八年级语文复习方法指导docWord下载.docx
- 文档编号:14713448
- 上传时间:2022-10-24
- 格式:DOCX
- 页数:9
- 大小:26.40KB
八年级语文复习方法指导docWord下载.docx
《八年级语文复习方法指导docWord下载.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《八年级语文复习方法指导docWord下载.docx(9页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
如:
《曹刿论战》一文屮“取信于民”具体指的是鲁庄公所说的:
,。
迁移型:
这是一种应用型的默写题,比理解更深一个层次。
它不仅考查学4记忆、理解能力,还测试学生的迁移、联想能力,同时还考查学生的课外积累。
上级任命郑兴为厂长,拯救濒临绝境的工厂。
人们说郑兴是:
O(用《出师表》中名言填空)
2、读准语音
熟练学握《汉语拼音方案》。
掌握容易读错的常用字的读音。
掌握常见多音字在不同语言环境中的不同读音。
选出加点字的读音全部止确的一项()
A、深恶痛疾(wu)随机应变(ying)・・
B、人云亦云(yi)雨后春笋(sUn)・•
C^小心翼翼(yi)发人深省(shQng)...
D、挑拨离间(jian)锐不对当(ddng)・・
3、汉字的正确读写
対汉字的考查主要考查学生文字积累和书写能力。
主要形式有:
书写常用字;
辨认、修改错别字;
区别形似字、同音字等。
汉字的考查,主要靠识记。
所以同学们要注意分类整理,搞好积累,同时要掌握区分错别字的方法。
首先要掌握书写规则,注意辨析字形,认清字的结构、偏旁、笔画,不能粗枝大叶。
如“炙”,上面是"
”,下面是“火”。
其次,要准确地理解字义和词义,把字形和词义联系起來加强理解帮助记忆。
联系语境,弄清字词含义,是防止和纠正因同咅(或近音)代替而造成错别字的重要方法。
理解“敝帚自珍”的“敝”是“破旧”的意思。
就不会写成“弊”。
再次,要适当扩大阅读量,只有多读多写,才能不断积累,丰富自己的词汇,理解词义,分清细微差别,从而减少甚至消灭错别字。
4、词语的理解和运用
对词语的考查对谓升彩纷呈。
从范围上说,涉及课内与课外;
题型则灵活多样,有填空、选择、简答;
内容有侧重于对时鲜词语、成语等的积累和考杳,也有侧重于对同义词、动词、关联词或词义、词语感情色彩等的辨析理解,还有综介考查词语的准确理解和」E确运用等。
复习词语知识应做到以下儿点:
%1、加强识记,无论是课文屮的词语,还是生活中常用的词语,都要加强识记,有了一定的词汇积累的基础,才能做好这类题。
%1、联系语境加强理解,在理解的基础上巩固记忆。
汉语言中存在着人量的多义词,具体的语言环境。
决怎了词语的含义。
因此耍准确确定某个词语在文中的特定含义,必须坚持“词不离句”的原则,根据上下文推断词语的含义。
如“这藤野先生,据说是穿衣服太模胡了,有时竟会忘记带领结”。
“模胡”的本义是“不分明、不清楚”,在这里则是
“马虎、不讲究”的意思。
%1、要善于区别比较,提高词语使用能力。
从词义的轻重和所指范用的人小、词语与其它词语的搭配、词语的感情色彩和语体色彩儿方而入手,学会辨析同义词,提高阅读和吗作水平。
解释词语,同学们最容易出现的问题是秤意不准确。
