部编版小学语文二年级上册第四单元教学设计A4直接打印版Word格式文档下载.docx
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黄山奇石有趣,作者写得更有趣,一块块本无生命的顽石被描绘得活灵活现,不由得使人惊叹黄山的神奇和大自然的鬼斧神工。
《日月潭》借描绘其秀丽风光,表达了作者对宝岛台湾和祖国山河的热爱之情。
作者先介绍了日月潭的地理位置和名称的由来,然后介绍了日月潭清晨、中午和雨天的不同风光。
教学中应主要通过情境促读、读中悟情等方法引导学生对景之美、文之美进行品味,激起学生对日月潭及宝岛台湾的热爱之情。
《葡萄沟》介绍了这是个出产葡萄的好地方,位于我国新疆吐鲁番。
课文共有4个自然段。
第一段列举了葡萄沟出产的水果。
第二段介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。
第三段介绍了未运到城市去的葡萄被制成葡萄干,非常有名。
第四段总结全文。
《语文园地四》主要包括六部分内容。
“识字加油站”出示了一张从南昌到北京西站的火车票,目的在于调动学生善于在生活中识字的积极性。
“字词句运用”有两部分内容:
对比喻修辞的认识和借助语境理解词语的意思。
“写话”是让学生先观察明确格式和要写得内容,学会写留言条。
这次写话贴近学生生活,充分调动了他们学习的积极性。
“我的发现”是四组关于颜色的词语,同时在表示颜色字的前面添加一个字还可以区分同一种颜色的深浅程度。
“日积月累分别是描写山水的俗语和诗句,让学生感受到山水、江月等大自然的迷人美景。
”“我爱阅读”编排的《画家乡》,旨在让学生感受到小朋友对自己家乡的热爱。
学情分析:
“联系上下文和生活经验,了解词句的意思”是本单元的教学重点。
本单元在《黄山奇石》《葡萄沟》中以“陡峭”“五光十色”为示例,进行了具体的指导,并在语文园地“字词句运用”第二题中加以运用。
教师应鼓励学生大胆地运用这种方法,遇到不懂的词句,先借助上下文和生活经验推测意思,再查字典验证。
《古诗二首》,二年级学生属于低年级学段,已经认识了七八百字,能够利用汉语
拼音进行拼音读物的朗读,初步掌握了断句的方法。
阅读中,能用理解的词语说话,对于感兴趣的诗文愿意主动读背,喜欢趣味朗读,但语言的品读能力较弱,需要适度地引导。
《黄山奇石》,语言优美,生动形象,特别适合朗读、背诵。
让学生在读中感悟、体验,领会文意,并在此基础上熟读成诵,更有利于感受黄山山石的神奇,欣赏美丽的自然风光。
但绝大多数学生没有去过黄山,缺少对黄山奇石的直观感受。
学生可通过查阅有关资料、图片,观看有关风光片,领略祖国大好河山的壮观美丽。
《日月潭》,学习这篇课文,不仅能让学生欣赏到日月潭的秀丽风光,品味到文中的好词佳句,还会使他们坚定一个信念:
台湾永远是祖国领土不可分割的一部分。
《葡萄沟》,新疆对于学生来说是既遥远又陌生,同时又是他们渴望了解的地方。
因此课上可采用灵活多样的教学形式来解决课文中的重点和难点,引导学生游览葡萄沟。
《语文园地四》非常贴近学生生活实际,也能充分地锻炼学生的听说读写能力。
另外,在学习方面,学生因为年轮较小,不习惯在生活中识字,因此,要偶多鼓励学生,调动学生识字的积极性。
学生在学写比喻句或者理解词语的时候可能有一定的难度,教师应该给予适当的方法引导。
课时安排:
《8古诗二首》2课时
《9黄山奇石》2课时
《10日月潭》2课时
《11葡萄沟》2课时
《语文园地四》2课时
课文8古诗二首
1.正确流利地朗读和背诵古诗《登鹳雀楼》《望庐山瀑布》。
2.认识12个汉字,会写“楼、依”等10个汉字。
3.理解诗句,能用自己的话说一说诗句的意思。
4.懂得“站得高、看得远”的人生哲理。
教学重点:
朗读背诵古诗,学习生字词。
教学难点:
感悟诗句所表达的人生哲理。
教学准备:
教学课件,生字卡片。
2课时
第一课时
1.认识“楼、依”等7个生字,会写4个字,能做到书写规范、端正、整洁。
2.正确、流利地朗读课文,背课文。
3.大致了解诗歌的主要内容,明白“站得高,看得远”的道理。
1.认识4个生字,会写5个字,能做到书写规范、端正、整洁。
明白“站得高,看得远”的道理。
本课的生字、词语卡片、课件。
教学过程:
一、激趣导入,理解诗题。
1.小朋友们已经学过了不少古诗,谁能背给大家听听?
