六年级语文下册个课题解Word格式.docx
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四、抄写《两小儿辩日》中的比喻句,并写出这些句子把什么比作什么。
_.日初出大如车盖,把初升的太阳比作车上的篷盖。
2.及其日中如探汤,把中午的天气热比作把手伸到热水里。
五、写出四个打比方的成语。
如:
对答如流、多如牛毛
(口若悬河
)(如诗如画
如饥似渴
如虎添翼
)
六、理解课文,回答问题。
为什么两个人同时学下棋,后一个人却不如前一个人?
因为后一个人不如前一个人专心。
七、结合注释读古文,用自己的话写下来。
鱼,我所欲也;
熊掌,亦我所欲也。
二者不可兼得,舍鱼而取熊掌也。
生亦我所欲也;
义亦我所欲也。
二者不可兼得,舍生而取义也。
①我所欲也:
是我所想要的。
②熊掌:
熊的脚掌,是珍贵的食品。
③亦:
也。
④二者:
指鱼和熊掌。
⑤兼:
同时都得到。
⑥舍:
舍弃。
⑦取:
选择。
⑧生:
生命。
⑨义:
正义。
鱼是我所想要的,熊掌也是我想要的,不能同时都得到时,我选择熊掌而舍弃鱼。
生命是我所想要的,正义也是我想要的,生命和正义不能同时都得到时,我选择正义而舍弃生命。
参考答案
一、学弈、神采奕奕;
教诲、悔悟;
惧怕、俱乐部;
俱往矣、唉声叹气;
名曰、日子;
援助、缓慢。
二、弈:
下棋;
通国:
全国;
善:
善于,擅长;
诲:
教导;
援:
引,拉;
俱:
一起;
弗若:
不如;
然:
这样。
以:
认为;
去:
离;
及:
到;
探汤:
把手伸向热火里。
三、1.的
2.弈秋的教导;
鸿鹄
3.他,指前一个人
四、1.日初出大如车盖,把初升的太阳比作车上的篷盖。
五、守口如瓶
如释重负
如饥似渴
如虎添翼
六、因为后一个人不如前一个人专心。
七、鱼是我所想要的,熊掌也是我想要的,不能同时都得到时,我选择熊掌而舍弃鱼。
2、《匆匆》
一、近义词填空。
爱护
爱惜
珍惜
1.他从小就养成了一种(
)书籍的习惯。
2.他十分(
)时间,一分钟也不让它白白浪费掉。
3.粮食是宝中宝,人人都要(
)。
维持
保持
保护
4.解放前,爷爷起早贪黑地干,可还是(
)不了一家人的生活。
5.老红军战士始终(
)着艰苦朴素的优良作风。
6.青蛙是益虫,我们要(
)它。
二、形近字组词。
伶(
裸(
碗(
徘(
冷(
课(
蜿(
排(
三、根据课文内容填空。
燕子去了,有(
)的时候,(
)枯了,有(
)的时候,桃花(
)了,有(
)的时候。
但是,聪明的,你告诉我,我们的日子为什么一去不(
)呢?
四、把下列成语补充完整。
摇摇(欲坠)
张冠李戴
专心致(志
全神(关注
(好高骛远
高瞻远瞩
完(壁
)归赵
调兵(遣将
口(若
)悬河
喜出(望
)外
目不转(睛
千(钧
)一发
斗志(昂
)扬
(
置之不理)
阴(谋
)诡计
五、把不同类的打上×
,同类的打√。
1.苹果
水果
桔子
葡萄
蜜桃
西瓜
×
2.曲艺
电影
歌舞
录像
报纸
戏剧
3.长江
黄河
珠江
汉江
淮河
泯江
√
4.背心
汗衫
衣服
衬衫
棉袄
大衣
六、背诵文中自己喜欢的部分。
一、1.爱护2.珍惜3.爱惜4.维持5.保持6.保护
二、伶俐、寒冷;
赤裸、课文;
饭碗、蜿蜒;
徘徊、排山倒海
三、再来,杨柳,再青,谢了,再开,复返。
四、摇摇欲坠、张冠李戴、专心致志、全神贯注、好高骛远、高瞻远瞩、完璧归赵、调兵遣将、口若悬河、喜出望外、目不转睛、千钧一发、斗志昂扬、置之不理、阴谋诡计
五、1、×
2、×
3、√4、×
六、略。
3、《桃心花木》习题精选
一、看拼音写词语。
yānɡmiá
o
kūwěi
yīfān
秧苗
duà
nlià
n
yōuyǎ
bó
bó
shēnɡjī
二、比一比,组成词语。
萎(
汲(
赖(
旦(
雅(
委(
极(
)
懒(
但(
稚(
番(
锻(
炼(
勃(
忧(
翻(
段(
练(
脖(
优(
三、给加粗的字选择正确的解释。
1.莫名其妙
3
(1)名字,名称。
(2)出名,有名。
(3)说出。
(4)量词,用于人。
2.无缘无故
1)
(1)缘故。
(2)缘分。
(3)沿着,顺着。
(4)边。
四、填空并答题。
他的一番话,使我非常感动。
不只是树
),(人也是一样
),在不确定中生活的人,能(比较经得起生活的考验
),会(锻炼出一颗独立自主的心
在不确定中,深化了(对环境感受与情感的感知
),就能(学会把很少的养分转化成巨大的能量
),努力生长。
上述一段话是作者跟种树人谈话后的(
感想
),借(
树
)喻(
人
),蕴含了深刻的生活哲理。
五、读了这篇文章,联系生活实际,你想到了什么?
