大学生暑期自然地理社会实践心得体会Word文件下载.docx

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大致走向为西北——东南走向，其西为长江流域，东为淮河流域，其分水岭大致为固庙——太白顶盘山公路一线。

特殊的地质形成过程使地貌结构复杂，由南向北，沟谷发育，切划深度较大。

因而奇山异石较多，地下矿产十分丰富，初步探明矿藏达60种，原矿价值人均占有量是全国人均数的14倍。

这里有亚洲第一、世界第二的天然重质纯碱矿，有位居国内四大银矿之首的露天开采金矿，还有在世界首次发现，被国际矿物质学会命名的“桐柏矿”和“围山矿”。

国际矿物质学会和中科院曾多次派学者到这里考察，桐柏山被学术界称为“中国地质之谜”、“地质博物馆”、“地质橱窗”。

红石崖为景区稀有丹霞地貌，崖分上下三层，高数百米，望若红霞，上多溶洞、瀑布、温泉，为景区不可多得的胜景。

桐柏山还是南北气候的过渡带，江淮两大水系的分界线。

既有北国山体的雄浑，又有南疆风光的秀丽。

因此，奇山异石众多，山泉瀑布随处可见，植被完好，动植物各类纷繁，南北交汇，相互渗透。

具有良好的过渡带森林生态系统，植物区系南北兼容，称为中原独特的天然生物物种基因库和自然博物馆，自然植被成为景区一大独特的景观。

　　三.土壤地理实践（部分）

　　1.土壤剖面的挖掘

　　①选择标准：

土壤剖面要具有自然的代表地带性，还要尽量减少人为的影响，不应在道路两旁，也不能位于山脚因为山脚有山上土壤堆积，不具代表性。

应该选择在山腰地带。

　　②挖掘标准：

土壤剖面应挖掘一个宽1m、深达母质的坑，必须沿山坡垂直与水平挖下去，剖面与山坡的等高线平行，为了便于观察剖面应呈斗型。

还要注意要保留枯枝落叶层。

剖面上方人不要踩，否则会影响腐殖质层性状。

　　2.土壤剖面的分析描述（表）

　　四.植物地理实践（部分）

（一）.认识植物

　　在桐柏山自然保护区内有植物种类XX多种，我们在实践的第一天主要是认识一些植物，然而我们所认识的植物却不足100种。

下面就简单介绍下我们所认识的部分植物种类：

　　1、国槐：

豆科，乔木，奇数羽状复叶，葇状花序，豆粒状果实。

　　刺槐：

豆科，乔木，又称洋槐，带托叶刺。

　　龙爪槐：

豆科，乔木，是国槐的变种，在生长期时把芽打掉而就成。

　　紫穗槐：

豆科，灌木，羽状复叶，卵形、基部圆形，两边都有白色柔毛、穗状花须。

　　2、辛夷：

木兰科木兰属，又名木兰、紫玉兰，为中国特有植物，年幼时皮光滑，年长时皮粗超。

花紫色，落叶，是优良的绿化植物，可入药。

　　3、梧桐：

树干通直，树皮浅绿色光滑。

叶子厚纸质，有缺刻，曲裂，掌状三裂。

果实是蓇葖果，属梧桐科。

　　泡桐：

玄参科，叶子纸质、无缺刻，叶子背部有绒毛，花呈喇

　　状一般为紫色，枝干有髓。

　　悬铃木（法国梧桐）：

一般作为行道树，果实有三球（一球的为美国梧桐）。

　　油桐：

球形果实，大戟科，叶基有两个红色腺条。

　　4、棕榈：

棕榈科，叶鞘纤维质，包茎，叶柄长，叶圆扇形，所以又扇子树，掌状深裂，叶脉为辐射状平行脉。

　　5、河南杨：

杨树有20多种，叶子边缘波浪形锯齿状，两侧压扁叶尖较尖，属杨柳科，总脉状花絮形成的果实。

　　柳：

杨柳科，叶子条形叶，叶脉只有一条。

　　6、油菜：

十花科，角果。

　　7、花椒树：

樟科，叶轴有狭翅，小叶有5-7片，茎上有皮刺，奇数羽状复叶，果实是球形（花椒）。

樟科一般具有皮刺，叶轴有狭翅，果子有辛香味，樟科还有野山椒，它的刺较大。

　　8、雪松：

宝塔形树形，一束7～15针以上。

　　9、银杏：

叉状脉，叉状分枝，也有缺刻，边缘不十分整齐。

　　10、楝树：

属于楝科，奇数二回羽状复叶，叶子是倒卵圆形，叶缘有粗锯齿，奇数二回羽状复叶，互生，它的果实是椭球状，圆锥花序。

　　11、香椿：

楝科，奇数羽状复叶。

臭椿比它的叶基部多了两个线点

　　12、枸树：

属桑科，叶子掌状深裂，花为粉红色毛绒花，聚花果实。

　　13、枇杷：

叶轮生，叶子是厚革质，叶缘是粗锯齿，叶轮生，果实球形，属蔷薇科，叶面不平整，有凹凸感。

　　14、金银花（二花）：

忍冬科，二花瓣，右旋缠绕。

　　15、女贞：

大叶女贞的叶子光滑革质，卵状，羽状侧脉，卵状，叶缘是披针形，球状花序，乔木。

　　小叶女贞是球状圆锥花序，灌木，叶纸质。

　　16、红叶李：

属蔷薇科，灌木。

　　17、枫杨：

胡桃科，果实带翅，叶柄具狭翅。

羽状复叶，叶子革质。

18、合欢树：

叶子较小，二回羽状复叶。

粉红色伞房花序，小叶小，叶长有1cm左右。

属于豆科。

　　19、荷花玉兰:

