XX年高考浙江卷语文复习系列教案12文言实词和虚词Word下载.docx
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固
归
国
过
何
恨
胡
患
或
疾
及
即
既
假
间
见
解
就
举
绝
堪
克
类
怜
弥
莫
乃
内
期
奇
迁
请
穷
去
劝
却
如
若
善
少
涉
胜
识
使
是
适
书
孰
属
数
率
说
私
素
汤
涕
徒
亡
王
望
恶
微
悉
相
谢
信
兴
行
幸
修
徐
许
阳
要
宜
遗
贻
易
阴
右
再
造
知
致
质
治
诸
贼
族
卒
走
左
坐
(一)古今异义
古今词义变化有词义扩大、缩小、转移和感情色彩变化。
如:
变化情况
示
例
词义
扩大
范围
色(古:
脸色;
今:
颜色)
皮(古:
兽皮;
皮肤-表皮)
病(古:
重病;
病)
江(古:
长江;
江河)
兵(古:
士兵;
军队-战争)
义项
增多
劝(古:
劝勉;
劝勉、规劝)
假(古:
凭借、利用;
凭借、利用,不真)
缩小
臭(古:
气味;
坏气味)
金(古:
金属;
金子)
丈人(古:
老人;
岳父)
减少
让(古:
责备,谦让;
谦让)
怜(古:
爱,怜悯;
怜悯)
转移
涕(古:
眼泪;
鼻涕)
偷(古:
苟且;
偷窃
去(古:
离开;
到某地去)走(古:
跑;
步行、行走)
狱(古:
案件;
监狱)
感情色彩
变化
讽(古:
委婉地劝告;
讽刺)
爪牙(古:
武臣;
坏人的党羽)
恨(古:
遗憾;
仇恨)
下流(古:
地位或处境低下;
品德恶劣)锻炼(古:
玩弄法律陷害别人;
锤炼)
古今异义,指单音节词古今词义不同,又指双音节词的古今词义不同,尤其是后者,容易造成用今义解释古义,它也是高考常考的热点。
以《逍遥游》为例:
词语
古义
例句
今义
志
记载
志怪者也。
志向、志气
之
到……去
奚以之九万里而南为。
常作代词、助词
果然
吃饱的样子
腹犹果然。
不出所料
虽然
即使如此
虽然,犹有未树也。
连词
何,疑问代词
彼且恶乎待哉。
恶劣、凶恶
无名
忘记功名
神人无功,圣人无名
不为人知
如1999年高考第11题D项“天灾,绝食者千余家”句中,“绝食”作“断绝粮食”讲,与今天的“绝食”意义完全不同。
了解古今词义变化的规律,是为了防止以“今义”释“古义”。
(二)一词多义:
一个词有多种含义,有本义、引申义、比喻义、假借义,而且属于不同词类。
学习一词多义知识,可以从词的本义推断引申义。
如“引”:
意义
本义
拉开弓
君子引而不发,跃如也。
(《孟子》)
丁壮者,引弦而战。
(《塞翁失马》)
引
申
义
拉
左右或欲引相如去。
(《廉颇蔺相如列传》)
拉长
岸木影下布,水鸟时引吭。
(《宣州环波亭》)
引吭高歌(成语)
抽、拔出
引佩刀刺马杀之。
(《宋史&
#8226;
太祖纪》)
伸着
狼奄至,引首顾曰。
(《中山狼传》)
拿
引绳而束缚之。
带领
燕引兵东围即墨。
(《史记&
田单列传》)
承担
公卿各引咎自责。
(《北史&
周武帝纪》)
举荐、提拔
奖引后进,如恐不及。
(《欧阳修传》)
延请
乃设九宾礼于廷,引赵使者蔺相如。
援引
不宜妄自菲薄,引喻失义。
《出师表》
引经据典(成语)
引导
引火烧身、引人入胜(成语)
掉转
引车避匿。
(三)古字通假
.
通假的具体情况:
注
意
点
通
字
有本字而不用,借用一个音同或音近的字来代替,这个借用的字叫通假字。
旦日不可不蚤自来谢项王。
(“蚤”同“早”)(《鸿门宴》)
愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)
(“倍”同“背”)
由于古今语音的变异,有的通假字现在的读音已与本字读音相差甚远。
生之有时而用之亡度(“亡”同“无”)
古
今
一个汉字(古字)原有几个意义,后为区别,另造一个新字(今字)来表示其中的一个或几个意义。
至莫夜月明,独与迈乘小舟,至绝壁下。
(“莫”同“暮”)(《石钟山记》)
师者,所以传道受业解惑也。
(“受”同“授”)(《师说》)
中学教学中,把古今字也视为通假字。
教材中注为“莫”同“暮”。
异
体
音同义同,形不同。
俛首系颈,委命下吏。
(“俛”同“俯”)(《过秦论》)
教材亦按通假字方式注释。
2.
