初中生物复习课《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思.docx
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初中生物复习课《被子植物的一生》教学设计学情分析教材分析课后反思
《被子植物的一生》复习课教学设计
【教师寄语】放飞梦想,有志者事竟成。
一、复习目标
(一)知识目标
1.了解种子萌发的条件和过程,学会设计探究实验。
2.了解植株生长过程中根尖和叶芽的结构及其发育,植物的生长需要无机盐。
3.说出花的结构和类型,描述传粉概念及方式,理解双受精的过程,果实和种子的形成。
(二)能力目标
1、培养学生动手实践能力、观察能力、分析表达、交流合作能力
2、培养学生评价能力。
(三)情感价值观目标
1、让学生重视生命教育,珍爱生命
2、了解辩证唯物主义观点,结构与功能相适应
二、复习重、难点
1.分析影响种子萌发的环境条件的探究实验,学会设计对照实验。
2.描述花的结构、传粉和受精的过程,阐明花与果实和种子的关系。
3.掌握一定的解题技巧,提高实验分析能力、实验设计能力和归纳总结能力。
三、教学方法
1.启发引导式:
以活动-感悟教学模式为主,通过提纲和设计各种活动,引导学生自主学习。
以被子植物的一生为线索,精心设计复习教学程序。
以小组为单位,通过师生课堂互动加深学生对知识的理解,用科学方法指导学生复习。
2.习题巩固法:
教师针对每一个知识点,设置相应的合理的题目。
加强练习的应用性,突出实效性。
3.教学媒体的选择与运用:
结合教学内容制作课件。
课堂教学中展示图、文,突出重点、难点,直观易懂,提高了教学效率。
4.运用实物展示、实验法、角色扮演、情境表演、体系构建等方法引领学生学习。
四、课时安排1课时
五、课前准备:
课前学生准备:
1、学生分成六个小组,准备各种种子、枝条、花、种子萌发实验的实验成果
2、制作的各种标本、艺术品、模型
3、完成知识任务单,课前构建知识体系
六、教学过程
(一).课前自主复习完成任务单,构建知识网络
被子植物的一生任务单:
(二)复习导入:
播放三生三世十里桃花视频,学生鉴赏,导入课题被子植物的一生,展示复习目标和知识体系。
(三)活动感悟——合作学习
设置问题情境,导入:
春天来了,万物复苏,十里桃花,溢满真情。
同学们,你的生命是从哪里开始的?
一株被子植物的一生又是从哪里开始的呢?
引入知识板块一的学习。
感悟一:
开花和结果
活动一:
实物观察花的结构
活动要求:
小组合作学习
结合P104花的结构,设计如下问题,小组合作学习,“小老师”讲解:
1.花托上由外到内依次着生哪些结构?
如何才能观察到胚珠?
2.一朵花中最重要的结构有哪些?
花蕊的结构是什么?
有哪些作用?
3.什么是传粉?
传粉的方式有哪些?
4.花可以分为哪几类?
根据什么依据分类?
5.传粉的媒介有哪些?
对照P105最上面的两幅图比较风媒花和虫媒花的特点。
材料用具:
各种鲜花(百合、玫瑰等)放大镜、解剖器14套。
学生上台展示观察的结果,并进行讲解花的每一部分结构以及作用。
重点了解花蕊以及子房胚珠的结构。
明确花的主要部分是花蕊。
学生进行小组评价。
引导学生思考:
一朵花中只有雄蕊或只有雌蕊的花是什么花?
引出单性花和两性花。
问题导入:
假如一朵花的雌蕊被害虫吃掉了,这朵花还能发育成果实吗?
引入传粉和受精
解决问题:
1、什么是传粉?
2传粉的方式有哪些?
3传粉的媒介有什么?
联实际生活问题。
活动二:
配音小演员
设置小活动:
一学生旁白配音解说。
3D动画,了解传粉受精的动画过程。
设置问题:
传粉受精后,花的结构发生了怎样的变化呢?
引出果实和种子的形成。
动画展示果实和种子的形成过程,学生思考:
花的结构发生了怎样的变化?
与果实种子形成有什么的关系呢?
一学生实物展示果实的每一部分分别是由花的哪一部分发育形成,教师点拨讲解果实和种子的形成实和种子的形成,反馈练习。
问题导入:
种子里最主要的部分是什么?
