精品人美版小学四年级美术下册教学计划及全册教案Word文档格式.docx

精品人美版小学四年级美术下册教学计划及全册教案Word文档格式.docx

《精品人美版小学四年级美术下册教学计划及全册教案Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《精品人美版小学四年级美术下册教学计划及全册教案Word文档格式.docx（15页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

二、讲授新课：

1、赏析美术作品，引导学生发现、感受生活中的美好事物。

用版示或挂图或标本分析麻鸟的基本结构和形体特点。

2、教师用简练、概括的饿笔墨演示表现鸟形体的全过程。

3、起稿领临两个动态，突出蘸色、用笔和结构的关系

三、学生完成作业，教师巡视指导。

四、小结：

1、讲评展示作业。

2、通过本课教学你学到了什么？

教学后记：

8、用彩墨画鱼

简单了解彩墨画的绘画形式，初步了解认识中国画。

用装饰、变形手法画鱼，并添加简单的环境。

培养学生对绘画用具的使用方法及用色。

喜爱中国绘画。

内容分析2．重点：

让学生发现彩墨与宣纸产生一种特殊变化，鱼的变形手法和鱼鳞的排列。

2．难点：

特殊技法的运用。

一、组织教学：

二、导入新课

展示一幅中国画彩墨作品让学生欣赏，提高学生的学习兴趣并引入课题。

三、讲授新课：

1、练习用笔、用墨。

请你用毛笔蘸上墨，中锋用笔、侧锋用笔试试，看有什么变化？

2、教师演示

浓淡、干湿、点染、勾勒、没骨等技法。

3、鱼鳞部分的图案，要求学生认真分析用不同的处理方法。

4、想一想，艺术家是这样画的。

运用了哪些技巧。

5、教师及时发现、表扬有创意的作品。

6、作业要求：

一彩墨的形式，运用多种技法，大胆用笔用墨，合作画一幅中国画----鱼。

7、教师辅导：

技法的体验与运用。

四、组织展示，讲评作业。

五、小结

9、刻印的乐趣

教学目标

知识目标：

通过刻、印花的联系，使学生初步尝试刻、印的方法，认识造型艺术手段的多样性。

培养学生按程序进行工作的习惯。

联系生活实际，感受重复排列的秩序美。

内容分析

重点:

制作程序，刻、印方法，欣赏重复排列的美。

难点:

刻印的具体方法和要求。

1、欣赏书中范样和教具范样，指出这些作品是通过设计、刻、刷色、印等程序制作出来的。

2、设计：

在印体的平面上，设计便于刻制的花纹。

要简单、概括。

3、刻：

用刀把花纹以外的部分刻下去，使花纹鼓出来叫做阳刻。

4、印：

在印体的花纹上涂上喜爱的颜色，将花纹有秩序地、排列整齐地印在作业纸上。

为了使花纹一致，可将“印体”无花纹的一面削平，划上一个箭头，作为调整花纹的依据。

a）作业要求：

每人刻、印一件作品，要求纹样边缘清楚，印纹实在，排列整齐，干净细致，连续印九个排列的图形。

b）教师辅导：

检查印面是否平正：

指导刻花运刀方法。

三、小结。

10、学画农民画

通过欣赏课本的图版和美术作品，了解农民画的特征和艺术形式。

培养学生改画、添画的能力。

使学生感受生活与美息息相关，以及农民画的乡土气息和独特的审美情趣。

重点：

启发调动学生的主观能动性，让学生参与赏析，提高学生的审美能力和兴趣。

使学生感受生活与美息息相关，根据想法进行改画、添画。

一、学生自由欣赏：

提示：

课本上的农民画中内容你可曾见过？

在日常生活用品中哪一件最美？

导入本课的教学目的，并板书课题。

二、引导学生欣赏农民画。

农民画多是以日常劳动生活中所见、所闻、所想为题材进行创作的。

作者是没有受过专门美术训练的普通农民，他们在劳动、生活之余以自己的体验和兴趣去创作。

广大农民富而求乐、富而求美。

浓烈浑厚的用色是他们的审美意识，是他们追求健康、丰富的现代美好生活的强烈反映。

这些农民画的创作既具有我国古老民间艺术的形式风格，又毫不显得陈旧与俗气，它大胆、单纯=朴素、粗犷=情真，与现代艺术有着同样的艺术效果和艺术价值。

农民画的创作题材多以各地各民族的风情、习俗、传说，以有他们的生产活动为主要内容。

同时新的生活变化也渐渐出现在他们的画面中。

课本中的农民画选题也很丰富：

农家的爷孙情、有趣的斗鸡、寓意年年有余的收鱼场面、月下的老少闲情、放牛娃眼中的世界……值得同学们学习的是这些作者独特的自由艺术构思，大胆自信的画风，强烈鲜明的用色、饱满的构图、丰富多样的装饰手法、善于在平凡生活中摄取美的画面和敏锐观察力。

