最新部编人教版七年级语文下册第6课《最后一课》同步练习Word文件下载.docx
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B.我决定委屈儿子,因为我伴他的时日还长。
C.有闲情逸致的人,自然不喜欢这种紧张的旋律。
我却要大声赞美这个春与秋之间的黄金的夏季。
D.听了这个幽默的故事,他忍俊不禁地笑了起来。
4.下列句子没有语病的一项是()
A.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。
B.学校开展地震安全常识教育活动,可以增强同学们的安全意识。
C.通过学习《最后一课》,使我明白了母语是世界上最美的语言。
D.《最后一课》由于其深刻的主题和生动的艺术手法,被许多国家选进课本,作为中小学生接受爱国主义教育。
5.(2017·
益阳)依次填入下面一段文字横线处的语句,衔接最恰当的一项是()
在赤道,一位小学老师努力地给儿童说明“雪”的形态,但不管他怎么说,儿童也不能明白。
老师说:
________,儿童就猜测:
__________________________。
老师始终没能告诉孩子雪是什么,考试的时候,出了“雪”的题目,结果有几个儿童这样回答:
“雪是淡黄色,味道又甜又粗的沙子。
”
①雪是像冰淇淋一样 ②雪是像沙子一样 ③雪是像盐一样 ④雪是纯白的东西 ⑤雪是冷冷的东西 ⑥雪是粗粗的东西
A.④③⑤①⑥② B.③④①⑤②⑥
C.④③⑥①⑤②D.③④①⑥②⑤
二、阅读理解
(一)文言文阅读理解
道州小溪
道州城西百余步,有小溪,南流数十步,合营溪。
水抵两岸,悉皆怪石,攲嵌盘屈,不可名状。
清流触石,洄悬激注。
佳木异竹,垂阴相荫。
此溪若在山野,则宜逸民退士之所游处;
在人间,则可为都邑之胜境,静者之林亭。
而置州已来,无人赏爱;
徘徊溪上,为之怅然。
乃疏凿芜秽,俾为亭宇,植松与桂,兼之香草,以裨形胜。
为溪在州右,遂命之曰右溪。
刻铭石上,彰示来者。
1.下列句中加点词语的解释不正确的一项是
A.
垂阴相荫荫:
荫庇、遮蔽
B.
乃疏凿芜秽秽:
肮脏
C.
南流数十步,合营溪合:
汇合,汇入
D.
遂命之曰“右溪”命:
命名
2.下列各组句子中加点词语意思完全相同的一项是
A.则宜逸民退士之所游处淡妆浓抹总相宜
B.植松与桂亭亭净植
C.此溪若在山野若啸呼状
D.攲嵌盘屈,不可名状不能名其一处也
3.下列各组句子中加点字意义和用法完全相同的一项是
A.仅有敌船为火所焚为溪在州右
B.乃疏凿芜秽乃不知有汉
C.植松与桂未复有能与其奇者
D.而置州已来可远观而不可亵玩焉
4.下面句子翻译不正确的一项是
A.清流触石,洄悬激注:
清澈的溪流冲击到岩石,有的形成旋涡,有的激起浪花,有的激荡倾注。
B.水抵两岸,悉皆怪石:
溪水两岸,全都是怪石。
C.徘徊溪上,为之怅然:
在溪水旁徘徊,我感到惆怅的样子!
D.刻铭石上,彰示来者:
现在把这些文字刻在石上,以让后来的人知道。
5.下面有关本文的说法不正确的一项是
A.“则可为都邑之胜境”和“为溪在州右”两句中“为”字的意义和用法不相同。
B.因为右溪佳景无人赏爱,所以作者对它进行修葺与美化,以彰示此景。
C.本文前一部分是记叙,介绍了小溪的位置、环境和特点。
后一部分都是议论,通过对比表达了对右溪“无人赏爱”的遗憾以及介绍名称的由来。
D.本文通过描写右溪优美的自然景观以及表明写这篇记的目的,表达了作者怡情山水的情感,同时也流露出作者对现实的些许不满。
(二)课内阅读
阅读“忽然教堂的钟敲了十二下”至结尾,完成下面的题目。
1.选段写教堂的钟声、祈祷的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用?