你能找到它们吗?
引出种子结构的复习。
感悟二:
种子的结构、萌发条件、萌发过程
活动三:
实物观察菜豆(大豆)和玉米种子结构
1.目的要求
(1)认识种子的结构。
(2)学习观察种子结构的方法。
2.材料用具
浸软的菜豆种子,浸软的玉米种子,刀片,滴管,碘液,放大镜。
3.方法步骤
(1)参考课本P80的实验过程进行
(2)观察顺序:
从外向里,先形态后结构
(3)玉米种子要从中央纵切
(4)依次观察胚芽、胚轴、胚根、子叶和玉米种子剖面滴上碘液的变化,思考各结构的功能。
(5)学生上台展示,并尝试说出以下问题,
①种皮有什么作用?
胚有几部分组成?
②菜豆、玉米各有几片子叶?
称为什么植物?
③菜豆、玉米种子的营养物质分别储存在哪里?
④比较菜豆种子和玉米种子的异同。
(6)学生评价
设置反馈活动:
一学生解说一株幼苗各由的种子胚的哪些部分发育形成。
问题导入:
这样的种子无论在怎样的条件下都能萌发吗?
引出种子萌发条件的复习。
设置活动四:
实验展示种子萌发环境条件的实验
小组代表展示课下所做的实验,说明对照实验的设置以及控制变量的方法,说出实验的结果,并进行分析,得出结论。
种子萌发的环境条件有哪些?
自身条件有哪些?
。
学生对展示成果进行评价。
设置问题:
种子萌发的过程是怎样发生的呢?
动画展示种子萌发的过程,引出知识板块三:
植株的生长
感悟三:
植株的生长
活动五:
拼图小游戏
1、将根尖的结构组成跟名称相对应;并讲解各部分细胞的特点以及功能
2、将叶芽各部分结构与枝条对应拼图
学生前台拼接并讲解。
学生评价。
诊断:
小小农业师
诊断植物病症,说出病因,缺乏氮磷钾的症状,提出解决办法。
拓展延伸:
无土栽培技术。
了解农业生产的前端科研技术。
活动六:
情景剧演绎被子植物的三生三世
要求:
1、六名同学分别扮演被子植物的六大器官根、茎、叶、花、果实、种子,说出每一时期的变化和作用。
2、有一名同学旁白。
3、其他同学准备鉴赏评价。
活动七:
砸金蛋活动,反馈练习
活动八:
构建知识体系
1、用彩笔和图形文字画出本节内容的思维导图。
2、创新作业:
写一篇被子植物一生的创新论文或艺术作品,大胆发表自己的看法,自拟题目,字数不限
达标检测:
考考你自己,你是最棒的。
班级姓名
1、将颗粒完整.饱满的种子分成甲.乙两组,在25℃左右的温度下分别播种,甲组种在肥沃湿润的土壤里,乙组种在贫瘠湿润的土壤里,这两组种子的发芽状况是()。
A.乙先发芽B.甲先发芽C.同时发芽D.都不发芽
2、根的生长是由于()
A.根冠不断地增加新细胞,分生区也不断地增加新细胞
B.根冠不断地增加新细胞,伸长区细胞不断地伸长
C.伸长区细胞不断地伸长,成熟区形成了大量的根毛
D.伸长区细胞不断地伸长,分生区不断地增加新细胞
3、养花要施肥,种庄稼也要施肥,肥料主要是给植物的生长提供()。
A.蛋白质B.无机盐C.脂肪D.维生素
4、绿色开花植物在开花之后,必须要完成哪两项主要过程后才能形成果实和种子()
A.开花和传粉B.传粉和受精
C.开花和受精D.自花传粉和异花传粉
5、一朵被害虫咬过的桃花不能结出果实,那么被咬去的结构是()
A、雄蕊、雌蕊B、花柄C、花萼D、花托
6、播种在水涝地里的种子很难萌发,是因为缺少种子萌发所需要的()
A、水分B、空气C、适宜的温度D、有生命力的胚
7、小明帮父母收获时,发现有些“玉米棒子”上只有很少的玉米粒子。
你认为造成这些玉米缺粒最可能的原因是()
A、水分不足B、光照不足C、无机盐不足D、传粉不足
8、菜豆种子贮存营养物质的结构是由什么发育而来的()
A、卵细胞B、受精卵C、极核D、受精极核
9、白菜根生长的原因是()
A、分生区细胞分裂B、伸长区细胞分裂
C、伸长区细胞伸长和分生区细胞分裂D、成熟区细胞分裂
10、枝条上的芽里有(),它经过分裂和分化,发育成新的枝条
