学年新西师版小学数学一年级上册全册教案Word文档下载推荐.docx

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说说你在校园里图上都看到了些什么？

（这里有一位老师，还有很多小朋友；

有一幢大楼；

有一面红旗；

有2个小朋友在浇花，有6个小朋友在踢足球，有3个小朋友在玩飞机......）

老师要反复提问，还有什么？

小结：

是啊，明亮的教室是我们学校的乐园，宽阔的操场是我们活动的天地，校园就是我们学习和活动的场所，小朋友喜欢自己的校园吗？

2．数图中的数量

刚才有位聪明的孩子说的是“有2个小朋友在浇花”，他带着一个数——“2”来说这件事，真棒！

请仔细看一看图，认真数一数，你能像他那样带着一个数来说一说校园里有些什么吗？

（1）观察好以后，先说给同桌听。

（2）谁来说给大家听？

（全班交流）

根据回答，贴出相应的图片，并板书数字1-10，引导全班小朋友带着数字齐说一遍

（3）要求：

请小朋友仔细观察图，完整地说一句含有数的话，说给同桌的小伙伴听一听。

（生相互交流）

教师小结：

小朋友们刚才观察得非常仔细，数得也非常认真。

在校园里，我们找到了哪些数呀？

（引导学生说出1～10）

3．指导学生看P4图再来数一遍，并用手势来表示1～10。

4．你能用带有数的一句话来说说我们身边的事吗？

可以是家里的东西，商店里的，街上的......都行，先跟同桌说一说。

（学生交流，教师参与讨论）

谁第1个来给全班同学说？

小朋友们说得好！

家里有2台电视，操场上有5棵树......原来呀，我们的生活中到处都有数，到处都有数学。

三、实践活动

1．要求：

请小朋友用带数字的话来作自我介绍，老师先作一个示范，“我今年XX岁，家里边有4个人，爸爸，妈妈，姐姐和我，有1台电冰箱，2个电视机……”懂了吗？

现在就说给你的同伴听听。

（生交流）

2．生交流完后，请勇敢的孩子和全班交流。

数一数他一共说了多少个数字。

（及时鼓励说得好的学生）

3．全班一起游戏，找一找你的好朋友，把自己介绍给他（要求用带数字的话来作自我介绍）师生齐唱找朋友歌。

四、课堂小结

1．刚才老师带大家参观了小明的学校，你们喜欢吗？

小朋友们这堂课表现得很棒，说了许多带数的话，在我们的生活中到处都有数，到处都有数学，你们知道这节是什么课吗？

你们喜欢上数学课吗？

2．数学中有许多奥秘等着小朋友们去探索，有许多好玩的东西等着大家呢！

第2课时比一比

西南师大版一上P5-6。

1.在数一数、比一比、摆一摆的活动中,体验一些比较的方法,能大胆地用数学语言表达比较的结果。

2.感受数学与生活的联系,培养学生学习数学的兴趣,培养学生认真观察事物的良好习惯。

在操作活动中体验一些比较的方法。

视频展示台、铅笔等各种文具。

一、复习引新

1．知识回顾：

上一节课，我们学习了数一数，谁能把这些数数给大家听？

2．引入新知

教师请两名身高相同的学生上台,一人站在讲台上,一人站在讲台下。

哪位同学高些?

学生根据自己看到的和平时接触的情况自由说。

他们的这种站法能不能让我们准确地比较出谁高谁矮？

那怎样才能又快又准确地比较出来呢?

学生说出自己的方法，教师让台上的两名学生站在同一个地面上比较高矮，得出两人一样高的结论。

看来，要进行比较还要讲一定的方法，今天我们就一起来学习“比一比”。

板书课题:

比一比。

二、新课

1．比长短

（1）谈话引入：

每个小朋友桌上有长短不同的2支铅笔（或小棒），你知道哪只长，哪只短吗？

你是怎么知道的？

（可以比一比）

（2）探究比较长短的方法。

思考：

同桌2个想想办法，怎么比出哪个物体长些，哪个物体短些？

（同桌合作探究比长短的方法。

）

全班交流汇报：

（生可能说出：

看出来的；

把它们平放在桌子上，一头对齐，比物体的长短……）

在比较长短时，不管是竖着比，还是横着比，都应该把这2件物品一端对齐，比另一端，看谁长谁短。

举例说说身边的物体谁比谁长，谁比谁短。

（3）应用

出示图片：

2支粗细、长短不一的毛笔。

说说谁比谁长，谁比谁短？

2．比大小

（1）出示皮球和乒乓球图片。

小朋友们比较这2个球，你能说说比较的结果吗？

（引导学生用“大”、“小”来表达比的结果。

（2）你是怎么知道的？

（看出来的）

（3）小结：

看就是观察，观察是我们比较时常见的方法。

把比的结果说给同桌听一听：

皮球比乒乓球大，乒乓球比皮球小。

（4）出示一大一小2个正方体图片。

仔细观察，比一比，说一说谁比谁大？

谁比谁小？

3.比多少

（1）感知多少

出示课本图片：

一筐苹果和一篮苹果，引导学生观察。

比一比，筐里和篮子里谁的苹果多，谁的少？

怎么比的？

（学生可能说筐里有有5个，篮子里有3个苹果，5比3大，筐里的就比篮子里的多；

也可能说筐子大些，装得要多些，篮子小一些，装得就少一些。

（2）认识“多”与“少”