一、秧苗、枯萎、一番、锻炼、优雅、勃勃生机
二、萎缩、委屈;
汲水、积极;
依赖、懒惰;
危在旦夕、但凡;
雅致、幼稚;
一番话、翻卷;
锻炼、段落;
锤炼、练习;
蓬勃、脖子;
忧虑、优秀。
三、1.(3)2.
(1)
四、不只是树,人也是一样,比较经得起生活的考验,锻炼出一颗独立自主的心。
对环境的感受与情感的感知,学会把很少的养分转化为巨大的能量。
感想,树,人。
五、略。
4、《顶碗少年》习题精选
阅读平台
他要感谢那只手
(1)感恩节的前夕,美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿,希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画,图画的内容是:
他想感谢的东西。
(2)孩子们高兴地在白纸上描画起来。
女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的,可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。
(3)当小道格拉斯交上他的画时,她吃了一惊,他画的是一只手。
(4)是谁的手?
这个抽象的表现使她迷惑不解。
孩子们也纷纷猜测。
一个说:
“这准是上帝的手。
”另一个说:
“是农夫的手,因为农夫喂了火鸡。
”
(5)女教师走到小道格拉斯
一个皮肤棕黑色
又瘦又小头
发卷曲的孩子桌前
弯腰低头问他
能告诉我你画的是谁的手吗
(6)这是你的手
老师
孩子小声答道
(7)她回想起来了,在放学后,她常常拉着他粘乎乎的小手,送这个孩子走一段。
他家很穷,父亲常喝酒,母亲体弱多病,没有工作,小道格拉斯破旧的衣服总是脏兮兮的。
当然,她也常拉别的孩子的手。
可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义,他要感谢这只手。
(8)我们每个人都有要感谢的,其中(
)有物质上的给予,(
)有精神上的支持,诸如得到了自信和机会。
对很多给予者来说,也许,这种给予是微不足道的,可它的作用却难以估计。
因此,我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
1.给第(5)、(6)自然段加上标点符号。
2.第(7)自然段中说:
“可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”,这里的“非凡的意义”指的是(不超过20个字)
3.在第(8)自然段中的括号里填上恰当的关联词。
4.从全文看,第(7)自然段的记叙顺序是(
);
第(8)自然段的作用是(
5.这篇充满人情味的散文表达了一个极为明确的观点,这就是.我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
。
6.假如给你一个同样的主题——我想感谢的东西,请你画一画,你会画什么?
请用简笔画画下来,并用文字说明画的是什么?
为什么?
1.(5)女教师走到小道格拉斯——一个皮肤棕黑色、又瘦又小头、发卷曲的孩子桌前,弯腰低头问他:
“能告诉我你画的是谁的手吗?
(6)“这是你的手!
老师!
”孩子小声答道。
2.这只手给了小道格拉斯温暖与关爱。
3.不仅
还
4.倒叙
总结
5.我们每个人都应尽自己的所能,给予别人。
6.略。
5、《手指》
双腿瘫痪以后,我的脾气变得暴躁无常,望着着天上北归的雁阵,我会突然把面前的玻璃砸碎;
听着着李谷一甜美的歌声,我会猛的把手边的东西摔向四周的墙壁。
母亲这时候就悄悄的躲出去,在我看不见的地方偷偷的听我的动静。
当一切恢复沉寂,她又悄悄的进来,眼圈红红的,看着我。
“听说北海的花儿都开了,我推着你去走走。
”她总是这么说。
母亲喜欢花,可自从我瘫痪以后,她侍弄的那些花儿都死了。
“不,我不去!
”我狠命的捶打这两条可恨的腿,喊着:
“我活着有什么劲!
”母亲扑过来抓住我的手,忍住哭声说:
“咱娘俩在一块儿,好好活着……”
可我一直都不知道,她的病已经到了那步田地。
后来妹妹告诉我,母亲常常肝疼得整宿翻来覆去睡不着觉。
那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”的飘落。
母亲进来了,挡在窗前,“北海的菊花开了,我推你去看看吧。
”她憔悴的脸上现出央求的神色。
“什么时候?
”“你要是愿意,就明天?
”她说。
我的回答已经让她喜出望外了。
“好吧,就明天。
”我说。
她高兴的一会儿坐下,一会儿站起。
“那就赶紧准备准备。
”“哎呀,烦不烦?
几步路,有什么好准备的!
”她也笑了,坐在我身边,絮絮叨叨的说着:
“看完菊花,咱们就去‘仿膳’,你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿,还记得那回我带你去北海吗?
你偏说那杨树花是毛毛虫,跑着一脚踩扁一个……”她忽然不说了。
对于“跑”和“踩”一类的字眼儿,她比我还敏感。
她又悄悄地出去了。
她出去了,就再也没有回来。
邻居们把她抬上车的时候,她还在大口地吐着鲜血。
我没想到她已经病成那样。
看着三轮
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