人教版七年级上册历史 全册教案教案Word文档下载推荐.docx
- 文档编号:14728296
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:48
- 大小:273.97KB
人教版七年级上册历史 全册教案教案Word文档下载推荐.docx
《人教版七年级上册历史 全册教案教案Word文档下载推荐.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人教版七年级上册历史 全册教案教案Word文档下载推荐.docx(48页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
从很早的古代起,我们中华民族的祖先就繁衍生息在这片富饶的土地之上。
那么,人类是怎样诞生的?
在远古时期,我国境内又有哪些居民呢?
今天让我们带着这些疑问,一起走进《中国早期人类的代表——北京人》!
通过这节课的学习,相信我们会找到答案的。
一、我国境内的早期人类
人由古猿演变而来,在我国有很多远古人类活动的痕迹,我国是世界上发现远古人类遗址最多的国家(出示《远古人类的分布图》)。
提问:
1.我国境内最早的人类是什么人?
是在哪里发现的?
距今有多少年?
我国境内最早的人是元谋人,是在云南元谋发现的,距今约170万年。
2.他们的生产和生活状况又是怎样呢?
根据考古学的研究成果表明,在元谋人曾经生活过的地方发现了一些粗糙的石器,以及大量的炭屑和两小块烧过的骨头,表明元谋人已经会制造工具和知道用火了。
会不会制造工具,是人和动物的根本区别。
3.怎样理解人和动物的根本区别在于是否会制造工具呢?
制造工具本身是一种创造性的劳动,只有人类能够制造工具、使用工具改造自然。
即使是再聪明的动物也只能利用工具,而且必须经过长期训练。
因而会制造工具是人区别于动物的根本标志。
二、北京人的发现
北京人遗址位于北京西南周口店龙骨山上,遗址堆积层厚40多米,遗址最先于1921年被发现,后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿,将活动在这里的古人类命名为“北京直立人”或“北京人”。
1.北京人是在哪里发现的呢?
北京西南周口店龙骨山的山洞里,距今约七十万年至二十万年。
2.北京人是怎样被人发现的呢?
周口店北京人遗址最先于1921年被发现。
后来人类学家根据在遗址中发现的3枚牙齿,将它命名为“中国猿人北京种”,俗称“北京直立人”或“北京人”。
1929年,中国青年学者裴文中发现第一个北京猿人头盖骨,同年又发现用火遗迹。
1936年,在同一地点发掘出土3个北京猿人头盖骨。
此后,这一遗址进行了多次发掘,共出土40多个个体的直立人化石以及近10万件石器和大量的动物化石。
3.北京人发现有什么作用?
为科学家复原北京人的特征和生活状况作出了重要的证据。
三、北京人的特征
1.观察右图:
说说北京人具有什么体貌特征?
前额低平,眉骨较粗,颧骨突起,鼻骨扁平,嘴部前伸,没有下巴。
还保留了猿的某些特征。
2.北京人能够制造和使用哪些工具呢?
北京人制造和使用的工具非常简单,就是将石块敲打成粗糙的石器,把树枝砍成木棒,凭着极原始的工具同大自然进行艰苦的斗争。
使用这种打制石器的时代,被称为旧石器时代。
3.北京人的生活方式和组织形式有什么特点?
这是由什么决定的?
北京人过的是群居生活,他们往往几十个人在一起,共同劳动,共同分享劳动果实,这构成了早期的原始社会。
这种生活方式是由生产力水平极端低下、生产工具极其简陋决定的。
在遗址中,还发现了虎、豹、熊、鹿、野猪等许多兽骨化石,在这样险恶的环境里,只靠单个人的力量无法生活下去,只有依靠集体的力量才能同大自然斗争,从而获得生存的机会。
上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
――《韩非子》
4.北京人已经会使用火,他们的火是怎样来的?
他们用火干什么?
有什么意义?
