅读可以理解、掌握的问题可以不讲，不平均使用力量，不面面俱到地讲述各部分内容。

“精讲”还要讲清讲透教材的难点。

难点，是指教材中学生难以理解的地方，或超过学生知识水平的内容。

往往是讲授过程中解决一系列问题的要点，是学生掌握知识的困难所在，讲清这部分内容，其它问题就可以豁然贯通。

对于这方面的内容，亦应精讲。

总之，“精讲”是教师根据教学目的、要求和学生的实际，对教材中的重点、难点，作精辟的讲解，使学生能从丰富多彩、纷繁复杂的教学内容中理出头绪，抓住中心，并腾出一定的时间，加强基本训练，加强能力的培养。

“多练”指的是在课堂教学中，教师应多给学生练习的机会，并加以指导，目的是引导学生通过“练”，达到理解、巩固所学知识和培养学生分析、解决问题的能力。

通过听课学习，我深深感到，人所谓良师，功夫在课外。

好老师的水平在课堂上体现，功夫却在课外。

做好老师首先要苦练基本功，打好底子；

二要不断读书学习，提高理论水平和精神修养，三要多听多看多实验，增长实践经验。

唯有如此，才能不断进步，修成正果。

　　四、教师业务专业水平、素养较高。

　　老师们大多有扎实的基本功，语音清晰，教态自然大方，具有较强的教材处理能力、应变能力和课堂调控能力。

　　值得商榷之处：

面对学生多种回答情况时应作出及时恰当的评价，进一步激发学生的学习兴趣和乐趣，规范、精简课堂语言，以鼓励为主，提高课堂效率。

　　总之，在本次听课中，我体验到了一些先进的教学理念，学到了许多优秀的教学方法，真是受益匪浅。

在今后的教学中，我要汲取实同行们的优点，不断地优化课堂教学，让自己成为一个深受学生喜欢的教师。

　　公开课听课心得或体会

　　杨正全

　　优秀教师们的课，深深折服了在场所有的老师，让人听来，深深感叹！

我更是惊叹又赞赏！

在本次课上，教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料，充分发掘教学资源进行教学，在讲授中充分利用动态语言和身体语言，使学生在课堂中生动而活泼，极大地发挥了学生的想象力和主观能动性，最大程度地调动了学生参与的主动性，充分挖掘出了学生的潜力。

教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。

　　教师们通过精心的教学设计，做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练习形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。

真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学习的“引路人”。

设计风格迥异，真是万紫千红，而妙在各有奇趣，都有不同的闪光点，可以在我以后的教学中借鉴。

　　这次听课，体会较深的是老师对教材的灵活处理和深层挖掘，尤其是对于实验中出现的各种不同数据，老师帮助并引导学生分析处理，并引导，除去干扰因素会有什么结果？

这些真问题具有强烈的实际性和启发性，恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。

教法不一，却也各有千秋。

直观作图法，动画演示法，引起了我极大的兴趣，的确让人耳目一新。

实践证明，老师的智力思考劳动没有白费，学生们的兴趣调动起来，热情也高涨，一节课，在愉快中渡过！

这难道不是我一直追求的吗？

　　简洁明快的板书，让人记忆犹新！

用最少、最精炼的字描绘最重要的信息，真好！

若要对听过的课一一说说体会，综合几点体会如下：

　　1．知识整合，妙！

　　采用不同的教学顺序，细细听来，十分恰当，对教材的重新整合的确体现了不同的教学风格，也与教师的素质有密不可分的关系。

有的从生活应用中引出规律，有的从小组合作探究中得出规律，而引入新课都下了极大的功夫，有的联系生活激趣引疑，有的表演魔术振奋人心，有的自创教具紧扣课题，有的巧设谜语活跃气氛，有的师生配合搭台唱戏，教材上的实验不一定是最合理的,但教师有智慧，设计出新颖、有趣、创新、实效的实验帮助学生理解问题。

所以无论哪种方式，都十分顺畅、有效不分仲伯。

　　2．环节过渡，精！

　　教师的基本功过硬，各教学环节，虽形式各异，似无法，确有定法在其间。

每一个教学环节处理得环环相扣，过渡极为自然，如同故事进行到此刻，就当有下文一样，引人思考。

因教师准确的语言串联，各环节过渡时，毫无唐突之感！

自然大方的教态、流畅优美悦耳的教学语言赢得了在场所有老师的称赞！

我的体会就是，听完这样的课，真是一种享受，一个字，美！

！

　　3．启发质疑，实！

　　在物理实验中，学生会出现不同的疑问，教师能灵活的处理，说明课前下了功夫，而且教师点拨时，语言中的启发性，引导性，能启迪智慧，没有暗示，又十分恰当！

研究的问题的过程和结论不是教师讲出来的,也不是学生念出来的,而是学生“悟”出来的。

　　真正是用真实存在的问题，即真问题来串起一节课，让学生的思维产生激荡，

　　在我心中，也是如此！

我不得不说出心中的感觉：

震撼！

　　4．学习过程，趣！

　　那些优美的课件自不待言，那些有趣新鲜的实验，确实让学生们快乐起来，热情高涨起来。

师生互动真的很巧妙，教师根据所教内容,积极自主探究实验、边学边实验，对观察到的实验现象，在师生的共同研讨下，逐步对现象或数据进行分析，深入到问题的本质，形成实事求是的科学态度，提高自身改进实验设计的能力。

学生真是学在乐中，乐在学中，我听课仿佛进入了神奇的殿堂。

怪不得，满满的听课老师都在聚精会神地听！

　　5．教具创新，巧！

　　观看讲课老师们改装或自制的教具，真是费了心机。

实验紧扣课题，引人入胜，效果甚佳，无不称奇！

功夫之深，用心之细，可以想见。

　　细致归纳，本次课有十条共同特点：

　　1、精彩的导入设计，紧扣课题，激情引趣。

　　2、精练、优美、悦耳动听的教学语言。

　　3.富有创意的教学设计。

　　4、都紧密围绕教学目标展开教学，重点突出—实，难点突破—巧，教学效果—优。

　　5、课堂教学生成三种声音------学生的质疑声、惊奇声、欢笑声

　　6、合理、科学的分配教学时间。

　　7、课件的制作精美、实用、充分调动学生的视听感官。

　　8、教案设计实用、详略得当，留有弹性余地和发挥空间。

　　9、都体现了“学案导学，小组合作，当堂达标”的教学模式。

　　10、好课都体现了课堂的主角是“学生”，教师的作用是巧妙的“引导、点拨”的新课标思想。

　　通过这次听课活动我对新课改有了更深的认识。

教学改革就要创新，观念的更新是教育生存和发展的前提。

在以后的教学中我要努力做到以下几点：

　　1、认真学习教育理论和当前的教育教学先进经验，以指导自己的教学，使自己的教学再上一个新的台阶。

　　2、钻研新课标，转变教学观念，认真备课，研究教学方法，课前制定出切实可行的教案。

　　3、努力开发多方面的教学资源，丰富教学内容，开拓学生视野，为学生的自主学习创造条件。

　　4、上课时大胆放手，培养学生的自学能力，分析问题、解决问题的能力，培养学生的探究能力，培养学生的