新北师大版二年级语文上册 天鹅大虾和梭鱼教案作业题及答案Word文档格式.docx
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让学生通过多种渠道,发展思维的灵活性、多维性,培养学生主动参与、乐于探究获取知识的能力。
】
二、感知课文,初步识字
1.请同学们自己试着读课文,把不认识的字作上标记,用自己喜欢的方式学会它。
2.(出生课件2:
课后全部生字)会的站起来大声读。
指读。
3.“拼”字组词。
(拼音拼命拼死拼活)
4.(出示课件3:
汉字“伸”)
指名读“伸”字并思考:
①部首与什么有关?
②组词③形状
5.(出示课件4“弓”字的象形文字图片)学生了解“弓”的图片,由此演变成“弓”字,做“弓着腰”的动作。
然后作偏旁,查字典,找到部首目录,到检字表找带有“弓”字旁的字。
(出示课件5:
汉字“命”“非”)学生观察:
“命、非”,练习书写。
【通过图形渗透字理识字的方法,运用字典,让学生知道字典的重要作用,使学生喜欢查字典。
把学生的自学落到实处,并培养学生从小合作学习的意识和习惯。
另外给学生充分的学习空间与余地,培养学生的学习热情。
自我评价使学生对自己能正确认识,互相评议会使学生学会接受别人的意见】
三、分组比赛,认识词语
过渡:
听到同学们这么认真地读书,天鹅也被吸引了,它向我们飞来了,快看它给我们带来了什么?
喔,是课文中的词语。
(出示课件6)
费力自寻烦恼拼命使劲究竟分毫
1.认识的请你举手,如果他读对了请同学们跟着读。
2.全班同学做准备,男女生、小组比赛读。
3.指名读:
“拼命”“使劲”“分毫”,练习用“拼命”说话。
【比赛是学生特别喜欢的方式,能激发学生的学习积极性更有助于培养学生的竞争意识。
通过学生在语言实践中感悟语言,积累语言,运用语言。
】
四、认清字形,指导写字
过渡:
我们知道了合伙做事大家一定要有合作精神,才能把事情作好,还认识了很多字,有些字不但要认识,还要学会写,你们愿意写字吗?
1.看要写的字,读一读。
(出示课件7)
合伙拼命伸弓非
2.组词。
3.重点指导“弓”:
①观察田字格的占位,②需要注意的地方,③书空。
④描红书写。
评议。
【重点指导“弓”字的笔顺,利用学生已有的知识经验,提高学生自主识字、写字的能力,动画的课件的使用提高了学生写字的兴趣。
提醒学生注意写字姿势,让学生养成好的书写习惯。
【课堂作业新设计】
一、给下面的字选择正确的读音。
①zhāo②chá
o
1.清晨,一轮朝(
)阳挂在天空。
2.我家的大门是朝(
)东的。
二、在下列词语错误读音下打上“×
”
费力(fè
nlì
)虽然(suīrá
n)至今(zhì
jīn)
拼命(pīnmì
ng)伸手(shēngshǒu)分毫(fēnhá
o)
三、辨一辨,分别组词。
火()命()至()并()
伙()
伞()到()拼()
参考答案
一、1.zhāo
2.chá
o
二、费力(fè
)伸手(shēngshǒu)
三、大火伙伴人命雨伞至于到来并且拼命
第二课时
1.有感情的朗读课文,背诵课文。
2.知道大车为什么未动分毫,进而懂得合作的重要性。
教学准备多媒体课件
教学过程
一、复习回顾,准备衔接
1.开火车复习生字。
2.学习课文:
(1)画出有几小节。
(2)读懂了哪些内容,做上符号。
还有哪些没读懂的打上问号。
3.小组交流:
把认为最有价值的问题写在纸条上。
二、再读课文,感悟寓意
我们和生字成了朋友,你们想不想再读读课文,看你是不是读得更通顺了。
1.自由读课文,出示课件:
背景。
2.“天鹅、大虾和梭鱼”他们三个合伙把这辆大车拉走,板书:
合伙。
课件:
大车。
那结果怎么样呢?
