省级优秀班主任事迹材料文档格式.docx
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针对这些问题以及学生的年龄、心理特点,我认为一个班集体要想有凝聚力,首先必须加强团结,营造一种健康向上的班级氛围,因此我在班中提出“班级是我家,我爱我家”的观念,就是要靠集体里每位同学的悉心经营、同甘共苦、同心同德,增加同学们的集体荣誉感、班级自豪感、形成团结协作、拼搏进取的团队精神,这种精神激励着大家不断向前进,形成了一股强大的班级凝聚力。
三、创建文明和谐宿舍
从学院20XX年9月份开始大力创建文明和谐宿舍以来,我一直积极响应学院号召,在创建工作上以下几点举措:
1、责任到人。
为使创建工作能够顺利而又高效地进行,我充分发挥班委及宿舍长的作用,通过的班干部的带头作用,使每位同学都能够深入其中,积极管理,积极参与。
2、加强宿舍管理。
每个宿舍都制定宿舍责任制度,我定期召开班委及宿舍长会议,在讨论、总结中查缺补漏。
3、开展演讲比赛。
我针对我们班开展了“创文明宿舍心得”演讲比赛,通过演讲的形式,让大家共同分享一下自己宿舍的创建感受及创建技巧,并颁发小礼品进行鼓励。
四、开展中华经典诵读活动
诵读中华经典,让我们在古人的智慧中积累属于我们的智慧,《弟子规》中的好多东西虽古但不旧,千百年过后依旧散发着古人智慧的光芒,我们取其精华,让学生们在诵读中升华自己。
“谁人不是弟子,谁人没有弟子”。
我带领我们班58名学生在中华经典《弟子规》的诵读中感悟到了不一样的生活哲理,受益匪浅。
五、创造累累硕果
一份付出,就有一份收获,在各种各样的活动中,我们班都深受各级领导和老师们的好评。
同时我在班级的集体生活方面,坚持以学生为核心,精心设计和开展丰富多彩的班级活动。
如:
主题班会、知识竞赛、学习小组竞争、篮球比赛等等,让每位学生在实践中多锻炼,发挥自己的才能,尽量使整个班集体团结起来像一个大家庭。
大家每个人都在不断的进步,整个集体也就跟着不断完善。
学生在集体中互相帮助,共同切磋,相互鼓励,提高了学习成绩,形成了良好的学风。
由于我们班有了良好的班风、学风,有一支得力的干部队伍,09329班在各方面的表现都较突出:
在20XX年被评为“先进班集体”,在20XX年12月份学院举办的歌咏比赛中荣获三等奖。
在我们班级取得各项荣誉的同时,我也被评为20XX-20XX年度“优秀班主任”。
班级是一个人学习、人格成长和社会性发展三位一体的集体;
班级是学生学习科学文化知识的地方,又是学生个性发展的地方,还是学生关心、合作、参与、仁爱、理解、同情等社会性发展的场所。
而班主任是管理班级、教育学生的最直接的指导者和负责人;
班主任工作的好坏直接影响着一个班的班风和学风,从而影响到学生的教育和发展。
在班级这个小社会,班主任既是设计师又是建设者,同时又是管理者,可谓任重道远。
因此,班主任必须用心构建和谐班级,使学生在和谐的环境中得到进步与发展。
这几年,我确实取得了一些成绩,但我深深地知道:
这些成绩的取得离不开学校和系里领导对我的大力支持和帮助,我一定会继续努力把工作做得更好!