木兰科，常绿乔木，叶子是大型白色，厚革质，叶被带锈斑，花在叶后开。

　　白玉兰：

落叶乔木，先开花后展叶，软革质叶。

　　20、侧柏：

柏科，属常绿乔木，干皮淡灰褐色，条片状纵裂。

小枝排成平面，两中央叶与两侧叶交互对生，雌雄同株异花。

　　圆柏（龙柏）：

蜡质状叶，叶子不在一个平面上。

　　翠柏：

柏科，叶子只有刺状叶形。

　　21、大叶黄杨（冬青）：

卫茅科，叶厚质，带锯齿。

　　小叶黄杨：

黄杨科，叶全圆。

　　22、盐肤木：

漆树科，叶柄具翅，林下灌木。

　　23、马尾松：

松科，两针一束，针较软，荒山绿化的先锋树种，耐瘠薄，树木可很高大。

　　油松：

松科，两针一束，针较硬。

　　24、黄荆：

掌状复叶，马鞭草科。

　　25、苎麻：

大戟科，草本，叶子背部有银白色绒毛。

　　26、枸骨树：

叶盾牌形，边缘带刺。

　　27、杉树：

松科，常绿乔木。

树干端直，树形整齐，针状叶，较硬。

（二）.植物标本采集与制作

　　植物标本包含着一个物种的大量信息，诸如形态特征、地理分布、生态环境和物候期等。

是植物分类和植物区系研究必不可少的科学依据，也是植物资源调查、开发利用和保护的重要资料。

我们可以通过标本来了解植物，所以植物标本的制作是有实际意义的。

（1）标本的采集

　　采集要求：

①标本要大于台纸。

②标本在采集过程中要选择叶子无虫眼和缺损的。

③采集具有代表性的、稀有的植物。

④草本植物要采全株，掘出根部，保持完整：

蕨类植物要采全株，带孢子囊与根茎;

种子植物花、果实至少要有其一。

（2）标本的制作

　　①把采集的植物固定在台纸上，分两种方法，一是用白乳胶粘贴、二是用针线固定（尤其是根和茎）;

　　②放的时候要美观，一般把植物竖放在台纸上，草本植物太高大时，中间茎可剪掉一部分。

也可把植物弯成u型或z型;

　　③固定叶子的时候以正面为主，也要有部分背面;

　　④对于比较浓密的叶子要进行修剪。

剪去叶子时要留下叶柄，显示此处有叶子。

若为复叶剪去叶子的一边;

　　⑤刷保护膜：

要对白乳胶进行调试，当白乳胶刷在植物上时，植物不变色方可。

　　（三）.植物群落样地调查

　　植物群落的调查目的是：

1、识别植物群落、2、了解植物群落的结构及其动态变化规律。

3、阐明植物群落和环境因素的关系

　　样方法是研究植物群落数量特征的主要方法。

　　ⅰ样方位置要选代表当地自然环境植被状况

　　ⅱ样方的面积选取方法：

随机选取一个最小面积地块，统计其中植物的种类和种数与种类，然后逐渐向外扩展地块面积，没扩展一次登记一次新发现的种类，这样不断扩大地块面积，直至基本上不再增加新物种为止。

　　在实际操作中，一般都是按照经验来选取样方面积。

一般来说热带地区样方面积较大，为100*100m，而北亚热带就较小了，乔木用10*10m面积的，而草本地用2*2m就可以了，温带一般用8*8m的样方。

　　我们在刘湾村一具有代表性的山麓对该地进行了植物群落的调查，采用样方法，用标尺线山腰围成一个10x10平方米的正方形样地，统计其中植物的种类和数量。

　　（四）.观察植物群落演替

　　生态系统的演替，是指随着时间的推移，一种生态系统类型（或阶段）被另一种生态系统类型（或阶段）替代的顺序过程。

生态系统演替的原因可分为内因和外因。

内因是生态系统内部各组成成分之间的相互作用，它是生态系统演替的主要动因。

以内因为动因的演替，称为内因演替。

外因是外界加给生态系统的各种因素。

以外因为动因的演替称为外因演替。

　　在我们实践的地方，一进山门看见的山上的植物基本上都是马尾松，因为它是荒山绿化的先锋树种。

往里走可以看见马尾松逐渐减少，山上为常绿针叶落叶混交林，再往里走马尾松基本上消失，属于常绿阔叶落叶混交林。

到了实践地点后，植被变成与当地气候、水文相适应的植物并最终演替成当地的顶级群落。

　　（五）.山地垂直带谱

　　指在山区由于海拔高度的变化而形成不同的植物分布带而言。

从低海拔处向高海拔处上升，每升高1oom，年平均温度约下降0.6℃，而相对湿度却有增加。

垂直分布的模式是从热带雨林过渡到阔叶常绿树带、阔叶落叶树带、针叶树带、灌木带、高山草原带、高山冻原带直至雪线。

　　在我们所实践的太白岭，海拔高度1000米属于亚高山草甸和灌丛。

　　五.实践总结

　　在夏至未至的五月初，我们在辛老师的带领下在桐柏山进行了为期四天的野外实践。

这次短暂却充实的实践让我收获颇丰!

野外实践将老师课堂所讲的知识与具体实际相结合，加深了对课堂所学基本知识和理论的理解，培养了理论联系实际的思维能力。

　　这次实践也是一次艰苦的行程，我们每天都要走几十里的山路，在这里，我们观赏了水帘洞风景区，登上了海拔1140的太白顶，还有淮河源，同学们不怕苦不怕累，坚持前进不掉队!

我们逐步树立艰苦奋斗的思想作风和勇于探索的科学求实精神。

在行进的过程中，同学之间互帮互助，锻炼了大家的团队精神，增进了相互之间的友情!

　　此次实践认识了很