一年级语文集体备课记录文档格式.docx

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“我会读”。

讨论：

（1）读这句话，你知道春雨的样子吗？

认读生字“线”，组词。

（2）读了这句话，你听到春雨的声音了吗？

指导朗读“沙沙沙，沙沙沙。

”

在整体教学过程中，要插组织教学，低年级向集中注意力，时间不能太长，适时活动是重要的。

春雨的色彩

教学目标：

1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。

2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。

3、有主动积累词语的意识。

教学重点：

识字、写字。

教学难点：

正确、流利地朗读课文，感受春天。

教学准备：

课件

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、音乐导入，激发兴趣

1、播放歌曲《小雨沙沙》

2、同学们，刚才的歌你们听过吗？

今天呀，老师不仅给大家带来了歌曲，还带来了好听的音乐和童话故事。

3、朗读《春雨的色彩》。

二、初读课文，认识生字

1、请学生自读课文，把不会读的字圈起来。

2、这些圈起来的字都是我们的新朋友，看看你有什么好办法记住这些字。

3、同桌互读课文，如果有不认识的字，就教教他，还可以问其他同学，每人读一遍。

4、出示这些字，请会读的同学展示读。

5、愿意给哪个生字组词就给哪个组词。

6、出词给学生读。

三、读通课文，感知内容

1、生字大家都认识了，课文肯定也读得更好。

分小组帮读，老师指定每组一名学生过一会儿代表小组读，小组成员帮他读流利。

2、朗读比赛，师生评价。

3、感知内容，相互交流：

你知道春雨的样子了吗？

你听到春雨的声音了吗？

你知道田野里来了哪些小客人？

第二课时

一、复习生字，导入新课

二、精读课文，理解积累

1、同学们的字记的很好，课文也一定能读出感情来。

现在就请同学们带着自己的理解和感受，有感情地读一遍课文，并把自己喜欢的一段精读。

2、讨论交流，指导朗读

调整方案：

方案一：

通过读文你知道了什么？

方案二：

小燕子、麻雀和黄莺它们分别认为春雨是什么色的？

他们为什么这么认为？

（板书动物的名称和对应的颜色）

3、小组内讨论：

①如果分角色朗读的话，该怎样读争论的语法，朗读好“不对”“不对，不对”“你们瞧”②怎样表现春雨小鸟和大自然。

说话练习：

①你觉得春雨是什么颜色？

（仿句：

蝴蝶说：

“春雨是白色的，你们看，春雨落到梨树上，梨花白了。

春雨落到李树上，李花也白了。

”）

②，也。

4、根据自己的理解感受，小组内分角色读、表演读。

5、请一组同学表演读，学生评价。

6、同学们春雨到底是什么颜色的呢？

把你的想法说一说，画一画。

7、指导积累。

同学们读得真有感情，现在请把你喜欢的词句画下来。

8、课堂练习读读说说

滴雨滴水滴————

欢欢乐欢笑————

题题目数学题————

线纺线棉线————

三、指导写字，扩展思维

1、出示田字格中的生字观察今天的生字有什么特点。

2、范写临摹。

3、重点指导绿的笔画。

4、对照。

5、拓展：

画一幅画，展现春雨的色彩。

建设新村小学一年级语文科

2017年3月

廖能秀

主题内容：

《咕咚》

主讲人廖能秀老师发言：

小学语文S版第二册12课《咕咚》是一篇童趣盎然、情节曲折的童话故事。

课文讲的是一只小兔偶然听见“咕咚”一声，吓得撒腿就跑，其他动物也跟着逃跑，只有狮子提出质疑，并且要去看看，这才让大家明白：

“咕咚”原来是木瓜成熟掉到湖里发出的声音。

这个故事告诉大家：

听到或遇到任何事情，一定要动脑筋想想或去实地看看，不要盲目地跟随别人。

这篇课文情节通俗易懂，但是篇幅较长，共有12个自然段，并且有较多的对白。

根据语文课程标准的新理念，结合我对课文的分析与理解，并且充分考虑一年级学生的认知特点，我设计了以下的教学过程。

咕咚

教学目的要求:

1.能借助汉语拼音和插图,读懂课文.

2.理解课文,知道遇事要弄清事实真相,先问为什么,不要盲目地跟着别人跑的道理.

3.能正确,流利,有感情地朗读课文,能用自己的话把这个故事讲给别人听.

教学重点难点:

本课教学的重点是弄明白"

咕咚"

到底是什么东西,以及兔子听到"

声拔腿就跑,许多动物也跟着瞎跑的原因,最后野牛怎样给大家解除了误会.

难点是理解故事所揭示的道理:

做什么事,不应该盲目地跟着别人跑,而要问为什么,弄清事实真相.

教具准备:

课文插图,配乐录音,卡片,小黑板.

教学思路:

先借助汉语拼音读课文,初步感知课文内容;

接着指导学生带着问题逐段阅读课文,进一步理解课文内容,了解故事所揭示的道理;

最后用以"

扶"

带"

放"

的方法指导学生学习自读课文《小牛站起来了》.

教学时间:

三课时.

教学过程:

第一课时

一,启发谈话,揭示课题.

1.上新课前,老师想出个问题考考大家:

一个木桶中,装了满满的一桶水,假如你们把一块石子扔进水中,这时会发出什么声音呢（咚,咕咚.）（板书:

咕咚）就是这声音,曾经吓跑过好几种动物呢!

你们想知道这是怎么回事吗（想）好,老师今天就和大家一起来学习一篇新课文,这篇课文的题目就叫《咕咚》.

2.这是一篇阅读课文.这篇课文到底讲了什么事呢下面请听录音.

二,听全篇课文的朗读录音,初步感知课文内容.

