幼儿园教师国家级培训计划山西省幼儿园教师信息技术应用能力Word格式文档下载.docx

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“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力提升

培训项目省级送培下乡项目实施方案

一、培训目标

着力解决山西省农村幼儿园教师面临的对幼儿年龄特点、学习方式、支持幼儿学习的方法途径缺乏了解等问题，解决其缺乏信息化环境下组织活动的方式方法等难题，帮助其初步树立以游戏为基本活动的学前教育理念，提高利用现代教育技术解决实践问题的基本技能，提高合理应用网络资源的意识和能力，通过组织“送培下乡”专家团队与各地市培训骨干的交流，指导各市对所辖县（区）“送培下乡”的能力，增加收益面与辐射面，实现“送培下乡”的全覆盖。

具体目标：

1.引导农村幼儿园教师明确信息技术应用对教育教学行为的改变与影响，加强信息技术应用的意识，加深对信息技术应用能力提升工程的理解，努力将信息技术应用到幼儿园各类活动中。

2.通过专家、骨干教师观摩、展示活动、具体指导、案例分析与教研活动，通过线上研修与线下“送培”面对面指导的有效整合，紧切送培县幼儿园教育教学实际，帮助农村幼儿园教师进一步树立正确的儿童观和教育观，坚持科学保教，以游戏为基本活动，纠正小学化现象，提高保教质量。

二、培训对象

“幼儿园教师国家级培训计划（2014）”—山西省幼儿园教师信息技术应用能力提升培训项目18个省级送培县的学员。

三、培训任务：

国家级、省级专家团队承担18个县的指导任务及对各市承担“送培下乡”任务的骨干教师团队进行指导。

（一）对所到县幼儿园教师的相关指导

“送培下乡”的核心目标是解决当地幼儿园教师教育教学中存在的问题，培训内容根据对送培县的实地调研、实际需求并结合《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教师国家级培训课程标准》设定，预设“送培下乡”的主要内容有：

1.深入班级观摩幼儿园班级环境创设、一日活动组织中信息化手段应用等情况，与所到幼儿园的园长、教师座谈，了解幼儿园学习理解、贯彻落实《3-6岁儿童学习与发展指南》的现状，所遇到的问题，了解教师需求、听取建议。

2.幼儿园一日活动的指导：

请省级专家团队成员在观摩所到县幼儿园组织一日活动的基础上，改进活动方式，生成新的活动，现场展示活动区活动、集体教学活动、户外游戏活动，展示信息技术有效融入各类活动的良好教学效果。

3.班级环境创设的指导：

针对所到县幼儿园班级环境创设现状，现场分析、研讨、碰撞，对于共性问题给予指导。

4.教研活动的组织与指导：

针对学员普遍关注的疑难问题，特别是信息技术的使用方法、频率、使用时间等形成教研主题，提高学员参与的广度和问题研讨的深度，在专家理论与实践的引导下，将问题明了化。

5.专家讲座：

专家讲座以对“信息技术应用能力提升”、《3-6岁儿童学习与发展指南》解读为核心内容，紧密结合当地幼儿园实际问题需求，倡导专题讲座中与参训教师现场对话，真正解决具体、实际问题。

（二）对各市（县、区）选派的幼儿园教师培训者团队的指导

通过专家引领、座谈会、实践观摩等方式，“送培下乡”专家与各市（县、区）幼儿园教师培训者团队进行指导和交流，切实发挥省级“送培下乡”的延伸与辐射作用，最终实现山西省的“送培”全覆盖。

（三）收集、梳理工作

1.收集提取各县（区）幼儿园教育教学中的典型问题、共性问题和一级专家团队指导过程中的优秀教学案例、视频实录等，反馈至远程教学平台，进行相应的远程教学指导，部分材料作为训后跟踪指导的重要材料。

2.在送培过程中，密切关注远程平台上学员的学习情况，给予远程学习的方式方法、核心问题解答等方面的指导，并将远程平台上的问题整理、归纳和提取，纳入送培指导的内容。

四、培训方式

培训采取深入各县（区）幼儿园教学实践与网络远程培训相结合的方式进行。

山西省幼儿教育中心、山西省教育科学研究院整合北京大学及山西省学前教育资源，发挥国家、省、市专家、教研员、教师团队的优势，通过观摩、展示活动、现场指导、专题报告、座谈会、访谈调查等多种形式的指导，实现理论与教学实践指导的有效结合，网络研修内容与送培内容的有效结合，送培内容与当地实际需求的紧密切合，注重“送培下乡”的针对性、实效性、可操作性与持续性。