答:
.
。
2.“我”为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?
请谈谈你的看法。
3.文中对韩麦尔先生的刻画,用了哪些描写手法?
有什么作用?
4.如果把结尾处改成“他举起拳头高呼‘法兰西万岁’”好不好?
应怎样理解“放学了,——你们走吧”这句话?
(3)课外阅读
最后一课
郑振铎
这一天的清晨,天色还不曾大亮,我在睡梦里被电话的铃声惊醒。
“听到了炮声和机关枪声没有?
”在电话里说。
“没有听见。
发生了什么事?
“听说日本人占领租界,把英国兵缴了械,黄浦江上的一只英国炮舰被轰沉,一只美国炮舰投降了。
接连的又来了几个电话,有的是报馆里的朋友打来的。
事实渐渐地明白。
英国军舰被轰沉,官兵们凫水上岸,却遇到了岸上的机关枪的扫射,纷纷地死在水里。
日本兵依照着预定的计划,开始从虹口和郊外开进租界。
被认为孤岛的最后一块弹丸地,终于也沦陷于敌手。
我匆匆地跑到了康脑脱路的暨大。
校长和许多重要的负责者们都已经到了。
立刻举行了一次会议,简短而悲壮的,立刻议决了:
“看到一个日本兵或一面日本旗经过校门时,立刻停课,将这大学关闭结束。
太阳光很红亮地晒着,街上依然的熙来攘往,没有一点异样。
我们依旧摇铃上课。
我授课的地方,在楼下临街的一个课室,站在讲台上可以望得见街。
学生们不到的人很少。
“今天的事,”我说道,“你们都已经知道了罢,”学生们都点点头。
“我们已经议决,一看到一个日本兵或一面日本旗经过校门,立刻便停课,并且立即地将学校关闭结束。
学生们的脸上都显现着坚毅的神色,坐得挺直的,但没有一句话。
“但是我这一门课还要照常地讲下去,一分一秒钟也不停顿,直到看见了一个日本兵或一面日本旗为止。
我不荒废一秒钟的工夫,开始照常地讲下去。
学生们照常地笔记着,默默无声的。
这一课似乎讲得格外的亲切,格外的清朗,语音里自己觉得有点异样,似带着坚毅的决心,最后的沉着;
像殉难者的最后的晚餐,像冲锋前的士兵们上了刺刀,“引满待发”。
镇定安详,没有一丝的紧张的神色。
该来的事变,一定会来的。
一切都已准备好。
谁都明白这“最后一课”的意义。
我愿意讲得愈多愈好;
学生们愿意笔记得愈多愈好。
讲下去,讲下去,讲下去。
恨不得把所有的应该讲授的东西,统统在这一课里讲完了它,学生们也沙沙地不停地在笔记着。
心无旁用,笔不停挥。
别的十几个课堂里也都是这样的情形。
对于要“辞别”的,要“离开”的东西,觉得格外的眷恋。
黑板显得格外的光亮,粉笔是分外的白而柔软适用,小小的课桌,觉得十分的可爱;
学生们靠在课椅的扶手上,抚摩着,也觉得十分的难分难舍。
那晨夕与共的椅子,曾经在扶手上面用钢笔、铅笔或铅笔刀,有意识或无意识地涂写着,刻划着许多字或句的,如何舍得一旦离别了呢!
街上依然的平滑光鲜,小贩们不时地走过,太阳光很有精神地晒着。
我的表在衣袋里低低地嗒嗒地走着,那声音仿佛听得见。
没有伤感,没有悲哀,只有坚定的决心,沉着异常地在等待着,等待着最后一刻的到来。
远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到。
几分钟后。
有几辆满载着日本兵的军用车,经过校门口,由东向西,徐徐地走过,当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着。
时间是上午10时30分。
我一眼看见了这些车子走过去,立刻挺立了身体,作着立正的姿势,沉毅地合上了书本,以坚决的口气宣布道:
“现在下课!