我叫马向阳,男,36岁。
中学语文一级教师,1995年参加工作至今已是第13个年头,13年来我一直担任着两个班的语文课,一个班的班主任工作,期间曾多次获得县市优秀教师,县校优秀班主任,1999年因所带班级122班事迹突出,成绩骄人,被评为山西省优秀班主任,所带122班被评为优秀班集体。
目前我任186、188班的语文教师,186班的班主任。
自20XX年担任186班班主任以来,我就和186班的56个学生紧密地联系在一起,他们欢笑,我就欢笑;
他们痛苦,我也痛苦。
两年半来,我感受着他们的拼搏,幸福着他们的成功,陶醉着他们的进步。
如今,186班同学各个品学兼优,积极进步,学习上激情饱满,态度端正,美好的未来正在向他们招手。
每天我看着这个班级良好的发展势头,一个个学生走过的高中轨迹就浮现在眼前,一幕幕清晰的回忆就涌上心头。
一、激情燃烧,信念点燃理想明灯。
刚刚带上这个班级,我就思考着要把这个班级带成什么样的班级,如何规划这个班级三年的发展计划。
首先,我明确了186班的奋斗目标,把“人人都要上大学,人人都要上好学,人人都要做对社会有用的人”作为186班的奋斗方向。
高一刚组班的第一天班会上,我就让学生人人谈自己的理想,并且在班会上人人发言,说出自己将怎样实现自己的理想,186班的学生都豪情满怀。
在接下来的高一军训中,为了锻炼学生的意志,学校组织了八十华里的远足训练,我班同学都把这次活动当作实现自己理想的第一步,在曲折蜿蜒的山路上,他们顶着烈日,一路口号一路歌,相互帮助,相互鼓励,无一人掉队,高质量地完成了这次拉练。
从这次活动中,我感受到了精神作用的重要性。
于是,在军训总结班会上,我把“用精神武装起来的人是战无不胜的”作为我班的班魂,得到了学生的一致赞同,并共同制定了“用精神武装一切、用行动说明一切、用汗水感动一切”的班级理念。
在后来的一系列活动和学习中,这个班级理念都起到了巨大的精神作用。
第二,我让学生意识到在前进的道路上充满了荆棘与坎坷,但是最美的风景永远是在最前方。
在高一的刚开始,我班在学习和活动中,总是要比同年级的189班差一些,广播操比赛、拔河比赛、越野赛、数理化竞赛总分等都落后于189班,我就借此机会要求学生要把任何事情做好做精的道理,而且鼓励他们要不服输,要敢于向困难挑战、向强者挑战。
在高一结束时,我们班被评为学校优秀班集体,并且考试成绩全年级第一。
等同学们高兴地跳起来,我又告诫他们,成功的喜悦虽然是最甜蜜的,但是每一个人都不愿意做最后,每一个人都会向第一冲击,如果骄傲就会退步,所以千万不要骄傲,保住第一会更加困难。
我们要力争做三年第一,毕竟领头的感觉最美。
第三,我时刻不忘强化学生的远大理想,增强他们的奋斗意识,强调信念对一个学生成功的重要性。
转眼间上了高二,为了让学生始终信心百倍,精神饱满,我又制定了班级口号,要求学生每天上操的时候喊它,我们186班的班级口号是:
花开不败、永不言谢、青春无悔、决不放弃、好好学习、全面发展、以德为本、回报社会、严以律己、宽以待人、互相协作、永做第一。
高二一年,我们始终坚持不断,潜移默化中,班级口号激励了学生的精神、树立了学生正确的人生观。
上入高三以后,为了更加树立学生必胜的信心,我又利用开班会时,叫学生制定了班级誓言。
我们班的班级誓言是:
我庄严宣誓:
高三一年,我一定奋力拼搏,我有远大抱负,壮志豪情支配我的行动,我潜力无穷,我斗志昂扬。
我是86学生,自信使我血液沸腾;
我具有认真的品质,我拥有实干的才能;
我乘风破浪,我势不可挡,我定会实现我的梦想。
现在,同学们每天上操时震天的口号和上课前响亮的誓言支配着同学们积极向上,发愤图强,相信他们的未来不是梦!
