语文出版社S版六年级语文上册全册导学案学习单Word文件下载.docx
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4.完成自主学习、预习检测内容。
(写在练习本上)
一、自主学习、预习检测(20分钟)
1.基础过关。
(学生展示课后生字词、词语花篮)
2.看拼音写汉字。
jīfūwǎnjiù
jú
gēngzhò
ng
()()()子()
Ché
ndià
ndià
ndà
osuì
hè
hó
ulong
()()()色()
3.比一比,组词语。
穗()喉()褐()祸()
惠()猴()歇()锅()
4.多音字
luò
()liǎ()
落là
()俩
là
o()liǎng()
2、文本探究,交流展示(20分钟)
1.这篇童话刻画了一个怎样的稻草人和一个怎样的老妇人?
学习指导:
(1)从文中找出描写稻草人和老妇人的有关语句,体会稻草人和老妇人分别是怎样的人。
(2)小组内按DCBA的顺序进行交流(3)班内展示:
我从哪句话中感受到稻草人和老妇人分别是个怎样的人。
2.总结
稻草人的人物特点:
老妇人的人物特点:
班级:
姓名:
编号:
六语上1时间:
月日
xxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案
班级:
六语上2时间:
月日
1、《稻草人》第二课时
1.体会写法——心理描写、动作描写(重点)
2.体会稻草人的感情变化及变化的原因。
3..学习课文写法,完成续写练习。
1、复习回顾(3分钟)
复述稻草人的故事。
2、文本探究,交流展示(15分钟)
1.在课文中找出稻草人感情变化的语句,可以边读边画。
(1)从文中画出稻草人感情变化的语句
(2)小组内按DBCA的顺序进行交流(3)班内展示:
当稻草人看到时,他的心情是怎样的。
2.总结:
填写稻草人的感情变化经过。
()→()→()→()→()
三、写法总结,拓展延伸(7分钟)
1.写法总结
通过什么写法凸显稻草人的尽职?
(提示:
文中写稻草人的尽职为什么要写到狗和牛)
通过什么描写来展现稻草人的善良?
(可从动作、语言、心理、神态等描写中选择)
2.阅读推荐
叶圣陶是现代著名作家、教育家和社会活动家,有“优秀的语言艺术家”之称,他的一生创作了许多优秀作品。
推荐阅读同名小说《稻草人》,童话《玫瑰和金鱼》,《古代英雄的石像》
四、读写互动、当堂检测(15分钟)
展开你的想象,想想稻草人“禁不住低头哭了”以后还会发生什么故事,请写下来。
提示:
抓住稻草人,看到的事物和情景,写好它的心理和动作,合理编排结局。
六语上3时间:
2、《寓言两则》第一课时《自相矛盾》
1、学会会认字和会写字。
2、翻译课文,理解寓言的内容,能够联系实际理解寓言所蕴含的道理。
3、朗读并背诵课文。
5.自读课文2遍。
6.文中圈的词读两遍,课后生字组词读2遍。
7.生字巧记,完成后生字词再读2遍。
8.小组成员采用领读,齐读,互相听读等形式,读准字音,熟读课文。
9.完成自主学习、预习检测内容。
一、自主学习、预习检测(5分钟)
1、基础过关。
2、请给下列生字注音。
鬻()矛盾()誉()吾()
3、辨字组词。
矛()弗()盾()
茅()佛()质()
4、口头解释下列加点字的含义。
①誉之曰誉:
曰:
②物莫能陷也莫:
陷:
③以子之矛,陷子之盾子:
之:
④其人弗能应也弗:
应:
二、文本探究,交流展示(25分钟)
1、翻译寓言故事。
2、结合寓言故事的内容说说楚人是如何夸耀自己的矛和盾的?
那个楚国人听了别人问他的话,为什么“弗能应也”?
从中你明白了什么道理?
(学法指导:
(1)自学,小组成员结合文下注释和工具书逐句翻译课文,记下不懂的字句。
在理解的基础上批注自己的理解。
(2)组内交流,按DCBA的顺序发言,合作翻译课文,把自己理解了的句子在小组中讲一讲,不懂的提出来大家共同探讨。
(3)班内展示,先小组发言人展示,不准确的地方其他小组补充。
我认为那个楚国人“弗能应也”的原因是;
我明白了的道理。
)
3、联系实际,拓展延伸(5分钟)
1、分小组表演这个成语故事。
2、你怎样理解“自相矛盾”这个成语?
在生活中,你遇到过“自相矛盾”的情况吗?
