护理健康教育学考试试题Word文档格式.docx
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住院教育目标是
C
第7题
出院教育目标是
第8题
A.约0.3m
B.0.3m~0.6m
C.1m~3m
D.2m~4m
E.3m~7m
人际交流时两个人距离是
第9题
人际交流时的公众距离是
第10题
人际交流时的社会距离是
第11题
A.掌握最有效的呼吸方法,增加肺活量,预防肺部并发症
B.改善肺功能状态和缺氧程度
C.促进排痰,改善肺功能,预防肺部并发症
D.指导病人定时排便习惯,以解除或预防便秘
E.逐步增加呼吸肌力,以获得最佳呼吸功能
胸式呼吸训练目的是
第12题
腹式呼吸训练目的是
第13题
床上排便训练目的是
第14题
深呼吸训练目的是
二、X型题(本大题14小题.每题1.0分,共14.0分。
)
哪些行为属于不良疾病行为
A生病后,及时入院治疗
B因病致残后,坚持康复训练
C生病后自暴自弃,拒绝治疗
D得知患病,恐惧,寝食难安
E生病后,天天求神拜佛替代吃药
C,D,E
对健康教育的描述正确的是
A是指与人健康有关的信息
B是健康传播者传递的内容
C泛指一切有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式
D直接影响传播效果
E具有科学性和指导性的特点
A,B,C,D,E
自我护理能力训练包括
A行走训练
B吞咽功能训练
C尿糖定性自测训练
D自行注射胰岛素训练
E人工肛门处理训练
A,C,D,E
健康信息是健康传播者传递的内容,直接影响健康传播的效果,健康信息的特点有
A符合通俗易懂
B科学性
C娱乐性
D针对性
E指导性
A,B,D,E
危害健康的行为有
AA型行为
BC型行为
C不良生活习惯
D不良疾病行为
E日常危害健康行为
心理健康测量指标包括
A人格
B智力
C情绪与情感
D神经心理测验
E总体心理健康评价
下列属于影响人类行为环境因素的有
A学校的教育
B父母的遗传
C家庭的经济状况
D意外事件
E风俗习惯
社区护理健康教育模式有
A健康诊断及评价模式
B生物医学模式
C健康信念模式
D健康促进模式
E社会生态医学模式
A,C,D
在健康传播中,受者的接触信息时普遍存在的心理包括:
A求异
B求真
C求新
D求短
E求近
B,C,D,E
护理健康教育学调查研究法应注意
A调查内容要有针对性
B调查的问题要有易答性
C调查结果要有真实性
D调查过程要有科学性
E观察指标要有可靠性
A,B,C,D
WHO对健康标准的定义是
A无有疾病
B身体健康
C心理健康
D社会适应性良好
E道德健康
建立护患关系的原则是
A重复性原则
B短暂性原则
C独特性原则
D专业性原则
E目的性原则
在健康教育评估中,可以导致偏倚的因素有
A时间因素
B测量或观察因素
C回归因素
D选择因素
E失访
健康测量指标包括
A躯体测量指标
B心理测试指标
C群体健康测量指标
D功能状态指数评价
E生活质量评价
A,B,C,E
三、A1型题(本大题80小题.每题1.0分,共80.0分。
叩背训练的禁忌证是
A长期卧床者
B哮喘病人
C肺部疾患
D腹部手术后
E肋骨骨折
空间效应技巧体现在下列哪个内容
A护士与病人谈话时双目凝视病人眼睛
B护士与老年病人谈话时紧握老人的手
C护士教病人用大拇指表示大便
D护士为病人导尿时进行遮掩
E回答病人时用“啊、嗯”的声音
行为训练的主要方法是
A示教
B演示
C讲解
D讲演
E指导阅读
将健康问题提到各级各部门的议事日程上,促进健康公共政策的多样互补,使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任,属于健康促进领域中的
A创造支持环境
B制定促进健康的公共政策
C调整卫生服务方向
D加强社区行动
E发展个人技能
健康教育程序与护理程序的关系是
A两者程序都是评估、诊断、计划、实施、评价
B健康教育程序侧重于解决病人对健康问题的反应
C护理程序注重调动病人维护自身健康的潜能
D运用护理程序,就可不用健康教育程序
E健康教育程序是护理程序的一个组成部分,两者相辅相成,密不可分
慢性阻塞性肺疾病患者膳食的原则是
A高蛋白、高热量、高维生素饮食
B低蛋白、低热量、低维生素饮食
C高脂肪、高热量饮食
D低脂肪、低热量饮食
E低盐、高纤维素饮食
沟通的主要反馈机制是
A提问
B倾听
C重复
D澄清
E使用附加语
根据格林模式,健康教育诊断的六个方面不包括
A社会诊断
B流行病学诊断
C行为诊断
D环境诊断
E资源诊断
健康教育最终目标是
A有健康知识
B有健康行为
C有防病能力
D既有健康知识,又有健康行为
E有自我保健能力
下列哪类病人是自理能力训练的适应证
A糖尿病
B原发性高血压
C脑卒中、瘫痪、大手术后、外伤恢复期
D心脏病、甲亢
E胸腔手术后、脓胸
不能减少病人失去个人空间所造成的焦虑情绪的方法是
A给病人以信息
B给病人以尊重
C给病人以关爱
D给病人以控制
E关注病人隐私的需要
悲伤、消沉、绝望属于心理反应哪一阶段
A抑郁
B否认
C愤怒
D协议
E接受
健康教育效果测评应采用哪种研究方法
A问卷调查法
B访视调查法
C健康知识测验法
D实验研究法
E心理量表法
健康教育中常用的体语为
A手语
B姿势
C面部表情
D眼睛运动
E身体运动
第15题
WHO建议每人每天食盐摄入量不宜超过
A4g
B5g
C6g
D7g
E8g
第16题
下列哪项不是戒烟行为训练法
A立竿见影戒烟法
B药物戒烟法
C对因戒烟法
D逐渐戒烟法
E延期戒烟法
第17题
认知学习是指
A认识、示范、想象、实践和反馈
B通过练习获得的
C个体对待事物的心理倾向
D对所学知识的感知和理解
E动作的技能和熟练
第18题
做健康教育的调查研究时,不重要的是
A内容要有针对性
B抽样要有科学性
C目标要有明确性
D问题要有易答性
E结果要有属实性
第19题
医院健康教育这一概念最早是由哪个机构提出的
A英国医疗保险机构
B美国医疗保险机构
C英国医疗机构
D美国医疗机构
E法国医疗机构
第20题
健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括
A社区人群的心理健康
B社区人群的文化水平
C社会环境和生活质量
D社会法律和政策
E目标人群的年龄和职业
第21题
测量生活质量的主观指标是指目标人群
A对生活满意程度的感受
B生活的物理环境
C生活的经济环境
D生活的文化状况
E目标人群的疾病状况
第22题
健康教育的最终目的是
A注重知识灌输
B注重知识改变及行为改变
C注重计划教育
D注重改善环境
E注重教育效果评价
第23题
护患沟通技巧不包括
A非语言沟通技巧
B沉默技巧
C交谈技巧
D开放式提问技巧
E行为训练技巧
第24题
应用文字进行健康教育的首要条件为
A有适宜的场所
B内容实用
C文字通俗易懂
D学习者必须有阅读能力
E图文并茂
【
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