请你读读课文,找一找。
3.汇报。
板书:
未动分毫请你读出“未动分毫”的语气来。
指读,评议。
老师范读,师生评议。
4.是他们当中有谁偷懒,没使劲吗?
让我们来看看他们是怎么拉车的吧。
指读第二节,评议。
5.理解“上了套儿”(出示课件8:
课本拉车图片)。
6.天鹅,大虾和梭鱼都很使劲,请看:
(出示课件9:
天鹅,大虾和梭鱼拉车的动画)
【打破传统的“串讲”形式,以学生的阅读为主,学生可以自读、自悟,让学生学会主动学习。
动画效果使学生进一步了解了课文的内容,增加学习的兴趣。
7.为什么会“未动分毫”?
回答:
(板书:
不合作。
)
8.你现在最想告诉他们什么?
快来读读第一小节。
9.他们三个合伙拉车,但由于不合作,大车至今还未动分毫,那怎么能让大车动起来呢?
四人小组讨论。
汇报。
10.在我们的生活中,哪些事情也需要大家合作共同来完成呢?
回答。
【激发学生的表达愿望,发散了学生的思维。
学生们的想象很丰富,各抒己见,既加深了对课文的理解,又训练了语言表达能力,积累了语感;
同时还培养了学生的联想力和想象力。
对寓言寓意的理解很有帮助。
】
【课堂作业新设计】
一、按课文内容填空。
天鹅()脖子要往( )里钻,大虾( )腰使劲往( )靠,梭鱼一心想往( )里跳。
二、加标点。
1.我听过《丑小鸭》的故事( )
2.公园晨的花真美啊( )
3.哪些鸟到南方过冬( )
三、填空。
本文通过讲______、______和_____拼命拉一辆大车,但大车______
的事,说明了_____________________________________的道理。
参考答案:
一、伸着云弓着后水
二、1.。
2.!
3.?
三、天鹅大虾梭鱼未动分毫合作很重要
板书设计
天鹅、大虾和梭鱼
云里钻 往后靠水里跳
大车未动分毫
【教学反思】
一、体现了新的学习方式。
新课程积极提倡自主、合作、探究的学习方。
在教学中充分的体现了这种新的学习方式。
没有简单的把教学停留在识字和理解课文上,而是进一步让学生自主探究,发现汉字的规律,认识到字典在生活中的重要性。
小组合作讨论如何让大车动起来,潜在的让学生体会到合作的重要性。
使学生主动参与、积极思考,极大地激发了学生学习的兴趣。
二、体现了评价的重要性。
在教学的过程中,非常重视评价,先是学生自评,然后同学评价,学生还请老师评价。
学生的自我评价都客观,互相评价是说的都是真话,很客观公正,达到了互相交流的目的,同时也发展了学生人际关系的良好发展。
老师的评价很有针对性,具体恰当。
让学生的闪光点更加突出。
三、重视了学生的养成教育。
俗话说:
一种习惯成就一个人的一生。
在教学中重视学生倾听别人的发言;
在读书和写字时注意提醒学生做到“三个一”。
四、充分发挥信息技术的辅助作用。
首先,创设情境,激发情感。
上课伊始,通过动画效果的课件,激发了学生的浓厚兴趣,使他们投入到了学习的氛围中。
其次,利用电脑课件,突破难点。
本课语言简练,但是有几处是学生理解的难点:
“自寻烦恼梭鱼上了套儿弓”。
如何帮助学生能够理解难点呢?