五、专家团队的组建

（一）专家团队构成

“送培下乡”省级专家团队由北京大学推荐的国家级专家教学团队与山西省幼儿教育中心、山西省教育科学研究院推荐的省级教学专家共同组成。

（二）省级专家团队的选拔条件

1.热爱学前教育事业，在省或市学前教育领域有一定影响力的高校教师、研究机构的教研员、一线幼儿园园长、教师。

2.有一定学前教育理论基础、专业知识和丰富的教育教学经验，对我省农村地区幼儿园教育教学情况有一定了解。

3.具备小学高级教师专业职称，教龄在10年以上，有省、市保教能手、学科带头人、优秀教师称号（特级教师优先）。

（三）主要职责

国家级教学专家由教育部“幼师国培”专家库专家、教研员及一线优秀教师共同组成。

其职责是负责远程教学，对山西省专家团队成员进行面授培训与巡回指导，同时承担普适性专题讲座，对一线典型案例进行梳理归纳、评析，共享到研修平台，辐射参与网络研修的所有学员，以此生成有代表性的问题与全体学员共同学习、交流、研讨，增加培训的针对性和实效性。

省级专家团队结合“指南推进项目”，突出对乡镇中心园的引领。

在送培活动前期，深入所辖县幼儿园进行调查，提取一线教师的典型教学问题和培训需求，反馈给国家级教学团队。

同时负责送培县区幼儿园现场观摩和指导、结合观摩活动承担示范性展示活动、组织教研活动和专题讲座等，并对市级承担指导任务的教师团队进行指导。

国家级教学专家与省级教学专家共同构成分层、分区域、分角色的组合式教学团队，对山西省各市、县（区）的幼儿园教师进行培训，可以有效地扩大“送培下乡”活动的覆盖面和受众人数，缩小地域差距，使培训更贴近本地区的幼儿园教师的实际，并提高远程培训的质量与效果。

（五）专家团队名单

1.国家级专家团队

姓名

工作单位

职称

研究方向

周晓林

北京大学心理系

主任、教授

学前教育学

苏贵民

西南大学教育学部

副教授

徐宇

重庆市教科院

研究员

栾文娣

徐州幼儿师范高等专科学校

讲师

教研室主任

儿童发展与教育

李秀敏

学前儿童健康教育、幼儿园教师教育

2.省级专家团队

序号

姓名

工作单位

职称及称号

主要研究

方向

主要

专长

1

李志宇

山西省幼儿

教育中心

特级教师

中学高级教师

学前教育政策研究

学前教育课程与教学研究

1.培训讲座

2.学前教育理论与教学实践指导

2

赵爱云

省保教能手

学前教育教学研究

幼儿园艺术领域研究

2.学前教育教学实践与教研指导

3

原燕

省学科带头人中学高级教师

幼儿园社会领域研究

4

张红

小学高级教师特级教师

学前教育教学实践

研究

1.学前教育教学实践指导

2.承担示范观摩活动

5

康建琴

太原师范学院教育系

学前教育

教研室

博士

学前教育科研方法及幼儿园课程理论研究

6

席小莉

山西师范大学教师教育学院学前系

讲师

学前教育基本理论及课程理论研究

7

郭海燕

山西省康乐

幼儿园

小学高级教师

2.学前教育教学管理与实践指导

8

任少平

2.学前教育教学实践指导

9

董蓉

山西省委机关幼儿园

10

赵楠

省政府机关

11

伊建丽

太原市育星

学前教育教学研究及幼儿园管理

2.学前教育教学实践指导

12

张梅

太原市万柏林区兴华

礼仪幼儿园

2.承担示范观摩活动

13

彭永强

晋中第二幼儿园

省优秀教师

2.学前教育管理研究。

14

董董志华

15

智孙桂林

太原市

迎泽区三晋

幼儿园

学前教育教学

管理与实践研究

2.学前教育管理与实践研究。

16

付玉萍

太原市教研科研中心

学前教育教学管理与实践研究

17

滑红霞

太原幼儿师范学校

18

刘桂英

太原市育杰幼儿园

19

范京玉

太原市育才幼儿园

20

杜冰

学前教育教学实践研究