强烈推荐小学s版语文五下单元教材简析表格式教案Word文档格式.docx

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1.引导学生充分阅读课文，加深理解和体验，把握课文内容和人物的精神面貌，感受一位位女性的平凡与伟大。

2.鼓励学生根据课文内容扩大阅读面，增加阅读量，搜集有关信息，以加深对课文的理解，拓展思维空间，提高阅读质量。

3.引导学生注意语言积累，体会一些词语和句子在表现人物精神面貌上的作用。

4.认识35个字，会写37个字。

5.学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

6．初步了解剧本这种文学形式，领悟其是怎样通过人物的对话来表现人物特点。

教学建议：

五年级的学生经过一学期的学习，已经基本养成了自学预习的习惯，所以在本单元对于认读生字的教学可以放手让学生自学，教师着重设计检测字词就可以了，对于本单元课文主要是引导学生注意作者是怎样描写人物、表现人物精神的，和根据需要搜集信息。

课文内容较长，练习默读课文，提高阅读效率是本单元的重点内容，锻炼学生用最短的时间获取更多的信息。

预计教学时间为12—15课时。

牛佛镇2014——2015学年下学期集体备课教案

年级

五年级

学科

语文

课型

精读课文

主备人

谢洪武

参备人

舒维利、金云飞、谢文华

课题

11、黄道婆

教学目标

1、认识“媳、轧、卉、赢、祠”5个生字，会写“谣、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3个生字，掌握“歌谣、虐待、劳累、憔悴、效率、花卉、赢得、举目无亲、衣食无忧、百感交集、潜心研究、应运而生”等词语，理解“衣衫褴褛、乌泥泾布、衣被天下”等词语。

2、指导学生朗读课文，了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

3、学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学重点

引导学生了解我国历史上的巾帼英杰黄道婆对我国纺织业的伟大贡献及她勇于革新、无私奉献的精神。

教学难点

学习作者是怎样抓住典型事例来表现人物精神的。

教学时间

两课时

教学准备

学生：

完成预习卡

老师：

准备ppt课件

教学过程

个性修改

第一课时

一、预习准备

　　1．你认为黄道婆是怎样的一个人，举例说明。

　　2．全文写了黄道婆的几件事？

二、初读课文，读通读顺

　　1．自由读书，把词语读正确，句子都通顺。

　　2．检查词语

（1）听写

　　虐待漂泊思念传授歌谣研究创造推动认真赢得

（2）订正

　　3．默读课文，从听写的词语中选择几个词语，说说文章讲了什么事？

三、理清文章结构，学习概括主要内容

　　1．读课文，试着给文章分段，并说说每段的段意。

　　2．把段意连起来读读，这就是文章的主要内容。

　黄道婆是中国历史上着名的“棉神”。

黄道婆不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术。

黄道婆向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们对她的功绩的追念。

（1）读读这段话，有没有问题，想想怎样修改，就简练通顺了。

（2）学生分组讨论修改主要内容。

　　　黄道婆是中国历史上着名的“棉神”。

她不堪忍受封建家庭的压迫而流落崖州，并向当地的黎族人学习植棉方法和纺织技术，随后她回到家乡，向父老乡亲们传授植棉技术和改革纺织生产工具。

黄道婆去世后，人们很怀念她的功绩

（3）谁能总结出连接段意归纳主要内容的方法。

　　（重复的删去，啰嗦的地方要用词语概括。

缺少连接词的地方加连接词。

）

　　3．本文主要写谁？

她做了什么事情？

　　（黄道婆在崖州学习植棉方法和纺织技术，并回乡教给家乡的人民。

　　4．讨论一下，学会了几种归纳主要内容的方法？

　　5．讨论结果

（1）连段意，归纳文章主要内容。

（2）抓主要人物的主要事件归纳主要内容。

四、交流有关黄道婆的资料

黄道婆（约1254—？

）又名黄婆。

我国元代着名的棉纺织技术家。

松江乌泥泾镇（今上海县华泾镇）人。

出身贫苦，小时为童养媳，不堪虐待，逃离家乡后流落到崖州（今海南省的三亚市），向黎族人民学得纺织技术。

1295—1296年间，她返回家乡，着手改革纺织生产工具，创造了轧花车、弹花弓、纺车，改革了织机，提高了生产效率。

她热心地把纺织技术传授给乡人，促使松江一带棉纺织业繁荣发展，对当时植棉和纺织业起了推动作用。

至今她的家乡仍建有黄母祠。

北京的国家博物馆里还陈列着她的塑像和松江布。

五、布置作业

（1）正确流利地朗读课文。

（2）写生字。

第二课时

教学过程：

一、导入

播放：

“民谣……”

