学年苏教版必修二专题三+文本10+六国论 学案文档格式.docx
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(5)终继五国迁灭:
(6)胜负之数,存亡之理:
__________________________________________________________
(7)而为秦人积威之所劫:
___________________________________________________
(8)是又在六国下矣:
_______________________________________________________
2.写出下列加点词的古义
(1)思厥先祖父
古义:
________________________________________________________________________
今义:
父亲的父亲。
(2)可谓智力孤危
指人认识、理解客观事物并运用知识、经验等解决问题的能力,包括记忆、观察、想象、思考、判断等。
(3)下而从六国破亡之故事
真实的或虚构的用作讲述对象的事情,有连贯性,富吸引力,能感染人;
文艺作品中用来体现主题的情节。
(4)至于颠覆
动词,表示达到某种程度;
介词,表示另提一事。
3.写出下列通假字及意义
(1)然则诸侯之地有限,暴秦之欲无厌:
__________________________________________
(2)当与秦相较,或未易量:
_________________________________________________
4.解释下列加点词的意义
(1)兵
(2)得
5.掌握下列加点词语的活用类型,并写出其含义
(1)名词的活用
①名词用作动词
a.以地事秦:
b.义不赂秦:
________________________________________________________
c.以事秦之心礼天下之奇才:
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②名词作状语
日削月割,以趋于亡:
(2)动词的活用
动词的使动用法
李牧连却之:
(3)形容词的活用
形容词用作动词
①不能独完:
②始速祸焉:
________________________________________________
6.写出下列加点虚词的意义和用法
(1)与
(2)以
(3)则
7.翻译下列文中的句子
(1)六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
译文:
(2)赵尝五战于秦,二败而三胜。
(3)为国者无使为积威之所劫哉!
三、名言警句
1.课文名句
(2)以地事秦,犹抱薪救火,薪不尽,火不灭。
(4)苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
2.课外名句
(1)择之以才,待之以礼。
——苏洵《广士》
(2)兵良而食足,将贤而士勇。
——苏洵《审敌》
(3)知无不言,言无不尽。
——苏洵《远虑》
(4)忧在内者,本也;
忧在外者,末也。
(5)贤者不悲其身之死,而忧其国之衰。
——苏洵《管仲论》
(6)天子者,养尊而处优,树恩而收名。
——苏洵《上韩枢密书》
一、作者简介
苏洵(1009—1066),字明允,自号老泉,眉州眉山(今属四川)人,北宋著名散文家。
后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名,故称他为“老苏”,将他们三人合称为“三苏”。
列入“唐宋八大家”。
他主张“言必中当世之过”,其为文见解精辟,论点鲜明,论据有力,语言犀利,明快酣畅,纵横捭阖,雄奇遒劲,很有战国纵横家的风范。
著有《嘉祐集》。
二、背景展示
北宋中期,军费开支浩大,财政入不敷出,社会矛盾尖锐,政治上专制腐败,军事上骄惰无能,外交上极端软弱。
真宗景德元年(1004),辽大军压境,直逼澶州城下(今河南濮阳),威胁汴京开封。
宰相寇准力主抗辽,宋打了胜仗,但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和,与之订立“澶渊之盟”,北宋每年要向契丹纳银二十万两,绢三十万匹;
向西夏纳银十万两,绢十万匹,茶三万斤。
这样贿赂的结果,助长了契丹、西夏的气焰,加重了人民的负担,极大地损伤了国力,带来了无穷的祸患。
北宋的这种输币、纳贡求和的办法,与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。
苏洵对此痛心疾首,他借古喻今,纵横恣肆,痛陈利弊,对当权者进行规劝,希望其改弦易辙,增强国力,与敌斗争。
三、文学常识
论
论是一种论文文体,按《韵术》:
“论者,议也。
”《昭明文选》所载:
“论有两体,一曰史论,乃忠臣于传末作议论,以断其人之善恶。
如《史记》后的太史公曰……。
二曰政论,则学士大夫议论古今时世人物或评经史之言,正其谬误。
”如《六国论》《过秦论》等。
文白对译
下列对课文内容的分析和理解,不正确的一项是( )
A.《六国论》一开始,首先提出了六国破灭的原因。
苏洵用“六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦”四句话,就斩钉截铁地给六国之所以灭亡定下了结论。
B.第2段提出那些没有“赂秦”的国家也破灭了的原因是“不赂者以赂者丧。
盖失强援,不能独完”,突出强调了六国破灭“弊在赂秦”,这是从秦国方面来说的。
C.第3段和第4段中,作者又分别就“赂秦”的国家和不“赂秦”的国家,论述了它们各自灭亡的具体原因。
D.文章第5段是作者就以上的论述发表的感慨。
第6段总结了六国灭亡的历史教训,讽谏当世统治者不要重蹈六国灭亡的覆辙。
1.为了证明中心论点“六国破灭,弊在赂秦”,作者是如何展开论述的?
答:
2.结合文章内容,简要分析《六国论》在论证过程中采用了哪些论证方法。
3.联系文章的写作背景,探究作者写《六国论》的意图。
争论话题 文中作者认为燕国的灭亡是因为“以荆卿为计,始速祸焉”,有人认为这种说法有一定的道理;
有人认为这种说法过于片面;
有人认为这种说法只是为了给自己的观点提供有力的论证,自圆其说即可。
你是如何看待苏洵这一说法的?
我的观点:
一、课本素材
点击素材 夫六国与秦皆诸侯,其势弱于秦,而犹有可以不赂而胜之之势。
苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣。
运用示例 唐太宗李世民曾说过:
“人以铜为镜,可以正衣冠;
以史为镜,可以知兴替;
以人为镜,可以明得失。
”叶永烈先生也在《镜子小史》中云:
“镜子永远是那样忠实,毫不隐瞒地告诉你,你的脸上有没有污斑。
”观照历史,以史为鉴,能够让我们站在时光之河的高度俯瞰过去,规划未来。
特别是一国的为政者,更应该熟悉历史,从历史中找到更有利于民众,更有利于苍生的方法,古为今用,灵活变通,开创美好未来。
那么,就不会需要苏洵“苟以天下之大,下而从六国破亡之故事,是又在六国下矣”的担忧与不安了。
二、课外素
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