人教版高中地理必修一第三章 第一节 自然界的水循环 同步测试word文档.docx
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人教版高中地理必修一第三章第一节自然界的水循环同步测试
死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。
但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。
其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。
相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。
一、单选题(共15题;共46分)
唐宋或更早之前,针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目,其相应传授者称为“博士”,这与当今“博士”含义已经相去甚远。
而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者,又称“讲师”。
“教授”和“助教”均原为学官称谓。
前者始于宋,乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者;而后者则于西晋武帝时代即已设立了,主要协助国子、博士培养生徒。
“助教”在古代不仅要作入流的学问,其教书育人的职责也十分明晰。
唐代国子学、太学等所设之“助教”一席,也是当朝打眼的学官。
至明清两代,只设国子监(国子学)一科的“助教”,其身价不谓显赫,也称得上朝廷要员。
至此,无论是“博士”“讲师”,还是“教授”“助教”,其今日教师应具有的基本概念都具有了。
1.下列对右图的分析,正确的是( )
①a—d环节联系了地球的各个圈层
②b环节直接为陆地降水输送大量水汽
③c环节对陆地淡水资源更新有重要意义
④d环节水量受地表植被条件影响不大
观察内容的选择,我本着先静后动,由近及远的原则,有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的,能理解的观察内容。
随机观察也是不可少的,是相当有趣的,如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等,孩子一边观察,一边提问,兴趣很浓。
我提供的观察对象,注意形象逼真,色彩鲜明,大小适中,引导幼儿多角度多层面地进行观察,保证每个幼儿看得到,看得清。
看得清才能说得正确。
在观察过程中指导。
我注意帮助幼儿学习正确的观察方法,即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察,观察与说话相结合,在观察中积累词汇,理解词汇,如一次我抓住时机,引导幼儿观察雷雨,雷雨前天空急剧变化,乌云密布,我问幼儿乌云是什么样子的,有的孩子说:
乌云像大海的波浪。
有的孩子说“乌云跑得飞快。
”我加以肯定说“这是乌云滚滚。
”当幼儿看到闪电时,我告诉他“这叫电光闪闪。
”接着幼儿听到雷声惊叫起来,我抓住时机说:
“这就是雷声隆隆。
”一会儿下起了大雨,我问:
“雨下得怎样?
”幼儿说大极了,我就舀一盆水往下一倒,作比较观察,让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。
雨后,我又带幼儿观察晴朗的天空,朗诵自编的一首儿歌:
“蓝天高,白云飘,鸟儿飞,树儿摇,太阳公公咪咪笑。
”这样抓住特征见景生情,幼儿不仅印象深刻,对雷雨前后气象变化的词语学得快,记得牢,而且会应用。
我还在观察的基础上,引导幼儿联想,让他们与以往学的词语、生活经验联系起来,在发展想象力中发展语言。
如啄木鸟的嘴是长长的,尖尖的,硬硬的,像医生用的手术刀―样,给大树开刀治病。
通过联想,幼儿能够生动形象地描述观察对象。
A. ①② B. ②③ C. ③④ D. ①④
家庭是幼儿语言活动的重要环境,为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作,孩子一入园就召开家长会,给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长,要求孩子回家向家长朗诵儿歌,表演故事。
我和家长共同配合,一道训练,幼儿的阅读能力提高很快。
2.图中代号所对应的水循环环节正确的是( )
“师”之概念,大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。
其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。
《说文解字》中有注曰:
“师教人以道者之称也”。
“师”之含义,现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。
“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。
“老”在旧语义中也是一种尊称,隐喻年长且学识渊博者。
“老”“师”连用最初见于《史记》,有“荀卿最为老师”之说法。
慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制,老少皆可适用。
只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”,其只是“老”和“师”的复合构词,所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称,虽能从其身上学以“道”,但其不一定是知识的传播者。
今天看来,“教师”的必要条件不光是拥有知识,更重于传播知识。
A. ①-降水 B. ②-蒸发 C. ③-水汽输送 D. ④-地表径流
3.读“水循环示意图”,回答下题.
