一年级上册 学拼音二教案 语文A版 精文档格式.docx

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小时没有腿，长大没尾巴。

（青蛙）

　　2.小青蛙给大家带来了三位声母宝宝，我们快来认识它们。

　　（三）教学声母g

　　1.读准音。

　　示图：

图上画着谁？

它在干什么？

　　把“鸽子”的“鸽”读得轻，短些就是“g”的音。

教师讲发音要领、范读。

请会读的小朋友当小老师带读。

　　指名读、开火车读、教师及时纠正发音。

　　2.记清形。

　　开动你的脑筋，说说用什么办法可以记住它。

　　教顺口溜：

9字拐弯g　g　g。

　　3.与单韵母相拼。

（1）回忆：

当一个声母碰上韵母时，它们怎么拼读呢？

（前音轻短后音重，两音相连猛一碰。

）

（2）你来碰碰看，这几个音怎么读？

看谁读得最好！

　　gɑ　ge　gu

　　学生试读，指名拼读，教师正音，小老师领读。

　　（四）教学声母k

图上画的小蝌蚪，它们在干什么？

　　把“蝌蚪”的“蝌”读得轻短些就是“k”的音。

教师示范，学生模仿。

比较g　k，看哪个送气，哪个不送气。

　　2.认清形。

　　看看图和“k”，你有什么发现？

蝌蚪游泳k　k　k；

像挺机枪k　k　k。

　　kɑ　ke　ku

　　小组合作学习练习拼读，小老师领读。

　　（五）教学声母h

　　教学方法同g　k。

　　（六）小结

第二课时

（一）复习导入

　　1.卡片认读g　k　h，背诵顺口溜。

　　2.拼读音节。

　　g—ɑ—gɑ　　k—e—ke　　h—u—hu

（二）学习三拼音节

　　1.回忆两拼音节的拼读口诀。

　　2.两拼音节家里又来了一位小客人，它们三个人在一起也碰出了一个音节，大家看：

　　演示三张字母卡片相碰在一起，发出“瓜”的音。

　　g—u—ɑ—guɑ

　　这样的音节叫“三拼音节”，我们读的时候依次把它们连一起，听老师范读3～5遍。

　　你发现这三个音的发音有什么不一样吗？

　　引导学生总结三拼音发音方法：

声轻、介快、韵母响，三音连读很顺当。

学生模仿读，指名读，小老师领读。

　　3.练读：

　　g—u—ā—guā瓜西瓜

　　k—u—ā—kuā夸夸奖

　　h—u—ā—huā花鲜花

　　教师纠正不准发音，强调要领：

u轻短，ɑ响亮。

　　（三）看图拼读音节，练习说话

　　1.出示音节：

hā，指名拼读、齐读。

　　看图，说一句完整的话。

例：

爸爸高兴得哈哈大笑。

　　引导学生注意说话的完整性和连贯性。

　　2.gēkū教学方法同上。

　　可由教师半扶半放过渡到合作学习。

　　（四）指导书写

　　g：

占中格和下格，先在中格写左半圆，再写竖左弯。

　　k：

占中格和上格，先写竖，再写左斜右斜。

　　h：

占中格和上格，先写竖，再写右弯竖。

　　教师范写。

学生书写，教师巡视。

　　（五）教学儿歌

　　1.教师范读、带读。

　　2.找出带有g　k　h的音节，先自己拼读，不懂的可以请教同学和老师，小组交流。

　　3.自由读儿歌，同桌互读。

　　4.齐读。

　　（六）巩固练习

　　1.找宝宝。

　　教师读出一个声母宝宝（g　k　h中一个），学生在自己的拼音卡片中快速找到并举起，看谁又快又准，然后大声读三遍。

　　2.拼读游戏。

　　同桌两人为单位，一人拿声母，一人拿韵母，两张卡片相碰后发出的音轮流读；

交换卡片后再拼读。

　　3.课外实践。

　　把我们学的声母、音节、儿歌读给父母听。

　　板书设计：

　　g　gɑ　gu　ge

　　k　kɑ　ku　ke

　　h　hɑ　hu　he

　　j　q　x

　　1.学会声母j　q　x，认清形、读准音，正确书写。

　　2.学会这三个声母与单韵母i的四声拼读，与iɑ的连拼，练习看图拼读音节。

　　3.使学生懂得j　q　x与ü

相拼时，省写两点。

　　4.熟读儿歌。

　　1.学习掌握j　q　x三个声母的发音方法及与单韵母组成的音节的拼读，继续学习三拼音节的拼读。

　　2.掌握j　q　x与ü

相拼时省写两点的规则。

　　j　q　x的三拼音节拼读及韵母带调的拼读。

　　声母卡片。

课文插图投影等。

（一）复习旧知

　　1.出示单韵母卡片ɑ　o　e　i　u　ü

。

　　2.出示带调单韵母卡片ī　í

　ǐ　ì

　　指名读、开火车读、齐读。

（二）导入新课

　　1.动物是人类的朋友，你喜欢什么动物呀？

　　有一位小朋友特别喜欢小鸡，我们一起去她家看看吧！

　　2.出示课文插图。

　　你能用自己的话给大家介绍图上的内容吗？

　　3.这七只淘气的小鸡今天给小朋友送来了三个声母客人，希望小朋友们能跟它们交上朋友。

　　（三）教学声母j

　　1.读准j的音。

你们看，来了一只雄纠纠的大公鸡。

把“鸡”的音读得轻一些、短一些就是第一位客人“j”的音。

　　教师示范，讲解发音方法，学生观察模仿。

　　指名读学生范读，教师及时纠正不规范发音。

　　开火车读、齐读。