要求:

仔细听,认真想,故事中的"

是什么故事中讲了哪几种动物（咕咚是熟透了的木瓜掉进湖里发出的声音.故事中讲了小兔,小鹿,小猴,狐狸,山羊,大象和野牛这些动物）

三,借助汉语拼音,再读课文,初步了解课文内容.

1.标好自然段的序号.

2.画出你不理解的字,词.

3.指名朗读课文,进行朗读指导.

4.出示小黑板,思考回答问题.

全文共有____个自然段,____幅图,讲了____听到"

的声音,没有弄明白,拔腿就跑,后来____,____,____,____,____也跟着跑,只有____没有跟着跑.帮助大伙儿弄清了真相的事.

四,指导看图,说清图意.

出示课文中的一,二幅挂图,要求学生按照"

谁,在干什么,为什么这样"

的顺序,说说每幅图的意思.

图意参考:

1.兔子听到木瓜熟后掉进湖里的"

声,吓了一跳,拔腿就跑.

2.听到兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐狸,山羊也跟着跑.

3.大象也跟着跑.野牛拦住了大伙儿,问"

在哪里,谁看见了

4.兔子领着大家来到湖边,弄清了"

是什么,大家都笑了.

五,小结过渡.

刚才,老师和大家听了录音,读了课文,看了插图,同学们对《咕咚》这篇课文所讲的故事有了初步的了解.这篇课文中,兔子听到"

声为什么拔腿就跑,其它几种动物为什么也跟着就跑,狮子为什么拦住它们,故事的结果怎样这些问题你们想知道吗（想）老师下一堂课再和大家一起继续学习.

第二课时

一,复习导入新课.

1.通过上节课的学习,你们知道"

是什么

2.这篇课文讲了什么事情,它告诉了我们什么道理呢？

下面我们继续学习课文.

二,阅读课文一,二自然段.

1.第二自然段讲了什么？

（小兔听到木瓜掉进湖里发出的"

声,吓了一跳,拔腿就跑）

2.小兔为什么跑？

（它认为咕咚可怕极了）

3.它有没有仔细看一下？

（没有）

4.木瓜从高高的树上掉进湖里,发出"

一声,这声音太响了,胆子很小的兔子听到这个声音会怎么样？

（害怕）

5.从哪儿可以看出来？

（吓了一跳,拔腿就跑,边跑边叫）（随机理解:

拔腿就跑）

6.它边跑边叫,对谁叫？

叫什么？

（对小猴叫:

"

不好了,'

咕咚'

可怕极了."

理解:

这里的"

是指一种东西的名称）

7.指导朗读:

/可怕极了!

（注意停顿,重音,语气）

三,阅读课文三,四自然段.

1.（出示挂图1）这幅图讲了什么（听了兔子的叫喊,小猴,小鹿,狐狸,松鼠也跟着跑起来了.）

2.小猴为什么也跟着跑？

从哪儿看出来的？

（小猴听了兔子的叫声,认为"

追它们来了.从小猴子边跑边叫:

不好了,不好了,'

来了,大家快跑哇!

可以看出）

3."

追它们来了,小猴子心里会怎样（非常害怕）

4.指导朗读:

来了,大家|快跑哇!

（注意语气,停顿,重音.句中第二个"

不好了"

和"

快跑哇"

音要读得重一些,调要拉得长一点）

5.小猴子那可怕的叫声,震动了整个森林.这一下森林里可热闹了.听!

（放第四自然段的配乐朗读录音）

6.这一自然段中讲到了哪些动物它们怎么样"

大伙儿"

指谁（有狐狸,松鼠,小鹿.它们也跟着跑起来,边跑边叫:

快逃命啊,'

来了!

指狐狸,松鼠,小鹿）

7.它们为什么叫"

快逃命啊"

（它们认为"

是一种可怕的东西,要来吃它们了）

8.比较"

兔子"

小猴"

说的话.它们讲的话相同吗？

不同在哪里？

（小兔子只是说"

可怕极了;

小猴子认为"

追它们来了;

其它的动物以为"

吃它们来了.它们把"

越传越厉害）

9.分角色朗读"

说的话.

10.就这样,很平常的一声"

声,由于动物们的误解,误传,它成了一种很怪的动物,吓坏了森林中的许多动物,它们一个跟一个跑起来,就连大象也怎样了（跟着跑起来）

四,阅读课文第五自然段.

1.这个自然段讲了什么？

（狮子拦住大伙儿问"

在哪里谁看见了）

2.狮子为什么没有跑？

它是怎样做的呢？

（狮子想搞清楚"

是什么.它拦住了大伙儿）

3.（出示"

拦住"

一词）你会做"

拦"

的动作吗？

狮子是怎么拦的（让学生通过演示理解）

4.狮子拦住了兔子和大伙儿后是怎样问的（指导学生用"

先问____,再问____,____,____,____,____,最后问____"

的句式回答.）

5.分角色朗读"

狮子"

的问话和"

狐狸"

猴子"

的答话.

五,阅读课文六,七自然段.

1.（出示挂图2）这幅图讲了什么（大伙儿知道"

的真相后,笑了）

2.大伙儿是怎样知道事情真相的呢（出示课文第六自然段和第一自然段）指导学生比较朗读后思考:

（1）木瓜为什么会自己掉下来？

（木瓜熟透了）

（2）木瓜掉进湖里为什么会发出很响的声音？

（从高高的树上掉下来撞击水面）

（3）"

究竟是什么？

（"

是熟透了的木瓜从树上掉进湖里所发出的声音）

3.知道了"

的真相后,它们会怎样呢？

（大伙儿你看看我,我看看你,都笑了）

4.这里的"

指谁为什么都笑了？

指:

兔子,小猴,小鹿,狐狸