学生们一致地立了起来,默默地不说一句话,一个女生似在低低地啜泣着。
没有一个学生有什么要问的,没有迟疑,没有踌躇,没有彷徨,个个人都已决定了应该怎么办,应该向哪一个方面走去。
赤热的心,像钢铁铸成似的坚固,像走着鹅步的仪仗队似的一致。
从来没有那天无纷纭的一致的坚决过,从校长到工役。
这样的,光荣的国立暨南大学在上海暂时结束了她的生命,默默地在忙着迁校的工作。
1.选文中“最后一课”前的气氛与往日有没有不同?
你是从哪一句看出来的?
(2分)
2.“远远的有沉重的车轮碾地的声音可听到”,为什么这种声音在“我”听来是“沉重”的?
3.理解“当头一面旭日旗,血红的一个圆圈,在迎风飘荡着”一句的表达效果。
4.这节课下课后,“每个人都已决定了应该怎么办,应该往哪一个方向走去。
”结合选文回答,学生们、教师们会怎么办?
他们会向哪个方向走去?
5、.“天下兴亡,匹夫有责”,“少年智则国智,少年强则国强”。
生在和平盛世的你是多么幸福,读过上文后,你一定有很多感悟,请把最想说的话写下来吧。
(不少于60字)。
(4分)
参考答案
一、基础知识部分
1、D2、C3、D4、B5、A
1、B2、D3、D4、C5、C
1、钟声宣告最后一课的结束;
号声预示着德语将要代替法语。
钟声、号声的相继传来,使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤,对下文起了烘托和铺垫作用。
2、韩麦尔先生表现出来的伟大的爱国主义精神,使“我”觉得韩麦尔先生的形象极为高大,表现了“我”对老师的尊敬、爱戴。
3、语言、动作和神态描写。
表现了他热爱祖国、痛恨侵略者的顽强不屈的反抗精神。
4、不好。
此时的韩麦尔先生陷入了极大的痛苦之中,连说话的力气都没有了。
用手势表达强烈的思想感情,表现了他内心的极度悲愤,倾注了他热爱祖国、痛恨侵略者的思想感情。
(三)课外阅读
1.外面的气氛依然如故,从“太阳光很红亮地晒着,街上依然地熙来攘往,没有一点异样。
”一句可以看出来。
2.日本鬼子侵略中国,他们的车在大街上肆意横行,每一位炎黄子孙内心都在流血,为祖国和人民的遭遇而感到无比沉重。
3.“血红”一词生动形象地表现了日本帝国主义侵略中国,到处充满了血腥味,所以觉得他们的国旗也充满了血腥味,表现了作者对敌人无耻行径的无比憎恨。
4.学生、教师们会集中力量,一致抗日。
他们会向抗日队伍当中走去。
5.围绕爱国、责任、担当等来写均可。
《最后一课》同步练习
◆基础达标练习
一、阅读下面语段,按要求回答问题。
(1)天气那么暖和,那么晴朗!
(2)画眉在树林边宛转地唱歌;
锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。
这些景象,比分词用法有趣多了;
可是我还能管住自己,急忙向学校跑去。
(3)我一纵身跨过板凳就坐下。
我的心稍微平静了一点儿,我才注意到,我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服,打着皱边的领结,戴着那顶绣边的小黑丝帽。
这套衣帽,他只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
……
(4)我听了这几句话,心里万分难过。
啊,那些坏家伙,他们贴在镇公所公告牌上的,原来就是这么一回事!
(5)我的最后一堂法语课!
(6)接着,韩麦尔先生从这一件事谈到那一件事,谈到法国语言上来了。
他说,法国语言是世界上最美的语言——最明白,最精确;
又说,我们必须把它记在心里,永远别忘了它,亡了国当了奴隶的人民,只要牢牢记住他们的语言,就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
(7)法语课完了,我们又上习字课。
那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖上都是美丽的圆体
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