　　2.记住j的形。

　　看看图和字母卡片，发挥想象，说一说：

你觉得j像什么？

你是怎样记住它的？

　　带读顺口溜：

公鸡公鸡j　j　j；

i字带钩j　j　j；

小钩加点j　j　j。

　　3.j与韵母的拼读。

　　过渡：

两音相碰，卡片演示jiji　。

指名读。

（1）j要是碰上i的四个戴调号帽的兄弟该怎么读呢？

　　jījí

jǐjì

　飞机（jī）　着急（jí

）　几个（jǐ）　计算（jì

　　学生试拼，同桌互听，指名拼读，带读。

（2）重点指导、教读：

　　j—i—ɑ—jiɑ

　　（四）教学声母q

　　1.读准q的音。

　　把“七”读得轻一些、短一些就是q的音。

教师范读、带读、开火车读，及时纠正不准确发音。

　　2.记住q的形。

图上有什么？

再看看q，你有什么发现？

像个9字q　q　q

　　区别记忆：

右下半圆b，左下半圆d；

　　　　　　　右上半圆p，左上半圆q；

　　　　　　　b　d　q　p我会记。

　　3.q与韵母的拼读。

（1）半扶半放，学生合作学习，互读互评，教师检查。

　　qī　qí

　qǐ　qì

　欺负（qī）　骑马（qí

）　起床（qǐ）　汽球（qì

（2）教师指导q—i—ɑ—ｑｉɑ的拼读。

　　（五）教学声母x

盘子里放着什么？

把“西瓜”的“西”读得轻短些就是声母x的音。

教师范读，讲解方法。

学生模仿发音，开火车读、齐读。

　　2.记住形。

　　你用什么办法记住x？

一个叉叉x　x　x　，切开西瓜x　x　x。

　　3.x与韵母的拼读。

　　学生自主学习，教师点评。

　　xī　西瓜　xí

　学习　xǐ　洗衣　xì

　马戏

　　x—i—ɑ—xiɑ　小虾

　　　j　　　　　　　　q　　　　　　　　x

jī　jí

　jǐ　jì

　　　qī　qí

　　　xī　xí

　xǐ　xì

j—i—ɑ—jiɑ　　　q—i—ɑ—qiɑ　　　x—i—ɑ—xiɑ

　第二课时

　　1.卡片认读j　q　x。

　　2.拼读音节：

jī　jǐ　qí

　qì

　xí

　xì

（二）教学省写ü

上两点的规则

　　1.编小故事，熟记：

ü

碰上j　q　x，脱帽行礼。

　　2.出示：

j—ü

—ju　q—ü

—qu　x—ü

—xu

　　j　q　x与ü

拼出的音节有什么变化？

小ü

见到j　q　x，去掉两点还读ü

　　3.学生拼读，小老师带读。

　　（三）看图拼读音节词语

　　看图，放手让学生利用已有知识去练习拼读，有问题可以请教同学、老师。

　　指名拼读、开火车读。

　　（四）指导书写j　q　x

　　1.指导书写j。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到下格中间拐弯；

第二笔“·

”对准“”，写在上格。

　　2.指导书写q。

　　第一笔“c”在中格，第二笔“丨”从第二线写到下格中间偏上。

　　3.指导书写x。

　　第一笔“”从第二线起笔，写到第三线，第二笔“”从第二线写到第三线，与第一笔交叉，左右对称。

　　4.学生练习书写，教师巡视订正。

　　（五）读儿歌

　　1.指导学习儿歌《淘气的小鸡》。

教师带读，学生自由读、齐读。

　　2.请小朋友找出带有j　q　x的音节，把它们圈起来，自己试着拼一拼。

当小老师带大家读一读。

　　3.你还会拼读哪些音节？

试试吧！

　　4.教师带读音节。

　　5.朗读比赛，看谁读得好。

　　j　J　j　　　　q　c　q　　　x　\　x

　　j—ü

—ju　　q—ü

—qu　　x—ü

　z　c　s

　　1.学会z　c　s三个声母和zi　ci　si三个整体认读音节。

认清字母的形，读准字母的音。

　　2.能正确、熟练地拼读音节，掌握zi　ci　si三个整体认读音节的四声。

　　3.能在四线格中正确书写z　c　s三个声母。

　　4.能正确、流利地朗读儿歌。

　　1.学会声母z　c　s，正确书写。

　　2.正确、熟练地拼读音节。

　　掌握zi　ci　si三个整体认读音节及四声，与z　c　s相区分。

　　字母卡片。

课文插图的投影。

小黑板。

录音带等。

（一）猜谜语导入

　　1.小朋友们，老师给大家带来了一个新朋友，猜猜它是谁？

　　吃桑叶，睡草床。

吐银丝，闪亮光。

　　吐完银丝睡一觉，变成一位蛾姑娘。

（蚕）

　　2.蚕宝宝今天要带我们认识三个新的声母和三个整体认读音节，大家比比谁学得好，记得牢。

（二）教学声母z及整体认读音节zi

　　老师拿粉笔在黑板上做写字的样子，问：

小朋友们看老师在做什么？

（在黑板上写“字”）把“字”读得轻短些就是声母“z”的音。

　　教师示范讲解发音方法，学生注意观察模仿。

　　指名学生读，及时纠正发音。

　　2.记字形。

　　你能不能想个好办法记住它？

　　学生编儿歌：

像个2字z　z　z。

　　小结：

当你看到这个字母时就想想图上小朋友在写字，“z”比“字”发音要轻短一些。

　　3.教整体认