今天我们再来学习一首古诗。
鹳雀楼是我国四大名楼之一。
古时候,经常有鹳雀鸟飞临居住这座楼而得名。
它位于黄河东岸,体型壮观,结构奇特,气势雄伟。
很多诗人登上鹳雀楼,俯临黄河,留下许多诗词名篇。
而王之涣的《登鹳雀楼》最为有名。
2.板书课题。
诗的标题应该这样读,登/鹳雀楼。
看课文中的图,说说景象如何?
3.著名诗人王之涣来到这里看到了这样的景色,留下了传送千古的名诗——《登鹳雀楼》,今天我们就一起来学习这首诗吧!
指导认识“楼”。
二、初读古诗整体感知。
1.自由读诗,圈出本课生字。
(楼、依、尽、欲、穷、层、楼)
说一说它们的偏旁。
口头组词。
2.认读词语。
朗读古诗:
白日/依山/尽,黄河/入海/流。
欲穷/千里目,更上/一层楼。
作者介绍:
王之涣,字季凌,唐朝著名诗人,代表作《登鹳雀楼》《凉州词》等。
三、精读课文。
1.第一句话。
出示“白日依山尽”,指名读。
太阳靠着远山落下去了。
用什么诗句来说?
看图,读句,想。
依山是说太阳下沉时是怎样的?
(紧挨着西山)依山尽是说太阳——指名再说说这句诗绘的情景。
2.第二句写的什么呢?
读“黄河入海流”这句诗向我们描述了怎样的情景?
指说。
从这句诗的哪里知道黄河水流向大海?
(入海流,那我们能用我们的朗读表现黄河入海的雄浑的气势吗吗?
指名,评,读出气势。
3.诗人登上鹳雀楼举目远望,看见——太阳正挨着群山下沉,脚下的黄河水正滚滚流入海。
诗人观察的视野是多么开阔呀!
这景象是多么壮丽啊!
我们把这句话连起来读读,好好欣赏一下这种壮丽的景观。
(示第一句话)指名,两边赛读,齐读。
4.此时的诗人他在鹳雀楼的哪里呀?
看着这样壮观的情景,诗人在想什么引读——引:
千里目指想怎样?
要看到很远很远的地方,必须要——哪个字表示还要登楼?
示“更”。
(只要再登一层就足够了吗?
一层并不是真的一层,是还要往上的意思。
)
引导说:
诗人想:
要想——,就必须要——。
(如果站在原地的话,再好也只能看到那景色)这是因为——?
让生试说。
(登高才能望远)引出——
所以中国就有一句俗语叫做:
站得高,看得远。
总结:
我们一起跟着王之涣的脚步一起来看下这首诗(图文结合)多美丽的景色啊,白日、远山、黄河、组成了一幅壮美的景象,让我们也胸襟大开,想要登高远望,看到千里之外更开阔更高远的地方,真是欲穷千里目,更上一层楼呀!