3、你还知道哪些寓言故事,写出三个:
、、
。
四、巩固提高、当堂检测(5分钟)
1、用现代汉语说说下列句子的意思。
①楚人有鬻盾与矛者。
译文:
②吾盾之坚。
物莫能陷也。
译文:
③以子之矛,陷子之盾,何如?
④其人弗能应也。
2、这则寓言告诉了我们什么道理?
六语上4时间:
2、《寓言两则》第二课时《画蛇添足》
1、自读课文2遍。
2、文中圈的词读两遍,课后生字组词读2遍。
3、生字巧记,完成后生字词再读2遍。
4、小组成员采用领读,齐读,互相听读等形式,读准字音,熟读课文。
5、完成自主学习、预习检测内容。
祠()赐()卮()谓()遂()
祠()遂()卮()赐()
词()逐()危()踢()
4、口头解释下列加线字的含义。
乃左手持卮乃:
卮:
蛇固无足,子安能为之足?
固:
安:
2、结合寓言故事的内容说说为什么先画好蛇的人反而没喝到酒?
文中哪句话最能点出他的错?
这个寓言的寓意是什么?
)
三、读写互动,拓展延伸(5分钟)
1、读写互动
情境创设:
故事中那个“画蛇添足”的人“终亡其酒”。
他在“终亡其酒”后会有怎样的表现呢?
请展开合理的想象,写下来。
写作指导:
注意运用描写方法刻画出人物的神态、心理、语言和动作。
2、拓展延伸
推荐阅读:
《战国策》是我国古代的一部史学著作,主要记述了战国时期纵横家的政治主张和策略。
它实际上是当时纵横家〔即策士〕游说之辞的汇编,而当时战国七雄的风云变幻,合纵连横,战争绵延,都与谋士献策、智士论辩有关,因而具有重要的史料价值。
该书文辞优美,语言生动,富于雄辩与运筹的机智,描写人物绘声绘色,常用寓言阐述道理,著名的寓言不仅有我们今天学的“画蛇添足”,像“亡羊补牢”“狡兔三窟”“狐假虎威”“南辕北辙”等都有详细的描述。
如果同学们能抽时间拜读一下,定会有不菲的收获!
为蛇足者,终亡其酒。
六语上5时间:
3、《卖火柴的小女孩儿》第一课时
1、学会本课生字,正确读写本课新词。
2、正确、流利地朗读课文。
3、了解课文内容,初步体会作者的思想感情。
10.自读课文2遍。
11.文中圈的词读两遍,课后生字组词读2遍。
12.生字巧记,完成后生字词再读2遍。
13.小组成员采用领读,齐读,互相听读等形式,读准字音,熟读课文。
14.完成自主学习、预习检测内容。
一、自主学习、预习检测(10分钟)
裙()蜷()灌()僵()
僵()疆()倦()蜷()
二、文本探究,交流展示(30分钟)
1、读课文说说课文主要内容,朗读课文1—4自然段,从中你体会到这是一个什么样的小女孩?
学法指导:
(1)自学,自读1—4自然段,在文中画出卖火柴的小女孩的外貌、心理、动作描写的句子,初步感受小女孩的遭遇。
(2)组内交流。
按D、C、B、A或者D、B、C、A有顺序交流自学成果,朗读具体语句,总结最佳答案。
(3)小组推荐成员展示成果。
我从文中的这句话,体会到这是一个的小女孩。
xxxxxxxxxxxxxx学校小学部导学案
六语下6时间:
3、《卖火柴的小女孩儿》第二课时
1、有感情的朗读课文。
2、理解课文内容,感受卖火柴的小女孩命运的悲惨,体会作者的思想感情。
3、复习回顾(3分钟)
说一说你认识到这是一个怎样的卖火柴的小女孩?
4、文本探究,交流展示(20分钟)
1.朗读课文5—11自然段,想想小女孩几次点燃火柴,分别看到了什么,说一说你从中感受到了什么?
(1)自学,读课文画出相关语句,抓住描写小女孩的动作和心理描写的句子,批注自己的感受。
(2)组内交流,按D、C、B、A顺序说说从这些句子中你感受到了什么?
(3)班内展示,各小组选代表发言展示成果。
小女孩次点燃火柴,分别看到了,我感受到。
小女孩在美妙的幻觉中死去了。
她只要活在世界上,就只有,只有,只有,这是作者控诉黑暗、罪恶的社会制度。
1、文章重点采用现实情景和幻像的描写方法,突出了小女孩和
。
2、看看我们的世界,看看我们的中国,有的地方还充满战争,有的地方还很落后贫穷,这里的孩子还得不到好的教育,生活的还很艰苦,甚至连生命都无法得到保证,面对他们,我们
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