高一生物第五章降低化学反应活化能的酶练习题有答案精选文档Word文件下载.docx
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1.为了认识酶作用的特性,以3%过氧化氢溶液为反应底物的一组实验结果如下表所示。
通过分析实验结果,能够得出相应的结论。
在下列有关结论的描述中,从表中找不到实验依据的一项是(?
)
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云:
“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。
”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见,“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。
方法?
观察结果
课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。
为什么?
还是没有彻底“记死”的缘故。
要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。
可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。
这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。
这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。
1?
常温下自然分解?
氧气泡少而小
2?
常温下加入Fe3+?
氧气泡稍多而小
3?
常温下加入鲜肝提取液?
氧气泡极多而大
4?
加入煮沸后冷却的鲜肝提取液?
A.从催化反应条件看,酶的作用条件温和
B.从催化活性看,酶变性后就失活
C.从催化底物范围看,酶有专一性
D.从催化反应效率看,酶有高效性
解析?
本题为实验分析题,根据题目给出的四种实验方法和现象,应用对比分析法分析如下:
①比较1、2和3可知,加Fe3+比自然情况下分解产生氧气泡稍多,而加入新鲜的肝脏提取液,氧气泡多而大,说明肝脏提取液中含有强烈催化作用的催化剂,这种催化剂显然是酶,同时说明酶具有高效性。
②酶的催化是在常温下进行的,所以酶的催化条件具有温和性。
③比较1、3、4可知,煮沸的鲜肝提取液已失去催化作用,说明高温使酶失活,这进一步说明酶催化条件的温和性。
④由本题实验中只有H2O2溶液这一种,无法知道提取液中的酶能否催化其他反应,即无法说明酶具有专一性。
答案?
C
2.在其他条件适宜的情况下,下列因素对酶活性的影响可用右图表示的是?
?
(?
A.温度?
B.反应物浓度
C.pH?
D.抑制剂浓度
过高的温度和pH都会使酶失活,反应速率降为0;
抑制剂会抑制酶的活性,反应速率也会随之降低;
反应物浓度较低的情况下,反应速率会随着反应物浓度的增加而加快,受酶浓度的限制,反应速率达到最高点后不再增加。
B
3.将1毫升5%的胃液溶液倒入装有10毫升蛋白质胶体的试管内,置于25℃的温水中水浴,研究其对蛋白质的消化情况。
下列各方法中能提高酶活性的是
A.把实验温度提高到37℃
B.在试管内再加入1毫升5%的胃液溶液
C.将pH由3调节为7
D.在试管内加入1毫升唾液
温度为37℃比25℃时更适于胃蛋白酶催化作用的发挥。
胃蛋白酶最适pH为1.5~2.2,故C项pH调节为7时,酶可能将变性失活。
D项加入1毫升唾液,唾液中无蛋白酶,故唾液作为溶剂,则会使溶液的pH变大,酶活性下降。
B项虽然能够提高反应速率,但不能认为是酶的活性提高。
A
4.在一块含有淀粉的琼脂块的四个圆点位置,分别用不同的方法处理,如图所示。
将上述实验装置放入37℃恒温箱中,保温处理24小时后,用碘液滴在琼脂块上,可见其上面呈蓝色的斑块个数是?
A.1个?
B.2个
C.3个?
D.4个
唾液煮沸或与酸混合,唾液淀粉酶失去活性,淀粉不水解;
酶具有专一性,蔗糖酶不催化淀粉水解,所以圆点1、2、3遇碘液均变蓝;
圆点4中淀粉会被水解,遇碘液不变蓝。
5.通常情况下,正常动物细胞中不具有的酶是?
A.复制DNA所需的酶
B.转录合成RNA所需的酶
C.翻译合成蛋白质所需的酶
D.逆转录合成DNA所需的酶
逆转录酶是某些病毒所特有的,正常动物细胞中没有。
D
6.下列各图中,①表示有酶催化的反应曲线,②表示没有酶催化的反应曲线,E表示酶降
低的活化能。
正确的图解是?
活化能是指分子从常态转变为容易发生化学反应的活跃状态所需要的能量。
酶可以降低活化能,使反应更容易进行。
7.下列曲线中能正确表示人体消化酶作用规律的是?
A.Ⅰ和Ⅲ?
B.Ⅱ和Ⅲ?
C.Ⅰ和Ⅳ?
D.Ⅱ和Ⅳ
人体消化酶的最适温度在37℃左右,对应曲线Ⅱ。
8.把混有反应物的液体,加到捣碎的土豆汁液中(酶液),在37℃下观察到某些反应现象。
在这种情况下,学生甲设计的对照实验是用蒸馏水代替反应物,加入酶液中,也可观察到该反应现象;
学生乙设计的对照实验是用蒸馏水代替酶液,加入反应物中,则观察不到该反应现象。
下面是对此问题的解释,其中可能性最大的一项是?
