上海建桥学院优势特色专业建设项目Word下载.docx
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1.申报书的各项内容要实事求是,真实可靠。
文字表达要明确、简洁。
所在学院应严格审核,对所填内容的真实性负责。
2.表中空格不够时,可另附页,但页码要清楚。
3.申报书限用A4纸张打印填报并装订成册。
一、基本情况
1.本专业带头人基本情况
姓名
性别
专业技术职务
是否属本专业专职
年龄
定职时间
学位学历(从第一学历开始到最高学历学位,包括毕业时间、学校、院系、专业)
所在学院至系
联系方式
主要研究方向
近三年本人的教学、科研成果
在国内外重要学术刊物上发表论文共篇;
出版专著(译著等)部。
目前承担教学科研项目共项;
其中:
国家级项,省部级项。
获教学科研成果奖共项;
近三年拥有教学科研经费共万元,年均万元。
近三年给本科生授课(理论教学)共学时;
指导本科毕业论文(设计)共人次。
目前承担的教学、科研项目(近三年,各限填3项)
序号
项目类型、名称
项目来源
起讫时间
经费
(万元)
承担工作
教1
教2
教3
科1
科2
科3
最具代表性的获奖教学、科研成果
(近三年,各限填3项)
成果名称
获奖时间
获奖名称、等级
署名位次
说明:
“经费”指包括国家、市级投入经费和学校的配套经费。
艺术类专业可以将创作成果参照科研成果统计计算。
2.师资队伍整体情况
教师总数(人)
属本专业专职:
(人)其他:
(人)
本专业教师结构分布
属本专业专职(人)
其他(人)
人数
35岁
及以下
36至
50岁
51至
60岁
61岁
及以上
校内
校外
教授(或相当专业技术职务者)
副教授(或相当专业技术职务者)
讲师(或相当专业技术职务者)
助教及其他(或相当专业技术职务者)
具有博士学位人员
具有硕士学位人员
具有学士学位或其他学位人员
专业生师比(在校生数/专任教师数)
有海外背景教师人数(人)
(出国三个月以上,不含港澳台)
有行业(企业)背景教师人数(人)
(工作/锻炼三个月以上)
外教(人)
双师型教师人数(人)
有其他学校学习背景教师人数(人)
双师型教师指高等学校中具有中级及以上教师职称,又具备下列条件之一的专业课教师:
(1)有本专业实际工作的中级及以上技术职称(含行业特许的资格证书、有专业资格或专业技能考评员资格者)。
(2)近五年中有两年以上(可累计计算)在企业第一线从事本专业实际工作的经历,或参加教育部组织的教师专业技能培训且获得合格证书,能全面指导学生专业实践实训活动。
(3)近五年主持(或主要参与)两项应用技术研究(或两项校内实践教学设施建设及提升技术水平的设计安装工作),成果已被企业(学校)使用,达到同行业(学校)中先进水平。
3.近三年本专业科研经费来源
项目种类
2014年
2015年
2016年
来
源
纵向课题经费(万元)
横向课题经费(万元)
其他来源(万元)
二、前期基础及取得的前期成果(着重强调突出特色的基础和成果)
三、建设目标
四、建设方案
五、进度安排
六、预期成果(含主要成果和特色)
七、学院审核意见
(盖章)院长签字:
年月日
八、学校审核意见
(盖章)签字:
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