我根据学生的认知特点,设计了课件,使学生一目了然,通过直观形象的画面,学生很容易地理解了这些,达到了水到渠成的效果。
教学资源
【创新教案】《天鹅、大虾和梭鱼》教学设计
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文;
2.明白“不是心一条,什么事也办不好”的道理,学会团结合作。
【教具】
动物卡通图片、教学挂图、“水果”头饰
【教学过程】
一、学科活动——猜谜语
师:
你们喜欢动物吗?
下面老师要考考大家,猜几个动物的名字,看看哪位同学最聪明。
小黑板出示3个动物的谜语:
①头顶红冠穿白衫,双双游在湖面上。
弯着脖子左右看,有时高飞蓝天上。
(天鹅)
②驼背老公公,胡子乱蓬蓬。
生前没有血,死了满身红。
(大虾)
③一把刀,水里漂,有眼睛,没眉毛。
(鱼)
1.指名回答,分别出示三种动物的图片,贴在黑板
2.揭示课题并板书。
二、新课教学
(一)整体感知
1.带着问题自由读课文
这篇诗歌讲了一件关于它们的什么事情呢?
请同学们打开书本,自由朗读全文,遇到不熟悉的字借助拼音多读几遍。
2.指名回答,教师点评
3.带着问题,指名个别读课文4个小节
师:
课文哪几节写了它们拉车的事?
(2.3.4小节)请4位小老师来朗读课文,其他同学一边听一边思考,并用“﹏﹏”画出天鹅、大虾和梭鱼是怎样拉车的句子。
4.指名回答,小黑板出示答案,教师点评,学生拍掌表扬
(二)学习第二小节
1.指名说“上了套”的意思
它们拉车前都做了哪些准备?
生:
它们都给自己上了套。
(“上套”——做好了拖车的准备。
2.指名说“拼命”的意思
怎样拉呢?
(教师动作示范)生(齐,表情、动作到位):
拼命地拉呀,拉呀。
(“拼命”——用尽力气)
(三)学习第三小节
1.齐读第三小节
它们合伙拉一辆大车,都用了力,它们拉的方向一样吗?
不一样。
2.黑板上图片展示“拉车”方位
分别是怎样拉的?
天鹅…生:
天鹅伸着脖子要往云里钻。
(教师动作示范)男生读。
大虾...生:
大虾弓着腰使劲往后靠。
(教师动作示范)女生读。
梭鱼…生:
梭鱼一心想往水里跳。
(教师动作示范)齐读。
3.根据黑板贴图,指导试背重点内容,出示板书
车子虽说不算重,可天鹅…生:
可天鹅…
天鹅伸着脖子往云里钻。
大虾弓着腰往后靠。
梭鱼一心想往水里跳
(四)学习第四小节
1.师重复:
它们拼命地拉呀,拉呀,可车子却怎么样?
生1:
一步也动不了。
生2:
大车至今还在原处。
2.师:
齐读第四小节,找出一个说明大车没有动的四字词语。
(“未动分毫”)
3.指名回答,教师引导学生“大车至今还在原处”就是车子未动分毫的意思,在句子中理解词语。
4.指导朗读“未动分毫”读出重音。
(五)学习第一小节
1.师:
为什么它们拼命地拉车,大车却“未动分毫”呢?
(天鹅伸着脖子要往云里钻,大虾弓着腰使劲往后靠,梭鱼一心想往水里跳。
引导学生体会,它们三个动物一个往云里钻,一个往后靠,一个往水里跳,拉车的方向不一致,力量分散了,没有齐心协力,车子永远在原处)
齐读第一小节,学习了这篇课文你懂得了什么道理?
(引导学生体会,它们三个是“合伙”了,可车子最终没有动,不是因为他们不使劲,而是它们不是“心一条”,不“合作”,拉车的方向不同,所以车子至今还在原处。
作者借寓言告诫我们,合伙的人如果不齐心协力,什么事也办不好,困难永远存在。
3.师:
怎样才能让大车动起来?
(小组讨论,并指名学生上台用图片示范)
三、学科活动——合作摘“水果”游戏
1.游戏规则:
2
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