煤的自燃、雷电生火、偶然碰撞生火、森林自燃生火等。
烧烤食物、驱赶野兽、照明御寒等。
火的使用,增强了人们适应自然的能力,是人类进化过程中的一大进步。
讨论:
既然我们知道了北京人已经会制造简单的工具,过的是群居生活,又会使用自然火,那么,我们不妨想象一下,北京人的一天是怎样生活的?
他们穿什么,吃什么,住的又是什么?
天亮以后,北京人开始成群结队往外走,一部分人去狩猎,一部分人去采集,天黑以后,采集、狩猎等寻找食物的人都回到洞中,把采集到的野果分给大家,几个壮年男子把狩猎到的动物剥皮,把肉割开,放在洞口的火堆上烧烤。
熟了以后,根据每人的具体情况分配。
当人们填饱肚子以后,便就着火进入梦乡,由于洞口的火堆整夜不熄,远处的野兽也不敢靠近。
5.北京人发现的有何意义?
通过对北京人的研究,可以发现早期猿人向现代人类演进和发展变化的规律,为人类起源的研究提供了可靠证据。
周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。
1987年北京人遗址被联合国列为世界文化遗产名录。
【课堂小结】
今天我们学习了我国境内两个比较有代表性的远古居民(元谋人和北京人)的生产生活状况。
除了元谋人、北京人之外,后来我们通过考古我们又发现了蓝田人、丁村人等很多的远古人遗址,因此我国成了世界上发现古人类遗址最丰富的国家,这是中华民族的骄傲,这说明我们脚下这块土地是一方沃土,我们为之骄傲和自豪。
【板书设计】
1.古人类遗址
2.元谋人
1.北京人的发现
2.生活年代
3.命名
4.意义
1.生存环境
2.使用工具
3.生存特点
4.地位和意义
第1课中国早期人类的代表——北京人教案
1.通过阅读“中国境内主要古人类遗址分布图”,初步掌握识别历史地图的基本技能。
2.识记我国主要的远古居民元谋人、北京人生产生活情况、距今年代以及北京人的特征等。
3.认识中国是人类的起源地之一,周口店古人类遗址是著名的世界文化遗产,激发学生爱国主义情感。
【教学重点】
北京人基本概况。
【教学难点】
所讲内容距今久远,只有依据考古发掘成果进行科学推断并结合必要的、合理的想象,才能理解和掌握本课的基本内容。
歌曲《大中国》中唱到“我们都有一个家,名字叫中国……家里盘着两条龙,是长江与黄河……”。
长江和黄河是我们的母亲河,长江和黄河流域是中华文明的发祥地,在这里诞生了我国最早的人类——元谋人和北京人,你想了解他们的生活状况吗?
进入新课:
自学互研生成新知
知识模块一我国境内的早期人类
阅读课本P2内容,完成第1题。
简述元谋人的生活状况。
(1)生活年代:
距今约170万年。
(2)生活地点:
云南省元谋县。
(3)生活状况:
会制作工具和知道用火。
(4)历史地位:
是我国境内已知的最早的古人类。
知识模块二北京人的发现
阅读课本P3内容,完成第2题。
简述北京人的生活状况。
距今约70~20万年。
北京西南周口店龙骨山上。
(3)使用天然火。
(4)靠狩猎、采集为生。
知识模块三北京人的特征
阅读课本P4~5内容,完成第3题。
3.简述北京人的特征。
(1)北京人的头骨、前额低平、眉脊较粗、颧骨突出、鼻骨扁平、嘴部前伸、脑容量比现代人小。
(2)保留了猿的某些特征,但手脚分工明显。
使用打制石器,过群体生活,会使用天然火并保存火种,火的使用增强了人们适应自然的能力,是人类进化上的里程碑。
合作探究生成能力
组内交流
(1)由组长或检查自学成果;
(2)相互质疑不明白的问题并进行交流,然后记录在导学案上,在展示完毕后可向展示者提出自己的疑问。
组内预展
根据老师分配的任务,各小组明确展示的内容。
小组内先预展,由组长分配任务给组员,确定展示的方式和成员,在组内预展;
合作分工时具体明确,做到人人有事做。
展示提升
1.简述北京人的生活状况及特征。
2.北京人用火有何意义?