从这引起具有乡土风味和劳动人民特有的心灵气质的画面，从这些粗放、有力、刚健的艺术特色的画面，欣赏这些农民画，我们体味了作者的感情，受到了健康向上的美的陶冶。

三、探究实践

1、谈谈自己喜欢的一幅农民画。

2、根据自己的想法进行改画、添加等。

3、要求：

画面色彩鲜艳、构图饱满。

四、评价展示

1、学生展示自己优秀的美术作品

2、谈谈自己对农民画的理解怎样应用到我们的生活、学习当中。

3、收集更多的优秀农民画作品并不断研究学习，提高自己的审美能力。

五、教学小结

11、提袋的设计

通过欣赏精美的手提袋，初步认识设计应用学习领域，陶冶审美情趣。

通过学习手提袋设计，培养动脑动手能力。

培养学生美化生活的能力以及对生活的热爱。

学习提袋的设计，初步认识设计与应用这一艺术形式。

能根据材料选择适当的形式或根据表现形式选择适当的材料进行设计制作。

一、组织教学。

检查学生的材料并组织学生以小组学习方式分配位置。

二、导入新知：

1、谈话：

学生说说自己喜欢的提袋，展示自己的特色提袋，并介绍给大家你的提袋的特点！

2、欣赏：

展示提袋成品。

三、探究提袋设计。

你一定见过许多漂亮的手提袋，它们既方便了我们的购物，又展示了商品的品牌形象。

好的手提袋就是一件艺术品。

1、说说平时见过的印象最深、最喜欢的手提袋。

2、探究教材及教具实物的手提袋，选择哪些材料，运用什么形式制作的。

3、讲解、演示手提袋的制作过程：

设计——材料——剪裁——折叠——装饰

四、学生进行包装设计尝试。

1、让部分学生说说他所带的材料，适合以何种方式进行设计，说说大致的作法。

2、小组讨论怎样才能制作出实用美观的手提袋？

3、用所选材料设计制作一个新颖、时尚的手提袋。

五、展示作品，交流互动。

1、组内选评平优秀学生作品并展示。

2、谈谈你设计的手提袋在生活中更多的用途。

12、降落伞

了解有关降落伞的原理，并设计制作降落伞。

培养动脑动手的能力，激发创造精神，进行综合学习的尝试。

欣赏各种形式的降落伞，进行生活美与艺术美的审美教育。

内容分析教学重难点：

通过学习制作降落伞，培养动脑动手能力，激发学生创造力，进行综合学习的尝试，通过学习拓展，进行跨学科学习的尝试，提高学生艺术素养。

一、组织教学。

了解学生学习准备情况，将学生分成若干小组。

二、游戏互动，导入新课。

提出问题：

你们喜欢放风筝或者在户外放飞吗？

（为什么？

）接下来请大家欣赏一段降落伞高空翱翔的片段。

三、新知探究

1、欣赏美丽的降落伞后，你知道降落伞的原理吗？

2、学生探究有关降落伞的知识。

3、教师讲解：

降落伞是一个一度空间有阻力的自由落体运动系统。

伞面的设计由于空氣阻力的关系，降落伞就能缓缓的降落在地面上了。

四、探究实践：

1、想一想，用什么材料做降落伞？

伞面如何设计得美观？

2、降落伞的制作：

设计——美化伞面——折叠——连接——安装坠

3、伞的各部分如何连接，应注意什么？

五、自主尝试，协作互动，完成制作。

1、了解了制作方法，同学们想不想露一手？

且慢，大家先理清思路。

2、自主尝试，有困难可以找同学或老师寻求帮助。

（鼓励学生标新立异，大胆表现。

六、互动学习，促进发展。

让一些制作速度快的同学上台展示他的作品，大家来说说做得好的和做得不够的地方，提出改进意见。

使其他同学从中获得启迪。

七、教学小结：

13、别致的花瓶

利用泥巴的可塑性，制作简单的立体造型。

培养学生的动手能力和泥塑能力。

培养学生的立体美感。

泥的制作技巧和方法的运用。

对设计的花瓶的独创性。

一、组织教学

二、情境导入

教师拿出课前准备的泥塑花瓶。

问：

这是什么？

今天我们就来制作一个新颖的花瓶。

（通过老师的课件，学生的创作积极性被调动从而导入到新课中来。

三、课上活动

1、出示课题

2、了解泥塑艺术的渊源。

（课件出示）问：

同学们你们想想，我们以前学习的时候用到了哪些方法？

学生针对老师的提问同桌之间讨论并回忆以前学过的泥塑的制作方法回答老师提出的问题。

老师针对以上方面进行总结。

3、传统的泥塑在民间深受人民的喜爱它的应用也十分的广泛（打开课件），今天我们就来继续学习泥塑的知识。

同学们欣赏泥塑种类和泥塑的多种形式。

4、欣赏同学们的作品。

老师展示书中图片，你还知道哪些花瓶？

把你带来的图片拿到前面的实物投影上来。

学生欣赏，从中体会美感；

给书中作品提建议；

拿出自己搜集的图片，师生共同欣赏。

（锻炼学生收集资料的自学能力。

四、学生创作

1、要求：

根据学过的花瓶的制作方法制作一个造型新颖的花瓶。

小组合作，组内研究吉祥图案的制作步骤，产生自己的设计思路。

2、教师参与，给予指导。

学生小组分工，拿出设计思路，进行创作。

五、作品展示

学生将自己组的作品高举，进行互相欣赏。

六、总结

14、艳丽的大公鸡

学习冷暖色彩的基本知识，体验色彩的基本知识，并有目的的加以运用。

能力目标：

通过对色彩知识的学习，培养学生的想象力和创造力。

在绘画中体验艳丽的色彩给他们带来的快感。

学习色彩的搭配，在此基础上对学生进行创造力的培养。

冷暖对比和冷暖搭配。

1、今年是什么年呀？

请看这幅画，问：

作者怎样用颜色表现出这么艳丽的大公鸡的？

学生带着老师的问题欣赏书中的《金鸡展翅》，并回答老师的问题。

2、你知道大公鸡有哪些生活习性吗？

学生根据自己在生活中得到的经验与同学之间交流

3、请看老师给你们带来的