1.听了这段民谣，你知道了什么？

（黄婆婆能帮人织布，她是个织布能手。

2.还想了解什么？

3.（黄婆婆为什么要叫这儿的人织布。

两只哨子，两匹布是什么意思？

黄道婆她自己织布的水平有多高……）

二、初读课文，试着解疑

1.自由读书，试着从文中找到答案。

2.初读课文后，你可以回答哪些问题？

生：

她教的是自己的家乡人。

她是在崖州学会了织布，并且生活得很好。

她从小受公婆、丈夫的虐待所以……

三、深入质疑，探究学习

1.黄道婆好不容易从家乡逃了出来，学习手艺，过着衣食无忧的生活，可她又回到了家乡，文章读到这儿，你有什么新的疑问？

（为什么她要放弃衣食无忧的生活回到那个让她受苦的地方？

）

2.读读文章，你能否找到答案。

3.学生读句子

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她常常思念家乡。

每次想起家乡的贫穷和人们劳作的艰辛，黄道婆便百感交集。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡

（1）从这句话中你们读懂了什么？

批注在自己书的边上。

（2）指名有感情地读。

终于，到老年的时候，黄道婆毅然搭上顺道的海船，回到了故乡。

虽然黄道婆在崖州过得衣食无忧，但是她思念家乡。

对比读读这两句话有什么新的感受。

（特别思念家乡）

　　（4）是啊，在夜深人静的时候，她想念.在中秋佳节的时候，她想念。

　　（5）从中你觉得黄道婆是怎样的一个人。

（爱家乡）

5.从文章中什么地方感受到黄道婆爱家乡？

6.你认为黄道婆是怎样的人？

聪明，改进了纺纱的工具

手艺高超，教大家织物上绘画。

为家乡做了很大的贡献。

杰出的人才

7.资料补充

（1）找有关黄道婆推动家乡变化的内容

各种各样布的图

松江布的图

（2）看到这一切，如果作为黄道婆的家乡人，你现在想对这位老婆婆说些什么？

四、自主归纳

黄道婆对家乡的爱表现在______、______、_____、_____、_____等方面。

　　2．学生填写手中的小练习。

五、读写结合

1．学生讨论发言

六、布置作业

　　把黄道婆的故事讲给家人听。

板书设计

11、黄道婆

棉神

传授棉纺技术无私奉献

革新棉纺工具勇于革新

先棉祠

教学反思

12.提灯女神

1、学习并掌握本课的生字新词。

2、理解课文内容，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。

3、体会作者是怎样通过典型事例来表现人物精神品质的。

4、有感情地朗读课文。

能通过理解课文，学习南丁格尔无私奉献和忘我工作的精神。

2-3课时

一、导入新课，解释课题。

1、教师板书课题，大家一起读一读。

2、师：

同学们，女神指的是神话传说中的女性的神。

你们知道提灯女神是谁吗？

（学生展示自己搜集到的关于南丁格尔的照片和资料）

3、教师设置悬念，导入新课：

那么，人们为什么用提灯女神来赞美南丁格尔呢？

她有哪些业绩让人们用“女神”这个词来赞美她。

现在，我们就去读课文。

二、初读课文，扫清字词障碍。

1、教师提出要求，学生自读。

（1）读通课文，掌握本课的生字新词。

（2）想一想：

课文讲了南丁格尔的哪些事情？

2、检查学生生字新词掌握的情况。

3、指名分段读课文，检查学生读课文的情况。

4、同学们自由读课文。

5、指名反馈：

课文讲了南丁格尔哪些事？

（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；

南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤病员；

人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”、“南丁格尔奖”。

三、课堂小结。

教师小结：

同学们，通过本课的学习，我们知道南丁格尔的事迹，知道了“护士节”、“南丁格尔奖”都是人们为了纪念她而设立的。

那人们为什么用“提灯女神”来赞美她呢？

下节课我们继续学习课文。

四、布置作业。

1、抄写本课的生字新词两遍。

2、正确、流利地朗读课文。

一、复习导入

1、教师出示生字词语卡片，大家一起读一读。

2、听写课文中的词语。

3、师：

通过上节课的学习，我们知道了每年的5月12日“护士节”、著名的“南丁格尔奖”都是为了纪念南丁格尔而设立的，人们用“提灯女神”来赞美她。

今天，我们继续学习课文，来进一步感受南丁格尔的人格魅力。

二、细读课文，感受南丁格尔的人格魅力。

1、学生默读第1至4自然段，思考：

你认为南丁格尔是一个怎么样的人，你从哪里看出来的？

　2、指名反馈。