掌握解释词语的方法,准确地理解词语的含义,是学习语文的一种重要能力。
可掌握以下几种释词方法:
%1语索分析法。
这种方法是把词语的语索分拆开來,逐一取义,然后把意思串在一起作整体注解。
如“轶事”,拆开语素“轶”和“事”,“轶”解释为“散失”,合起来的意思是“世人不大知道的,没有止式记载的事”。
这样记住一个语素、就会理解整个词语。
%1转义解释法。
这些词在特左的语言环境中,往往不能作直解,这就需耍从比喻、象征等角度考虑作转义解帑。
如“包袱”木义指“用布包起来的包儿”,后来通过比喻的方法,发展并逐步固定为现在的意思“比喻思想上的负担”。
③定义解释法。
这种方法是用下定义式的做法来解释词语。
如“冰雹”:
空屮水蒸气遇冷结成的冰粒或冰块,常在夏季随暴雨下降。
④同义词互释法。
这种方法是拿与甲词同义的乙词來解释甲词。
如“宣称”解释为“声称”,“炫耀”解禅为“夸耀”。
⑤否定反义法。
这种方法是找出解释词的反义词,前面加一个“不”字。
如“失意”可解释为“不得志”。
掌握以上解词方法,可以加深加快对词义的理解,克服死记硬背的困难。
5、病句的辨析与修改
句子如果不符合语言规范,就成为病句。
常见的语病有:
成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅、语义重复、前后矛盾、指代不明等。
修改病句时,应先查主干,后查枝叶,看句子是否符合语法规则;
联系上下文语意,看句子是否合乎逻辑事理;
造句类比,主要用于似觉有语病而难于确定的情况,仿照原句的结构造口常用的句子,经过比较问题就清楚了。
病句修改时应遵循以下原则:
①最人限度地保持原意;
②修改后不能出现新的语病;
③保持句子的简洁。
女口:
修改下列病句。
A、在学雷锋的活动中,使全班同学受了深刻的教育
B、经过专家组的考核验收,该市被授予“省级节水型城市”。
A句,“在学雷锋活动中”是个介宾短语,不可充当主语,后面“全班同学”乂充当了“使的宾语”,所以整个句了缺少主语,属成分残缺应删去“在”和“中”或“使”。
B句,“授予”省级节水型城市,动宾搭配不当,少宾语中心语“的称号”,或改“授予”为“评为”。
6、句式的变换与选择
汉语的句子从结构上看,有主谓句和非主谓句,单句和复句,主动句和被动句,肯定句和否定句等;
从语气和用途上看,有陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。
不同的句子可以表达相同或和近的意思,但它们适用于不同的语言环境,表达效果也不一样。
因此,同学们在说话和写文章的时候,要根据语言环境和表达的需要,恰当地变换和选择句式,以便准确地表达情意,增强感染力和说服力。
常见的句式变换和选择包括:
主动句与被动句的变换与选择;
肯定句和否泄句的变换与选择;
意思相同而语气不同的各种式句的变换与选择;
长句与短句的变换与选择。
下列句子变称后与原意不符的i项是()
A、卢沟桥由11个半圆形的石拱组成,每个石拱长度不一,自16米到21.6米。
——卢沟桥由11个半鬪形的石拱组成,每个石拱长度不一,短的不少于16米,长的不大丁21.6米。
B、报上不是说过,东北人学逃散,冯庸人学逃散,日木兵看见学生模样的就枪毙吗?
——报上说过,东北人学、冯庸人学逃散的学生被日本兵看见就枪毙。
C、田夫野老、蚕妇村氓,有谁不为白娘娘抱不平,不怪法海太多事的?