二、爱心奉献、拨动转化之弦。
班主任的工作不仅是带好一个班、引导学生的发展,更重要的是发现班级问题,做好各种转化工作。
首先是后进生的转化问题。
俗话说,“肥草地里也会有瘦牛”,186班就有一个不吃草的瘦牛---刘二虎同学。
刘二虎同学高一时还挺努力,可是一上高二就大变样,上课睡觉、下课就跑、自习看小说、晚上有时还上网。
刚开始老师们还找他做工作,而他是刚做了工作能好一两天,一两天过后马上又“还原”到原样。
时间长了,老师们也拿他没法。
等我知道了这个情况以后,我就想二虎的现象不仅是他一个同学的现象,而是一个教育的普遍现象,“冰冻三尺,非一日之寒”,刘二虎高一不是这样,高二才开始这样,必有他这样的原因。
于是,我先从学生那儿做了刘二胡的思想状况调查,接着又做了刘二虎的家访工作,这才了解到刘二虎的父母都是严重的“读书无用论”患者,且家庭条件还不错;
而刘二虎上了高二以后,由于思想的松懈,慢慢有好几门课都落下了,数学、物理、化学、英语等不知如何下手。
所以干脆“破罐破摔”,成了现在的样子。
针对这种情况,我组织了班级教师进行商量,说明了这种现象中我们教师的责任,老师们都感觉到自己的责任,于是我们给他安排了补课、辅导计划;
我先于刘二胡同学长谈了一次话,给他讲了不好好学习将来的后果,并把准备给他补课的计划告诉他,他很感激,也说了自己的痛苦。
原来他也想好好学习,也知道父母的想法不对,只是自己就不知从何下手,我就告诉他先从课本下手。
为了鼓励他,我与老师们经常上课提问他,多关注他,星期天还陪着他给他买了《中学生学习法》学习书。
从此以后,刘二虎同学变了,上课开始专心听课,再也不看闲书了。
期中考试时成绩居然还不错,到了高二升高三,刘二虎同学凭借着他的勤奋居然考到了班级前三十名,全校143名。
到了高三,他依然没有反复,全市统考,他又进步到全校前90名,班级17名。
从刘二虎的身上,我看到了一个学生身上的潜力有多大。
其次,呵护单亲学生、愈合单亲学生心灵创伤也是我们的责任。
我班学生吴东虎父母离了婚,母亲再婚与别人成了家,母亲家的后儿就在187班。
低头不见抬头见,时间一长,烦心事搅得吴东虎没心学习,一天下午,吴东虎竟然与他母亲的后儿发生了冲突。
学校政教处要求叫双方父母到学校解决,政教处并不知道事情的真相。
于是我把情况向政教处说明后,与吴东虎长谈了一个下午,引导他如何理解父母间的事,并指出他的错误。
后来,我又私下见了他的父亲,把情况告诉他的父亲,告诉他父亲家庭的事情对儿子的影响。
他的父亲也很担心,也很焦虑,我请求他的父亲能经常关心他,尤其是东虎的后妈。
后来吴东虎的父亲和后妈每周都要来看他一次,到了后来,他的父亲不来了,只有他后妈来看他。
这让吴东虎很感动,也感觉到后妈对他也很好,渐渐地心思又回到学习上了。
从这两个中,我认为,教育的真谛其实就是爱,让爱浸透每一个学生的心田,这是教育的法则。
不管是什么样的学生,也不管是什么样的错误,只要我们能够“动之以情、导之以行、晓之以理、持之以恒”,就没有解决不了的问题。
班里一个学生叫丁磊,这个学生大错不犯,小错不断,常常踩着铃声进教室,节奏总比别人慢一拍;
作业也不能写的规范,总是马马虎虎不在乎。
老师强调的不少,问题总是问题。
后来我知道了他的生日正好是周日,我就给他写了几句祝福的话,并买了一块橡皮一起交给班长,希望他不断进步,并能够用橡皮轻轻擦去自己身上的毛病。
等晚上开完班会我走后,班长与全体同学给他唱了生日歌,并转达了我的祝福和礼物,丁磊同学非常激动,也很在乎我的礼物,从此以后总能早到教室,作业也开始认真了。
两年多来,186班56个学生不知犯过多少错,有过多少困难,但都被我一一解决,从学生的转化和转变中,我也感觉到很幸福,因为我也感觉到了被爱。
我深深地感受到,一个教师会不会教育学生,其实就是会不会去爱学生。
三、课题研究、全面推动班级发展。
参加工作以来,我一直在不断的学习和思考中反思着自己的教育和班级管理,多年的班主任经历使我有一种冲动,我觉得应该在班级管理上、班主任层面上研究一个如何整体推动学生发展,系统管理学生发展的课题。
几番思索,终于,我在06年9月,向学校提交了《186班整体推进式教学管理》研究方案,得到了学校的大力支持。
本课题的研究首先要打破传统
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