A保护组织B分生组织C输导组织D营养组织
11、雌蕊的组成是()
A花药和花丝B柱头、花柱和子房C花柱和子房D花药和花柱
12、从花粉萌发到到进入子房之前,精子存在于()
A柱头上B花药中C花粉管中D胚珠中
13、下图是大豆种子在萌发成幼苗的过程中,根据其幼苗细胞干重和鲜重的变化而绘制的两条曲线,有关叙述不正确的是()
A.曲线甲中a→b变化的主要原因是种子萌发吸收了大量的水分
B.曲线乙表示幼苗细胞干重的变化
C.曲线乙中a→c变化的主要原因是种子萌发过程中,呼吸作用消耗了大量有机物
D.曲线乙中c点后曲线上升的原因是种子萌发吸收了大量的水分,使幼苗细胞鲜重增加
14.下图描述的是绿色植物——大豆的一生,根据图示回答问题:
⑴图示①→②过程所需的环境条件有:
适宜的温度______和充足的空气。
⑵大豆在生长过程中,根尖生长最快的部位是__。
⑶从④→⑤过程中必须经过___和____两个重要的生理过程。
⑷⑤(果实)是由④中的____发育形成的。
15.(2016.青岛)某生物兴趣小组为探究“环境条件对花生种子萌发的影响”,设计了如下实验,请据表分析:
培养瓶编号
种子的数量(粒)
种子所处的环境(其他外界条件均适宜并相同)
①
10
培养瓶底部垫有浸湿的布
20℃
②
10
培养瓶底部无水
20℃
③
10
培养瓶底部有浸湿的布
0℃
④
10
A
20℃
若选取①和③进行对照实验,则实验的变量是;若探究“空气对花生种子萌发的影响”,表中A处的操作应为;
若探究“水对花生种子萌发的影响”,需选取①和②为对照实验,请改正实验设计中的一处不足:
16.下图为从花到果实的过程示意图,请据图回答:
(1)从构成生物体的结构层次上分析,花和果实都属于________
(2)对植物繁衍后代来说,花中最重要的结构是________和_______
(3)花粉从花药落到柱头上的过程叫做________。
花粉受到黏液的刺激萌发形成________,最后释放出________,与3内的卵细胞结合成________,该过程叫________。
(4)图[2]是 由[ ] 发育而来的;[4]是 由[ ] 发育而来的。
学情分析——专题复习《被子植物的一生》
本专题内容的学习,是学生在学习完第一章《生物圈中有哪些绿色植物》的基础上进行学习的。
明确了植物的类群,但对于被子植物发展的各个周期是陌生的。
从教材对知识内容的介绍来看,种子萌发的条件、种子萌发的过程、根的生长、芽的发育都比较简略,开花和结果以及植株的生长需要水和无机盐的内容则较为详细。
这样详略安排,是和课程标准对不同内容的要求层次一致的。
在阐述被子植物生命周期各阶段的有关知识内容时,教材非常注意联系实际,尤其是联系农业生产实际,关注有关知识在农业生产上的应有,大多数学生并未接触到农业方面的知识。
本章安排了较多的探究活动,包括2个探究、1个实验、1个演示实验,以及1个需要动手操作的观察与思考,此外还有两个课外实践。
通过这些活动,能使学生获得关于被子植物种子的萌发、根的结构、花的结构、以及植株的生长需要营养物质等的直接经验,从而更好地理解有关知识,还能给学生以科学方法方面的启迪,而且,由于这些活动与生产和生活联系密切,因此,还能提高学生运用本章所学知识解决实际问题的能力。
为此本专题的复习安排了学生课前、课中和课外的学习准备。
课前学生准备:
1、学生分成六个小组,准备各种种子、枝条、花、种子萌发实验的实验成果
2、制作的各种标本、艺术品、模型
3、完成知识任务单,课前构建知识体系
课中学生准备:
一、板块一种子萌发
1、实物展示观察解决种子的结构问题,让学生自带种子,观察每一部分结构以及功能,扮演小老师讲解。
其
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