出示小树和土坑图：

一个树坑栽一棵树。

教师示范，边说边在小树和土坑之间用虚线一个一个地连接起来，就像把小树栽在土坑里。

学生在书上作虚线。

是土坑多还是小树多？

一个土坑栽一棵树，这样一个对一个，土坑栽完了，还剩一棵树，我们就说：

小树多，土坑少。

出示课堂活动第4题红花图：

比多少。

哪排的红花多？

你是怎么比的？

指导学生在多的（）里画勾。

4.比轻重

（1）出示大象与小兔坐跷跷板图。

你从图上看到了什么？

（大象与小兔坐跷跷板）

大象和小兔谁重？

谁轻？

（大象坐的一头沉下去了，小兔坐的一头跷起来了）

引导学生说：

大象比小兔重，小兔比大象轻。

（2）出示天平上的苹果和西瓜图：

仔细观察，你发现了什么？

西瓜和苹果哪个轻，哪个重？

（放西瓜的一端往下沉，放苹果的一端往上跷）

在跷跷板和天平上的物体，重的会下沉，轻的会往上跷。

轻重、长短、大小、多少都是生活中常见的数学现象，可见生活中处处有数学。

三、课堂活动

投影仪出示比一比，说一说。

1．认真观察，说出图意，然后独立完成。

2．集体交流，重点说说比较的方法。

通过今天的学习，你有什么收获呢？

一、10以内数的认识和加减法

（一）

第1课时1-5的认识

西南师大版一上P7页例1~3，课堂活动1、2题。

1.感受数学与生活的联系,感受学习数学的乐趣,获得良好的情感体验。

2.能认、读1~5的数,会用1~5的数表示日常生活中物体的个数,并能在同学之间进行交流。

1~5各数的认识。

感知数所表达的数量的实际意义。

圆片、数字卡片1-5、课件。

前面我们在上学图中找到那么多的数,这节课我们继续来学习一些数。

在上课之前,我们请同学们准备了多少根小棒和多少个小圆片呢?

学生:

5根小棒和5个小圆片。

对了,这节课我们就来认识1到5的数。

1~5的认识。

二、新课进行

1．教学例1，感知1~5各数

（1）多媒体课件演示奏国歌、升国旗的情境,最后定格为例1的情境图。

问:

同学们知道这是在做什么吗?

（在升国旗）

（2）大家能从这幅图中找到哪些数?

选一事物，数一数，说一句带有数的话。

（有1面国旗，国旗上有5颗星星，有3个小朋友......）

（3）仔细听老师这句话，看看里边有几个数，都是哪些数（升旗仪式开始了，2个小朋友向国旗行队礼，一个小朋友慢慢地升起了鲜艳的五星红旗。

升旗时他们都很安静，眼睛都看着国旗。

（4）思考：

根据图意，你能按数的顺序从1说到5吗？

（5）全班交流。

（1个小朋友在升国旗或有1面国旗；

2个小朋友在敬礼或天空中飞过2只小鸟；

升旗和敬礼的小朋友有3个，升旗台旁有4盆花，5棵树。

过渡：

小朋友说得真好，下面我们就来摆摆这些数。

2．教学例2，逐一认识1~5各数

（1）摆学具数数：

请小朋友把学具拿出来，我们一起来边摆边数。

（生拿出学具边摆边数1~5，教师板书数字1~5）

（2）请小朋友到黑板上来，在数字1~5的上方摆出相应的圆片。

（生上台摆）（3）教师指圆片，学生说数。

2个圆片用几表示，5个圆片呢？

得出：

几个圆片用几来表示。

教师指数，学生说圆片。

3用几个圆片表示？

4呢？

（收起圆片）

（4）拿出小棒和数字卡片

①老师出数字卡片，学生拿出相应的小棒。

②老师出小棒，学生拿出相应的数字卡片。

（5）同桌练习。

一人出小棒，另一人出数字。

（6）从1~5，再倒着数一遍。

（收小棒和卡片。

3．教学例3，认识数所表示的数量的实际含义

（1）刚才数字2用2个圆片表示，那么还可以表示什么呢？

打开书P8例3。

（2）除了书上这些，2还可以表示其他东西吗？

想一想说给你的同桌听听。

小结：

2可以表示任何个数是2的东西。

（3）分组讨论：

说一说3、4、5可以表示什么？

看谁说得又多又好。

（4）小组交流汇报，表扬说得多及与众不同的发言。

今天我们认识了1-5各数，知道数量是1、2、3、4、5的物体就分别用数字1、2、3、4、5来表示；

反过来，数字1、2、3、4、5就分别表示数量是1、2、3、4、5的不同物体。

三、巩固练习

1．课堂活动第1题：

说一说，连一连。

（同桌互说，再交流汇报，独立完成连线。

2．第2题：

说一说1、2、3、4、5可以表示什么？

发挥想象，说生活中的实际例子，看谁说得最好。

（同桌互说，全班汇报）

今天你学了什么？

学会了什么？

第2课时1-5的认识

西南师大版一上P7页例4，P9课堂活动3题，练习一1、2题。

1.能认读、写1~5的数，使学生理解数与数之间的联系。

2.培养学生规范写数字，认真写数字的良好书写习惯。

理解各数的意义及数与数之间的联系。

正确、规范地书写1-5各数。

多媒体课件、视频展示台。

一、复习引入

1.孩子们，昨天我们一起学习了什么？

对，我们一起认识了1~5这几个数字朋友。

2．你能用这5个数字朋友来表示生活中的物品吗？

比如：

1块黑板。

3．这3个小朋友说得真棒！

刚才老师用到了哪个数字朋友？

你还能像老师一样用这几个数字朋友来说一句话吗？

4．过渡：

你们说得太好了！

我们不仅要会认、会读，还要会写。

今天我们就一起来学习写1~5这几个数字，比比谁写得最漂亮！

二、新课学习

1．教学例4，认、读、写1-5各数

（1）例4一共有3个要求，比、画、写，大家想想，怎么做好比、画、写呢？

（左手比，右手画，小嘴读，然后写）

（2）比、画1-5