A.酶催化的反应即使完全没有反应物,也可缓慢进行
B.酶由于被蒸馏水溶解出来,因而能进行反应
C.由于该酶液中混有与反应物相同的物质
D.由于该酶液中混有催化同一反应的多种酶
比较三个实验:
①反应物+酶→反应;
②蒸馏水+酶液→反应;
③反应物+蒸馏水→无反应。
从①、③可知反应的发生需酶的催化,酶来自酶液;
从①、②可知,酶液中不仅有酶,而且存在反应物。
9.酶制剂已经广泛地应用于工业、医药等方面,在生产中使用酶制剂时,需要进行酶活性的测定,而适宜的温度是酶活性的保证。
下图四条曲线分别表示在四种温度下反应物消耗?
量随时间的变化。
则该酶作用的适宜温度应?
处于哪一种温度附近?
A.T1?
B.T2
C.T3?
D.T4
本题考查识图能力。
在同一反应时间内,反应物消耗量越大,说明酶促反应速率越快,酶活性越高,所处的温度越接近最适温度。
A
10.蜗牛嗉囊中的消化液对纤维素具有消化作用。
从菠菜叶柄切一小薄片放在载玻片上,滴加蜗牛嗉囊中的消化液,加盖玻片;
同样制作另一切片标本,但滴以蒸馏水作为对照组。
15min后观察,发现两标本内的细胞形态完全一样。
下列对结果与预期不同的原因分析中,不合理的是?
A.实验时温度太低,作用时间也不够长
B.滴管或实验器皿未洗净,残留酸或碱
C.消化液离开蜗牛嗉囊后,不发挥作用
D.吸取消化液的量过少
酶是由活细胞产生的具有生物催化作用的有机物。
酶的作用部位可在细胞内、细胞外和体外。
因此,消化液离开蜗牛嗉囊后,仍可发挥作用。
11.下列关于影响酶反应速率(v)因素的研究中,条件控制和预期结果的关系合理的是?
A.有足够的底物,温度、pH等条件适宜且恒定——v与酶浓度成正比
B.酶浓度恒定,温度、pH等条件适宜且恒定——v与底物浓度成反比
C.酶浓度和底物一定,在pH适宜的条件下——v与温度成反比
D.酶浓度和底物一定,在温度适宜的条件下——v与pH成正比
B选项,在底物浓度较低的情况下,速率与底物浓度成正比,超过一定范围,底物浓度增加,速率不变。
C选项,在一定范围内,酶促反应速率随温度的增大而增大,超过最适值后,随温度的增大而减小。
二、双项选择题
12.如图表示某种酶在不同处理条件(a、b、c)下催化某反应物的量和反应时间的关系,解
读此图可获得的信息是?
A.a、b、c表示温度,则一定是a>
b>
c
B.a、b、c表示酶的浓度,则a>
C.a、b、c表示底物的浓度,则a>
D.a、b、c表示温度,则有可能是a>
本题考查反应物的量随时间变化的曲线,同一反应时间内,a中反应物的量最低,c中反应物的量最高,则可能是a中酶浓度高,c中酶浓度低。
在最适温度范围内,D项说法正确。
BD
13.如图表示某反应物剩余量随pH及温度的变化情况,下列叙述正确的是?
A.该酶的最适温度是35℃
B.随着pH的升高,酶的活性先降低后升高
C.随着温度的升高,酶的最适pH不变
D.随着温度的升高,酶的活性逐渐降低
A项,该图表示反应物剩余量随pH及温度的变化情况,所以剩余量越少,代表反应越快,该酶的最适温度为35℃;
B项,pH过高或过低都会使酶活性降低,甚至变性失活;
D项,随着温度的升高,酶的活性也是先升高后降低。
从图中可以看出随温度的升高,酶的最适pH是8,保持不变。
AC
14.下图表示在不同条件下,酶催化反应的速率或生成物量)变化。
下列有关叙述中,不
正确的是?
A.图①虚线表示酶量增加一倍时,底物浓度和反应速率的关系
B.图②虚线表示增加酶浓度,其他条件不变时,生成物量与反应时间的关系
C.图③不能表示在反应开始的一段时间内,反应速率与时间的关系
D.若图②中的虚线表示Fe3+的催化效率,则实线可表示过氧化氢酶的催化效率
增加酶量,可以增加反应速率,达到平衡的时间缩短,①图像中虚线正确。
酶具有高效性,过氧化氢酶的催化效率比Fe3+的催化效率高。
随着反应时间的延长,
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