高中高三上册物理势能 动能 动能定理说课稿范文Word下载.docx
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2、过程与方法
(1)灵活运用动能定理。
(2)培养学生演绎推理的能力。
(3)培养学生的创造能力和创造性思维。
3、情感、态度与价值观
(1)激发学生对物理问题进行理论探究的兴趣。
(2)激发学生用不同方法处理同一问题的兴趣,会选择用最优的方法处理
问。
(3)培养学生领会自然规律的严谨的科学态度。
(4)培养学生正确的科学思维方法,提高学生的学习兴趣。
。
三、教学重点
1、动能概念的理解。
2、动能及动能定理的推导。
3、动能定理的应用和试用范围。
四、教学难点
1、用动能定理解决力学问题的思路和方法。
2、对动能定理的理解。
【学生情况分析】
考虑到所讲授的学生已达到高二,在高一一年的学习锻炼中已基本掌握了
高中物理的学习方法。
也有较好的抽象思维和逻辑推断能力。
讲授这节课应
该比较容易。
学生在前面分别学过做功和动能的概念,动能定理常用于解决
运动学的问题,学习好动能定理非常重要,并为后一节的《机械能守恒定
律》的学习打下基础。
在学习过程中,学生已经知道实验探究和理论推导相
结合的科学探究方法,在这里采用这种方法,是学生进一步掌握,也更加容
易理解。
【教学方法和学法】
以讲授法为主多媒体手段等为辅,配合学生的自学、讨论等多种形式的教
法和学法。
【教学过程】
一、提出问题、导入新课
我们知道功是能量转化的量度,前面我们通过探究重力做功与重力势能的
关系,从而确立重力势能的表达式;
重力做功与重力势能变化的关系是什幺?
通过与学生问答得出重力做功和重力势能变化的关系从而引出动能
二、确定目标,理论探究
1.动能与什幺有关?
通过提问方式,让学生回答动能与什幺因素有关。
然后通过幻灯片flash功
能定性的了解动能与物体的质量和物体的速度有关,速度越大动能越大,质
量越大动能越大
2.动能公式的推导
通过例一来推导动能的公式和了解动能的定义
例一:
物块在水平光滑桌面上,在水平恒力F的作用下由A点运动到B
点,试用牛顿定律和运动学定律求F的做功W
(1)提问学生,然后让学生做出回答。
(2)在黑板写出求解过程
22(3)得结论Ek=1/2mv2-1/2mv1,然后用WG=mgh1-mgh2进行类比,对学
生进行提问,让他们思考与讨论这个公
2式代表的意义从而得出动能的表达式为Ek=1/2mv
(4)给出动能的定义,表达式,单位
(5)对于动能的理解:
A:
物理状态量&
rarr;
能量状态&
机械运动状态
B:
标量性:
只有大小,没有负值
C:
相对性:
相对于不同的参照系的结果往往不同
D:
物体做正功,动能增加,物体做负功,动能减少
三、动能定理推导
对于例一进行变式,水平面改为有摩擦。
同样用牛顿定律和运动学定律去
求得摩擦力和F的做功W
(1)请同学来黑板上写出F和f做功的表达式
(2)得出F和f的做功表达式为W=1/2mv2-1/2mv1
(3)请同学用语言把这个公式表述出来,看看这个公式蕴含着什幺意义
(4)给出动能定理的含义,表达式
(5)对动能定理的理解:
a:
对外力对物体做的总功的理解:
有的力促进物
体运动,而有的力则阻碍物
体运动。
因此它们做的功就有正、负之分,总功指的是各外力做功的代数
和22
b:
动能的改变量指的是末状态的动能减去初状态的动能
为大家带来了高三上册物理机械能守恒定律说课稿范文,四、用动能定理
解题并了解其优越性及动能定理的试用范围
例2:
架飞机,质量m=5.0乘以10Kg,起飞过程中从静止开始滑跑的路程为
S=5.3乘以10m时,达到起飞速度v=60m/s.在此过程中飞机受到的平均阻力是
重量的0.02倍,求飞机受到的牵引力?
(1)叫两个学生上黑板分别用牛顿运动定律、运动学定律和动
求解
(2)比较两种解题方法的不同,讲出动能定理解题有什幺特点
(3)得出结论,动能定理适用于直线运动,可以简便运动过程
例3讨论的是物体在一直线上运动,如果运动轨迹是曲线呢?
我站在高度为
h的高台上,以和水平&
alpha;
的角度扔出一根粉笔,求粉笔落地的速度大小?
我在同一高度斜向上、竖直向上、竖直向下以相同速度抛出不同粉笔,不计
空气阻力,它们落地时的速度大小相同吗?
(1)同样叫两个学生叫两个学生上黑板分别用牛顿运动定律、运动学定律和
动能定理进行求解
(3)得出结论,动能定理适用于曲线运动,可以简便曲线过程中的一些计算
的计算能定理进行32
例4:
运动到了A点,求在此过程中F的做功W如图所示,在一个水平向右的
力F作用,小球无限缓慢的从B
(1)请两个同学上黑板用自己的方法去解题
(2)分析两个同学解题的对错,讨论
(3)得出结论:
动能定理适用于变力做功的物理情景
动能定理的优点:
不用考虑中间过程是直线还是曲线,也不用考虑中间过
程中的加速度和速度是如何变化,只需要求物理初始状态和末状态的动能和
整个过程中合力做的动!
所以在处理动力学的问题中可以优先考虑动能定理
动能定理的使用范围:
没有范围,没有限制,应用最为广泛!
既能用于恒力
做功,又可以用来变力做功,既可以用来直线运动,又可以用来曲线运动
五、解题步骤
解题步骤:
第一步:
明确研究对象和所研究的物理过程,确定初末位置
第二步:
求初末状态下的动能并根据动能定理列出方程
第三步:
求解方程
七、课堂总结
口述本节课的重点、难点。
(在本节课中,重点在讲授中已经突出,需学生
理解记忆。
难点主要在例题中突破,在讲授过程中强调功能转换。
)
1、物体由于运动而具有的能叫做动能。
动能定理:
外力所做的功等于动能
的改变量。
2、根据牛顿第二定律和运动学公式,演绎推导动能定理,体现了运用数
学解决物理问题的思想。
3、动能定理中所说的外力可以是任意的力,功是指所有作用在物体上的
外力的合力的功。
要使学生分清过程量与状态量之间的关系。
4、优越性:
动能定理只涉及物体运动过程中的受力情况和初末状态;
而不
考虑运动过程中的细节,选择适当的运动过程更是能简化求解过程。
因此应
用动能定理解题比较方便。
尤其是物体在变力做功的情况下。
八、布置作业
①教材问题与练习第1、2、3题.②世纪金榜
【板书设计】
7.7动能及动能定理
1动能
定义:
物理因为运动而具有的能叫做动能
表达式:
Ek=1/2mv2
单位:
焦耳J或者(Kg*m2/s2)
对于动能定理的理解:
A:
2.动能定理
合外力对物体做的功等于这个过程中动能的变化量
公式:
W=1/2mv2-1/2mv1
对动能定理的理解:
有的力促进物体运
动,而有的力则阻碍物体运动。
因
此它们做的功就有正、负之分,总功指的是各外力做功的代数和
3.动能定理的范围
没有范围,没有限制,应用最为广泛!
既能用于恒力做功,又可以用来变力
做功,既可以用来直线运动,又可以用来曲线运动
4.解题步骤
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祝大家学习进步。
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