当堂演练达成目标
1.战国时期思想家韩非在描述远古自然环境时写道:
“上古之世,人民少而禽兽众,人民不胜禽兽虫蛇。
”因此古人最迫切需要的是(D)
A.学会制造工具B.住在山洞里
C.懂得用火D.过群体生活
2.火的使用是人类进化过程中的一大步。
我国境内的远古人类,已经懂得人工取火的是(B)
A.元谋人B.山顶洞人
C.北京人D.蓝田人
3.元谋人、北京人、山顶洞人都是我国境内的原始人类。
获得他们生活的第一手资料,要通过什么方式(C)A.史书记载B.神话传说
C.考古挖掘D.科学推测
本课小结:
同学们,我国是目前世界上发现的原始人类遗址最多的国家,我们这节课以元谋人和北京人为例共同探讨了远古人类不断进化的历史。
通过这节课的学习,老师发现,同学们真是很聪明,想像力真是很丰富,那么多的问题在同学们这里都有了答案。
历史其实就是这样,只要你细心,只要你参与,你就会有收获和惊喜。
第2课原始农耕生活
知识与能力目标:
1、了解我国原始农耕经济的主要情况,包括河姆渡原始居民、半坡原始居民以及大汶口原始居民的农耕生活。
2、了解中华文明处于起源阶段时原始农耕经济的发展水平,进而认识其发展对中国远古时代社会进步的重要意义。
过程与方法目标:
初步培养自己观察历史文物图,寻找图中较为明显的、主要的历史信息,结合已有知识,初步分析、解释图中历史信息,做出简单的或主要的历史结论的能力
情感态度与价值观目标:
认同创造出我国原始农耕文化的先民们在自己劳动成果中体现出的智慧与淳朴的情感,以及他们对人类社会物质与精神进步做出的特有贡献;
进而促发或增强我们对祖国历史和文化的认同之心,对中华民族祖先的尊敬之情。
我国早期人类的生活和生产状况
远古居民的生存方式
【导学过程】
教师讲解与学生分析讨论相结合
【情景导入】
师:
同学们,假如你是一个生活在原始社会的人,如果仅靠在野外采集、捕捉食物为生,会有哪些不便之处?
学生回答明确:
受季节变化和天灾影响大,食物来源不充足、不稳定,需要经常迁徙。
那么我国古代劳动人民是如何解决这些问题的。
你了解我国古代那些关于农耕的传说,谈一谈。
学生回答:
伏羲氏:
结网捕鱼,创立八卦。
神农氏:
教民播种,尝遍百草。
今天我们就带着这些问题去学习第2课,原始农耕生活
【自主预习】
(一)河姆渡原始农耕
结合课文内容及图画归纳出河姆渡原始居民生产生活情况
学生讨论归纳知道以下知识
河姆渡原始农耕
1、地点:
长江流域的浙江余姚
2、时间:
距今约7千年
3、生产工具:
磨制石器耒耜
4、农耕作物:
水稻
5、定居生活:
干栏式房屋
6、原始饲养业:
家畜(猪)
7、原始手工业:
陶器、简单的玉器、原始乐器
(二)半坡原始居民的生活
结合课文内容及图画归纳出半坡原始居民生产生活情况
学生讨论归纳知道以下知识
半坡原始居民的生活
黄河流域陕西西安
距今约五六千年
磨制石器耒耜、石刀、渔叉等
粟
半地穴式房子
猪、狗
陶器、纺线、织布、制衣
(三)大汶口原始居民
学生讨论归纳了解以下知识
大汶口出现贫富分化,进入父系氏族公社阶段。
【合作探究】
1、人类走出洞穴盖房定居有
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人教版七年级上册历史 全册教案教案 人教版七 年级 上册 历史 教案
![提示](https://static.bdocx.com/images/bang_tan.gif)