识别通假字的方法:
字义
分析
通假字与被通假字(“本字”)在字义上一般没有关系。
如果用A来解释,A字的字意与句子的意思有矛盾,而换成本字B来解释,句子通顺,那么我们就可以考虑“A”通“B”。
①仆诚以著此书,藏之名山,传之其人,通邑大都,则仆偿前辱之责。
(《报任安书》)②天下云合而响应,赢粮而景从。
(《过秦论》)
①句中“责”根据前文有“偿”,理解为“责任”是不通的,而理解为“债”可通,故可以断定其通“债”。
②句中“景”理解为“景物”“情景”“景色”均说不通,故可以考虑这是一个通假字。
“景”通“影”,作状语。
字音分析
A与B原则上都是同音字或音近字。
①则知明而行无过矣。
(《劝学》)②颁白者不负戴于道路矣。
(《寡人之于国也》)
例中的“知”与“智”、“颁”与“斑”,都是同音字或音近字。
字形分析
有的通假字与本字有共同的声符,或是本字的声符,或是通假字的声符
①将军身被坚执锐。
《陈涉世家》)②愿伯具言臣之不敢倍德也。
(《鸿门宴》)③食之不能尽其材。
(《马说》)
①“被”与“披”,共同的声符是“皮”。
②“具”通“俱”,通假字“具”是本字“俱”的声符。
③“材”通“才”,本字“才”是通假字“材”的声符。
(四)词类活用
古诗文中,实词的某个词属于哪一类词,通常是比较固定的。
但是,也是某些词在进入句子以后,它的词性可以改变,它的用法可以改变,这就是词类活用。
词类活用主要有:
①名词、形容词活用为动词;
②动词、形容词活用作名词;
③名词、动词作状语;
④动词、形容词、名词的使用方法;
⑤形容词、名词的意动用法等。
本书在后文“专题9”有专题论述,在此不一一赘述。
(五)偏义复词
在文言中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成,而用义却偏在其中一个语素上,另一个则起陪衬作用,这就是文言中的偏义复词现象。
也有人把这种现象称为“偏义复指”。
.语义相对的偏义复词。
①宫中府中,俱为一体,陟罚藏否,不宜异同。
(异同:
偏指“异”,“不同”)
②昼夜勤作息。
(作息:
偏指“作”,“劳作”)
③去来江口守空船。
(去来:
偏指“去”,“离去”)
2.语义相近的偏义复词。
①勤心事公姥,夜夜不能寐。
(公姥:
偏指“姥”,“婆婆”)
②我有亲父兄,性行暴如雷。
(父兄:
偏指“兄”,“兄长”)
又如XX年上海高考题中,要求将“盖目眶尽肿,不可开合也”一句译成现代汉语。
难度并不高,但有相当多的考生对偏义复词不甚了解,结果把“开合”这个偏义复词当作两个词处理,闹出了“张不开,闭不上”的笑话。
(六)兼词
、用于句中,“之于”的合音,其中“之”为代词,“于”是介词。
①投诸渤海之尾,隐土之北。
(《愚公移山》)
②穆公访诸蹇叔。
(《崤之战》)
2、用于句尾,“之乎”的合音。
“之”为代词,“乎”是句末表疑问的语气词。
①王尝语庄子以好乐,有诸?
(《庄暴见孟子》)
②闻强氏授甲攻子,子闻诸?
(《左传》)
盍
“何不”的合音,其中“何”是疑问代词,“不”为否定副词。
盍各言尔志?
(《论语&
公冶长》)
焉
、相当于“于之”“于此”“于彼”。
“在其中”“从这里”“在这件事上”
①积土成山,风雨兴焉。
(《劝学》)
②青麻头伏焉。
(《促织》)
2、相当于“于何”,译作“在哪里”“从哪里”
①且焉置土石?
(《愚公移山》)②焉有仁人在位,罔民而可为也?
(《齐桓晋文之事》)
旃
“之焉”的合音,其中“之”是代词,“焉”是语气词。
①
舍旃舍旃,苟亦无然。
(《诗经》)
②
无其殃之也,其将聚而歼旃。
叵
“不可”的合音,可直接译为“不可”
①居心叵测(成语)
②马岱曰:
“曹操心怀叵测……”(《三国演义》
耳
“而已”的合音词,可译作“罢了”
①荆州之民附曹者,逼于兵势耳。
(《赤壁之战》)
②从此道至吾军,不过三十里耳。
第二课时
掌握解释文言文实词的方法
、字形分析,看形推义。
即根据字形判断词的意义。
文言文中,即使是生僻的词语,也可以根据造字法中的象形、会意和形声,均可推断词的基本意义。
羁鸟恋旧林,池鱼思故乡。
(《归园田居》)
“羁”字看其字形,为马被辔头罩住,可理解为束缚之意。
类似从“罒”的字均有“网罗、束缚”的意思。
有“罗(网)、罟(网)、罩、罹”等。
2、语境分析,因文定义
任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义,因此我们可因文来定义,即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。
一鼓作气,再而衰,三而竭。
(《曹刿论战》)
“再”与“
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- XX 年高 浙江 语文 复习 系列 教案 12 文言 实词 虚词