这首诗的最后两行是千古传诵的名句,有人在作文中用到它,也有人把他当做自己的座右铭,激励自己追求更高的理想。
今天老师也想把这首诗送给大家,当我们想要自己变得更优秀时,就对自己说一句:
“欲穷千里目,更上一层楼”来激励自己。
当我们遇到困难想要退缩时,我们也对自己说一句:
“欲穷千里目,更上一层楼”来鼓励自己。
不管什么人,不管做什么事,我们都要更上一层楼。
今天我们更上一层楼,明天我们就会欲穷千里目。
四、书写生字。
交流写字要领。
提示注意:
一看二写三对照。
做到三个一,然后开始书写,努力做到书写规范、端正、整洁。
生写完以后,展示,交流,评奖。
作业设计:
五、作业布置。
1.默写古诗。
2.读读王之涣的其他古诗。
板书设计:
5.登鹳雀楼
白日∕依山尽,
黄河∕入海流。
欲穷∕千里目,
更上∕一层楼。
站得高看得远
第二课时
1.会认“庐、瀑、炉、疑”四个生字,会写“炉”字。
2.有感情地朗读古诗,感悟诗人对大自然美景的赞美之情。
3.积累故事中的名句,激发学习古诗的兴趣。
教学重点
1.理解诗句,通过诗中所描写的景色。
深刻理解诗文的含义,读出古诗意境。
教学课件,图片,生字卡片。
一、以旧引新,激发兴趣。
背一背你记住的古诗?
有没有李白写的呢?
(静夜思、夜宿山寺、送孟浩然之广陵、早发白帝城)大家知道李白的诗还真多呀!
通过查阅资料,你们对李白还有哪些了解呢?
(李白,701-761,字太白,号青莲居士,号称诗仙,现存诗900多首,风格飘逸、豪放,想象丰富、气魄雄伟)
二、紧扣题眼,品词析句。
1.李白五岁时就开始读书习字,读了很多书,二十六岁起离乡远游,走了大半个中国。
《望庐山瀑布》就是他畅游庐山后写下的。
2.读题目,谁能用这个“望”字组词?
你觉得在这儿应该用哪个词更准确些?
解释题目的意思。
(指名回答)认识“瀑、布”。
3.师:
我们来看看庐山,看看庐山的瀑布。
(看课文插图)你看到了什么?
(指名回答)
4.解说:
庐山在江西省九江市的南边。
庐山山峰重叠,非常雄伟壮丽。
其中有一座山峰叫香炉峰,因为山上常有云雾笼罩,在阳光照耀下有紫色雾气升腾,像正在焚香的香炉一样,因此取名香炉峰(认识“炉”)。
看(图片)这就是著名的香炉峰。
庐山一年四季景色优美……
5.看了这些优美的风景,你想说什么?
三、初读,检查预习
1.自由读。
认识生字。
2.范读全诗。
学生边听边学习老师的读法。
3.指名读,师生纠正错误。
全班齐读这首诗。
四、合作探究
1.小组来合作学习。
要求:
四人一组,通过读注释、查字典、看插图来理解诗的意思,无法解决的问题记下来。
2.学生小组交流,师巡视指导。
五、全班交流
1.通过交流,你解决了什么问题?
还有什么不明白的地方?
来向全班同学汇报一下。
2.指名汇报。
(1)日照香炉生紫烟
“日”、“香炉”、“紫烟”各指什么?
“生”是什么意思?
让学生加以理解。
日:
太阳。
香炉:
香炉峰。
紫烟:
紫色的烟云。
生:
升腾起(变成了)。
太阳照射在香炉峰,高高的香炉峰上升腾起紫色的烟云。
师指导朗读,要读出如仙如幻的感觉。
(2)遥看瀑布挂前川
“遥看”一词说明作者站在哪儿观察瀑布?
离瀑布较远。
因为瀑布高大,遥看才能观其全貌。
“挂”、“前”、“川”各是什么意思?
放在一块儿是什么意思?
挂:
悬挂。
前:
前面。
川:
河流。
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