——田夫野老、金妇村氓都为白娘娘抱不平,怪法海太多事。
D、但是灾难不因为中国农民的和平就不降临到他们身上。
——灾难一定会降临到和平的中国农民身上。
各种句式之间的变换应尽可能不改变原来意思,更不能与原句意思相反。
木题八、D两项属肯定句与否定句的变换,A项“自16米到21.6米”就是“短的不少于16米,长的不大于21.6米”的意思。
D项,原句“不因为中国农民的和平就不降临到他们的身上。
”两次否定等于肯定'
‘一定会降临到和平的屮国农民身上”。
B、C两项都是反问句与陈述句的变换。
B项句式变换没有错谋,但原句“东北大学逃散,冯庸大学逃散,口本兵看见学生模样的就枪毙”与改后“东北人学、冯庸人学逃散的学生被日本兵看见就枪毙。
”的意思不同,故此项为题口要求选出的一项。
D项变换后意思与变换前基本一致。
7、语言表述要简明、连贯、得体
简明,就是要用简练的语言表达一个清楚明白的意思,不用不必要的长句,不加不必要的修饰,不说不必耍的话语。
造成不简耍的情况冇以下几种:
①重复啰嗦②语冇歧义③口相矛盾④前后欠照应等。
连贯,就是前后句子的意思连接贯通,没有阻碍或脱节。
保持语言连贯有三个基本条件。
首先是要有统一的话题,即每个句了都围绕同一个内容去说,如果没有形成表达中心的统一话题,东拉西扯,语言的
连贯性必然遭到破坏。
其次是要有合理的顺序。
语序反映曹句子内部的成分与成分Z间句子与句子Z间在
结构上和意思上的联系,反映着作者表述时的思路,如果语序不合理,读起來就会别别扭扭,不自然。
再次是语言的衔接与呼应。
一个词在句子里而,一个句子在句与句之间,都如链条屮间的一环,必然要起到
上钩下连的作用,如果缺少一个词或一个句子,意思的跳跃性就会太大,造成脱节,前言不达后语。
语言表达的严密性和明确性的要求,决定了语言必须有一定的呼应。
有了
“先”,就要有“后”;
有“虽然”,后边必然是转折。
否则,语言的连贯就会减弱。
句了的连贯主要考试题型为排列句序和根据语境插接语句。
排列句序应注意:
先要根据每一句的句意,找出它们统一的话题,找出它们的中心;
然后依据时间、空间、主次、多少、总分以及其他逻辑关系(如:
因果、条件、递进等),确定人致顺序;
再找出句与句之间相联系的标志以明确局部关系。
在排列句序的过程屮,找标志是极重要的一环。
段句Z间的内在联系常在一些诃句屮表示出来,这些诃句就是标志。
如在时间顺序和空间顺序小,吋间词和空间词就是标志;
同样,反复出现的相同句子或句式也是标志”只耍抓住了这些标志,句序的排列就方便多了。
插接语句应注意:
①陈述对象的同一性。
在对某一主语进行陈述时,要使语意表达得清楚、完整;
如果语意尚未表达完整,中途改换了主语,就会破坏句子的连贯性。
②感情基词的一致性。
i段描写性或议论性的话,常常带有一定的感情基调。
耍做到语言的连贯,必须保持感情基调的一致。
③前后句式的连贯性。
说话或写作中,为了使语言通畅,朗朗上口,人们常采用对比句、排比句、反复句等,因此寻找相同的句式也是解答连贯题的方法。
④上下语意的照应性。
-•篇(段)文章要做到语言连贯,就要注意前而意义和后而意义的照应性。
得体,就是根据具体的语言坏境恰当地使用语言。
要做到语言得体,就耍根据场合、对象及语体等方而的要求,准确地选用词语和正确地选川句式。
同时还要注意礼貌,语气委婉。
例如:
调整下列句子顺序,完全止确的i项是()
%1在一定时间内要阅读大量的书却无暇细读时,可用泛读法。
%1要想具有广博的知识,请学会泛读吧!
%1泛读是一种很冇用的快速阅读方法。
%1泛读可以使我们增长知识,扩人知识面。
%1阅读与自C的学业联系不太紧密但又有一•定帮助的书,可用泛读法。
A、③①⑤④②B、③④②①⑤C、⑤①④②③D、⑤①③④②
此题是从连贯的角度考查学生的语言运川能力。
此题采用“总——分”结构,基本思路为:
总说泛读“很有用”,再分说什么情况下用和有什么用,并提出希望,要“学会泛读”。
答案:
A
例如:
在下面的对话屮,营业员的话是不得体的,请你改正后写在右边的横线上。
注意简明、连贯。
顾客:
营业员,我买--双40码的旅游鞋。
营业员:
你不见我正忙着?
①
顾客:
我有急事,请你快点。
急什么,没有了!
②
请再找找看。
说没有就没冇。
你怎么这么麻烦!
③
此题从语言得体的角度进行考查,同时考查简明、连贯的语言能力。
语言得体的考查,—•般都有特定的语言环境,要根据场合、对彖的不同,结合说话人的心理,选用准确的词语、句式、语体进行表述。
同时,语言得体还耍上升到职业道德、品德修养等方面进行考虑。
木题营业员的话是不得体的,应从工作要求、职业道徳方
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 年级 语文 复习方法 指导 doc