(1)图中代号所对应的水循环环节正确的是( )
A. ①﹣降水 B. ②﹣蒸发 C. ③﹣水汽输送 D. ④﹣地表径流
(2)水循环的各个环节中,目前受人类活动影响最大的是( )
A. 海洋蒸发 B. 地表径流 C. 水汽输送 D. 凝结降水
4.为在人工模拟降雨条件下,不同性质的城市地对面水量入渗随时间变化。
据此,读下图回答下列各题。
(1)不同性质的地表,对水循环影响差异较大的环节是( )
A. 降水 B. 蒸发 C. 下渗 D. 水汽输送
(2)为了美化环境并减轻城市内涝的发生,城市下垫面最适宜增加( )
A. 绿地 B. 草皮空心砖 C. 普通混凝土砖 D. 透水混凝土砖
5.下图为圈层间的主要水分循环示意图,读图回答下列各题。
(1)图中甲、乙、丙、丁代表的圈层分别为( )
A. 大气圈、生物圈、岩石圈、水圈 B. 大气圈、水圈、岩石圈、生物圈
C. 大气圈、生物圈、水圈、岩石圈 D. 大气圈、水圈、生物圈、岩石圈
(2)下列关于各圈层间相互联系的叙述,正确的是( )
A. 生物生长参与了岩浆岩的形成过程 B. 水循环是围绕生物圈进行的
C. 地壳物质循环是大气运动的主要动力 D. 季风环流参与了海陆间水循环
6.读我国东北地区某河流流量补给示意图,回答下题.
(1)图中数码表示雨水补给和季节性融雪补给类型的分别是( )
A. ①② B. ②③ C. ③② D. ③①
(2)与淮河相比,该河流水文特征是( )
A. 水位季节变化小 B. 泥沙含量大 C. 有明显的春汛和夏汛 D. 冬季封冻断流
7.读“我国东北地区某河流流量补给示意图”,图中数码表示雨水补给和季节性融雪补给类型的分别是 ( )
A. ①、② B. ②、③ C. ③、② D. ③、①
8.2019年1月3日,江西九江,受久旱少雨和上游来水减少的影响,我国第一大淡水湖鄱阳湖(注入长江)逼近极枯水位,湖泊中央标志性景观落星墩“水落石出”,据此完成下列问题。
(1)导致鄱阳湖逼近极枯水位的原因主要是( )
A. 汇入的地表径流大量减少 B. 地下径流大量流出 C. 湖水大量下渗 D. 湖水大量蒸发
(2)目前人类对水循环影响最大的环节是( )
A. 蒸发 B. 水汽输送 C. 降水 D. 地表径流
(3)下列关于水循环的叙述不正确的是( )
A. 水循环发生在四大圈层之间 B. 水循环不能塑造和改变地表形态
C. 下渗和蒸腾也是水循环的重要环节 D. 鄱阳湖水参与了陆地内循环和海陆间循环
9.读“全球水循环示意图”,南水北调输水工程主要是对水循环的哪一环节施加影响( )
A. ③ B. ④ C. ⑤ D. ⑥
10.下列关于陆地水体补给关系的叙述,不正确的是( )
A. 陆地水体最主要的补给形式是雨水 B. 以降水补给为主的河流,夏季流量大
C. 以冰川补给为主的河流,夏季流量最大 D. 河流水、湖泊水、地下水之间往往具有相互补给关系
11.修建水库、跨流域调水是人类最常干预的水循环的哪个环节( )
A. 蒸发 B. 水汽输送 C. 降水 D. 径流
12.如图,读水循环示意图(图中序号表示水循环环节),回答下题.
(1)有关各地区水循环的说法正确的是( )
A. 东亚地区:
环节①的水量7月份较小 B. 南亚地区:
环节②的水量1月份较大
C. 地中海沿岸:
环节③的水量7月份较小 D. 开普敦附近:
环节⑥的水量7月份较小
(2)关于人类活动对水循环的影响,叙述正确的是( )
A. 目前人类活动对环节①的影响最大 B. 修建水库可以减少环节⑤的水量
C. 植树造林可以使环节④的水量增加 D. 跨流域调水可以改变环节③水量的季节变化
13.在城镇建设中,提倡用透水材料铺设“可呼吸地面”代替不透水的硬质地面.如图为城市水循环示意图,采用“可呼吸地面”之后,图中的四个环节的变化符合实际的是( )
A. a增加 B. b增加 C. c减少
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